语文工作方案_3

1、语文工作方案语文工作方案1 一、指导思想： 仔细学习学校训练工作精神，以学校教科室工作为指导，以实行新课改语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以课堂改革为中心，连续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。依托骨干老师的引领，结合语文教研组全体老师的教研实际，确定本校的课堂教学模型，为老师营造良好的教研氛围和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量。 二、工作目标： 1、树立深厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。 2、更新观念，提高熟悉，形成学习型群体，全面提高本教研组老师的语文教学水平。 三、详细工作： (一)加强理论学习，增加学科专业成长意识

2、 紧紧围绕校长室、教育处、教科室制定的工作目标，切实订好学科教学方案，合理支配教学进度，扎扎实实学习训练教学理论，学科标准，领悟教材、教参的作用，把握教材的编写意图。组织组内老师学习多读书，特殊是相关的训练论着。做到时间上有保障，营造书香学科组氛围。 (二)抓好教学常规的落实，提高老师的训练教研力量。 我们的教研是有层次的，不论是青年老师、中年老师还是老年老师，都主动协作教研组的工作。每学年，每位青年老师都至少上两次校级公开课，中年老师作为青年老师的师傅们，每学年都至少为徒弟们上一次示范课，而且每次徒弟们的磨课任务也落在了师傅们的身上。至于老年老师们也会在每学年以讲座的形式，为年轻老师们传授教

3、学阅历，使青年老师们受益匪浅。平常，教研活动有以下几点： 1、连续组织语文组全体老师仔细学习语文课程标准，深化领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类训练刊物中有关语文教学的新做法、新思路，观看优质课的录像，要求结合自身存在的问题，有重点的组织学习。 2、打破常规，定期开展主题式教学研讨活动，每周三下午为集中活动时间。在半日教研中，开展形式多样的活动，犹如堂异构课、同班级组相互听课、芦花课堂、主题研讨、读书沟通、名师讲坛等，通过这样的活动，促进老师的业务水平不断提高。 (三)协作学校大课题的要求，做好小课题的讨论。 静下心来教书，潜下心来讨论。围绕教科

4、室提出的“基于课堂实效的主题式教学讨论”基于课题讨论的绽开式教学讨论”“基于青蓝工程的师徒式教学讨论”为主题，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与提升教学质量结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来。 (四)主抓学科组特色活动，连续开展以师带徒为形式的学科教研特色。 本学期我们连续将以班级教研组的师徒结对为特色主要教研形式，让新老老师在团队中发挥自己的潜能，互帮互助，制造才智。13教龄与同班级老老师师徒结对。学徒老师要主动向师傅老师学习，相互听课，评课。上课老师写好教后反思，师傅老师做好点评。 (五)连续开展芦花工作，落实月投稿制度。 老师们主动撰写训练教学博客，开展月话题争

5、论以及芦花课堂等。每月必需有一次集体备课实践反思，月读书心得上挂芦花博客。芦花课堂将在在十二月中旬，开展一次“我最满足的一堂课”芦花课堂展现活动。 (六)开展主题式集体备课，在集体备课中查找共性和个性的完善结合。 每月至少开展一次集体备课。由同班级老师确定一个内容进行主题式备课。每次由一个老师主备，其他老师先提出自己思路，然后争论出最佳方案。上课老师依据自己教学实际，对本备课再次进行个性修改，经过课堂实践后写出反思，上挂个人博客。 (七)主题式阅读。老师读书工程纳入常规活动，结合芦花工作室话题争论，进行阅读推举。按班级确定月话题，每月有专人推举阅读主题，做好读书摘记，并上挂芦花博客。 (八)开

6、展“我是听写小能手听写专场活动”。我们的教研，不仅仅只为了提高老师的专业水平，我们也结合主体研讨活动，为孩子们开展各种展现自己的舞台。在十一月中旬，我们将开展一次“我是听写小能手听写专场活动”。 除了以上几种形式的教研活动外，我们每学期还不定期地开出新老师汇报课、外出学习老师移植课或汇报课、观摩特级老师录像课等，聚焦课堂，有效的实施了课题讨论，促进了老师专业成长，提高了课堂教学质量，实现就以教促研，以研促改。 四、详细分工与活动支配 资料收集与整理 课堂评价与反思;徐惠芳同课异构：赵欢 集体备课:苏志珍青蓝工程:吴建芬 语文工作方案2 一班级是刚由幼儿园进入学校校内，在各方面小伴侣们还不能适应

7、学校的环境，面对同学如此状况我对20xx学年教学目标方案如下： 一、教材分析 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、教材特点 1综合性。 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，语文课程

8、与其他课程的融合沟通。 2科学性。 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按 事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字

9、写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面熟悉的字，而且有利于同学把握写字的基本功，打好写字的基础。 3时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育同学具有现代人的品质。如，自己去吧训练独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭

10、积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保训练。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起。 4趣味性。 教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发同学学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由同学自己想方法认读。这样，既可以使同学得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使同学在嬉戏中、在自主实践

11、中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使同学感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5广泛适用性。 教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和同学留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞同学在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞同学识记常见姓氏和同学的姓 氏，鼓舞同学熟悉牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精准拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学

12、说一般话。 （二）识字写字 1同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2熟悉400个常用汉字，会写其中的100个汉字。 3把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、干净。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4使同学对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、入

13、学训练，指导思想 1加强沟通，消退入学新生对新环境的生疏感，提高同学的适应力量。 2精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培育同学的学习习惯。 3改进方式，从熟识学校学习生活的角度设计活动项目，激发同学持续、稳定的学习爱好。 语文工作方案3 一、同学基本状况分析： 本班现有同学人，其中男生人，女生人。一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生

14、活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天

15、、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台

16、给同学供应展现学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉490 个常用字，会写290个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教材特点： （一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了

17、字，又使同学懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳完月亮的心愿等四篇课文，训练同学关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”支配反映温馨家庭生活的短诗鞋；“口语交际”支配争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 （二）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 本册教科书的识字课没有采纳以前集中支配识字课的做法，而是把八课识字，分别支配在每组的开头。这八课识字大多采纳同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课，同学不仅识了字，

18、而且积累了美丽的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天美丽景色的成语或词组，组成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。 全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有肯定的规律。其中有的是本课新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本课再现的字，便于同学感悟，便于同学感悟，也便于老师指导。 （三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的X

19、X爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳完，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美的小路等，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于同学学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。 课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。 （四）大力改进呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本”。 三、教学总目标（听说读写力量的支配）： （一）识字与写字 1、喜爱学

20、习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字490个，其中290个会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的

21、感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6

22、、有表达的自信念。主动参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点： 重点： 教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。 难点： （1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 （2）同学与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加同学在生

23、活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 六、教学措施： （一）识字与写字： 1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、采纳多种形

24、式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 （二）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 3、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活

25、动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 语文工作方案4 用法教材： 外国小说观赏、中国文化经典研读、新闻阅读与实践。 基本状况： 这三本教材为湖南省首次用法的课改教材，其中外名小说赏析，中为古文研读，新为读写训练。281、284班同学语文基础较好，以自主、合作学习为主。 教材分析： 外主要是小说，以阅读鉴赏为主，重点学习世界文豪的名著。中主要是古文，以儒家作品研读为重点，引导同学赏析论语、高校、中庸、朱子语类等等。 新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进行了大量压缩，而增加了彩图和活动等内容，其目的是为了让同学在学习过程中采纳自主、合作、探究、创新学习法，培育和提高同学的语文力量。

26、教学目标： 让280、285班同学初步把握语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，进展形象思维力量，初步把握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，喜爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续进展观，熬炼胆识、口才和笔才。 教研教改措施： 为实现上述教学目标，本期的教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进行： 1、仔细钻研教材及教学大纲，充分调动同学的学习爱好，让同学自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，炼胆识，训口才。 2、结合身边人和事，与长沙一中联合办学，充分利用多媒体（手提电脑）帮助教学，引导同学思索问题，培育及提高同学的思维力量，培育同学的创新精神。 3、加强老师的

27、团结互助，加强集体备课，分工协作，统一30%以上的教案，准时总结教学过程的'阅历及教训，不断改善教学方法和教学手段。 4、让同学写好周记，加强对同学的讨论，准时处理同学反馈的信息，使老师的教更贴近同学实际。 5、开展朗诵竞赛，搞好半月检测，培育语文力量，发觉语文人才。 教学进度支配： 时 间 内 容 第一、二周 人物（第四单元）、情节（第五单元）、叙述（第一单元） 第三、四周 场景（其次单元）、主题（第三单元）、情感（第七单元） 第五、六周 结构（第六单元）、虚构（第八单元） 第七、八周 第一、二单元（中国文化经典研读） 第九、十周 第四、七单元（中国文化经典研读） 第十一周 期中考试

28、 第十二、十三周 第三、五、六单元（中国文化经典研读） 第十四、十五周 第八、九、十单元（中国文化经典研读） 第十六、十七周 第一、二、三章（新闻、消息、通讯） 第十八周 第四、五、六章（特写、新闻评论、报告文学） 第十九、二十周 复习迎考 其次十一周 期末考试 永州市三中 唐华荣 20xx年2月11日 语文工作方案5 一、指导思想： 紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作支配，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育同学良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，提高同学的语文素养。 二、班级状况分析： 本班共

29、有同学64人，上学期语文期考平均分84。23分，及格率98。44%，优秀率59。38%。绝大多数的同学有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好。个别同学没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性，家庭训练环境也较差。本学期对这类同学要实行特别的方式方法，不断的转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些同学对基础性的学问把握得不够好，敏捷运用学问力量也欠佳。这也是成为本学期教学的聚焦点。 三、本学期教学目标 1、在语文的学习中，体现8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个

30、字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会用法字典、词典，有初步的独立识字力量。连续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中美丽的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的信念。不拘形式地写下见闻

31、、感受和想象。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事。 13、结合语文学习，观看大自然、观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点分析 1、鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，制造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。 2、重视朗读的指导，培育和提高同学的阅读力量，关心同学选择文质兼优的读物，提高同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 3、重视同学写字习惯的培育，加强写字教学的指导。 4、

32、重视培育同学学习习作的爱好，再现生活的力量。 五、教学措施 （一）提高课堂教学效率的方法： 1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的训练教学理论紧跟时代的脚步。 2、课前仔细钻研教材，仔细备好每一节课。教学后准时进行教学反思，不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀老师的课，弥补不足之处。 3、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同学人人体验，让同学在感悟中学习。鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。 4、培育同学良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪完点，引导他们独立、自主地学习，培育同学的创新精神。 5、培育同学的阅读习惯。依据同学的年龄特点及其生理、

33、心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 6、运用现代训练技术，丰富教学手段，为同学创设真实的情境，让同学感受到课堂的无限魅力。 （二）提优补差工作措施： 1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容具体。 2、做好同学习惯养成训练工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进同学谈心，多做情感沟通，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。 3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多关心他们。充分利用课后时间进行辅导，依据不同对象，采纳不同方式，不同内容，做到因人而异。 4、“学优生

34、”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、准时反馈。 5、要关注“三生”的平常考核，给学困生多制造机会，如课堂提问、小测验、平常检查等，让他们品尝胜利，树立信念。 6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成果要进行认真分析，查不足之处，判定改进措施。 7、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培育孩子的良好习惯，把成果搞上去。 8、依据实际状况准时调整老师与同学的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐烦。 语文工作方案6 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精

35、神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 本册共有篇课文。 教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文乐园”里也支配了少量要求熟悉的字，

36、同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、熟悉个字，会写个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。 、连续用法音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

37、课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 、学习用法句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中

38、学到的词语。依据表达需要，学习用法逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、用法本册教材应留意的问题 、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系： 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。 、识字和写字教学应当留意的问题： 老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此

39、同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精准识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 、阅读教学应当留意的问题： 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵

40、、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 、口语交际教学应留意的问题： 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、

41、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。 、开展丰富多彩的语文实践活动： 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、.，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。 四、教学课时支配 第一单元课时 第五单元课时 其次单元课时 第六单元课时 第三单元课时 第七单元25课时 第四单元35课时 第八单元课时 语文工作方案7 一、“抓阅读”。 孩童时期是记忆的黄金时期，学习力量最强，最擅长背诵。多读多背多

42、写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、常常写稀里糊涂病句的确定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓舞孩子每天在家中有阅读时间。选择好的课外书，做完作业后看半小时左右。学校推举的阅读书目有昆虫记、爱的训练、森林报等。 以省级课题“加强课外阅读实践，引领学校生亲近母语”为依托，扎实开展语文大阅读活动，让“读书”成为孩子们一生的习惯。 1.储备书源库（书源：校图书室、来自家庭-生自带共享，实现带一享百、借十享千的效果）。 2.培育读书人：努力让老师、同学、家长都成为读书人。书香老师、书香少年、书香家庭的评比就是最好的引领。 3.立读书制度 没有制度，执行就没有准绳和保障。读书制度的制定一切

43、遵循“可操作”的原则，读书方案详实，制度齐全，包括读书时间的支配、地点的落实、各班级读书量的规定以及读书反馈的要求等。 建立“ 读书卡”师生个人读书记录袋。（以班级为单位，将同学个人读书方案、阅读的书目、读书笔记等以卡的形式记录，做到读过留痕，体验成长的乐趣。） 阅读时间规定。本学期，学校重新调整了作息时间，确保同学在校时间不超过6小时的前提下，挤出时间让孩子集中读书，努力营造大阅读氛围。时间为每天下午16：1016：50，为全校统一的阅读课，内容包含主题阅读，校本阅读，诗词背诵等所得。 读书汇报的要求。(同学，每天上午语文课的前3分钟为“读书沟通站”时间，低班级以讲故事为主要形式，高班级沟通

44、读书所感所想；老师，周前会集体沟通，方案支配和随机抽点) 4.建品位阵地 何谓“品位阵地”?一能读到经典的地方，二让人想读书的地方 学校一方面将各班小书柜,引入经典名著，增加藏书量，确保有书可读；另一方面，外环境的设计上，将开发读书长廊、书香广场等读书环境，让书香文化充盈书香校内。 5开展主题校本阅读。 以每年一度的“读书节”为抓手，开展校本阅读、主题阅读、课本阅读等课题讨论和实践。我校开发了校本教材诵读金典，营造出了一个“乐学·精思·”的书香校内学风，增加了同学“与经典为友，与博览同行”的高尚意识，促进“书香校内”特色建设向纵深进展。 二、抓积累 我们针对校本教材诵读金典

45、支配同学积累古诗、三字经，百家姓，千字文，经典儿歌，成语。积累是一个深化的过程，我们还讲为孩子搭建展现平台，让孩子在活动中将自己积累的学问外化，其实是为了更好的深化。将来我们将策划开展“我爱儿歌”、“我会对对子”、 “熟读绕口令”、“古诗擂台赛”等语文活动。中班级开展“成语大观园”、“歇后语大比拼”、“约会歌词”、“走进儿童诗”等语文综合性学习，高班级则进行“共享短信”、“感受对联”、“漫话店名”、“话说广告”、“生活中的 提示语”等内容的语文活动。每次活动需历时1-2个月，同学经受搜集阅读、整理摘录、鉴赏品尝、仿写创作、实践应用等环节。这样的一个历程，同学的听说读写得以熬炼，语文综合力量得以

46、提升，更为重要的是通过这些同学喜闻乐见的活动，真正喜爱语文，充分感受语文之美，真正走进活动乐园，美好地开启语文学习之旅。 其次“抓作文”。 写作是语文的灵魂，但许多同学不喜爱写作，主要缘由：一是无话可写（其根本缘由就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，同学便怕写，不情愿写。三是懒散的孩子只愿讲不情愿写。面对这三大难题，作为家长，首先要消退“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们耐烦地伴随孩子一步一步积累。对于三班级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚开头写时不要苛求质量与篇幅，重要的是培育孩子的爱好，敢说心理话，尤其是假如成文速度比较快，说明思维很活跃。我信任

47、随着训练的按部就班，孩子的作文力量肯定会越来越高。 保质保量完成练笔作业 为了提高写作力量，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不肯定很好，关键还是针对平常布置的练笔作业和日记加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，写得也比较好，要求每位同学必需完成。课外呢，一般每周布置一篇日记。中间还协作所教课文进行一些小练笔，如小摄影师续写，这些周记和练笔，和同学的校内生活紧密结合，假如家长能抽出时间加强指导，写出质量，就受益较大。 课外阅读留意积累 多看课外书其实对写作很有关心。我们不定期的摘录课外书中的好词好句，每天读成语、古诗、三字经等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的

48、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不行能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今日来练练作文，起不到效果。只能靠平常日积月累，逐步提高。我要说的是，我让孩子去背国学，是受宣瑞妈妈的启发，而让我坚持下来是女儿的学校语文学习内容，学校的语文，更多的是古文的学习，是名家名篇的学习。孩子从小接触这样精辟的语言，到了学校，会受益无穷的；孩子机械背诵的好词名句，会让他受用终生的，在他以后的人生历程中，这些句子，他们会渐渐明白，会时常跳出他的脑袋，给他以有用的指引。 接触生活，加强语言表达。 作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白

49、。所以生活素材是否丰富、口头表达力量强不强很重要。平常可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言沟通，看到遇到什么事让他说一说，听听他的看法，口头表达力量强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。 学校三班级，作文教学正式开头起步，这是学校生从口头语言转而进展书面语言的一个关键环节，也是打算同学走稳习作之路的关键一步。尤其是三班级，作为作文时代的开端，三班级作文教学的好坏挺直影响到同学以后的作文和语文水平进展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平常做起，在生活中留心观看，擅长积累等等。 提

50、高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的美丽词语，妙语妙句，精彩片段它可以提高我们的思维力量和写作力量，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式敏捷，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。每天动笔就会开阔同学的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平常积累，作文时选择用法，“活期储蓄”，随用随取，只有专心把事登记来，写成

51、日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。 另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开头起步阶段就应培育他们自主修改习作的习惯。 第三“抓写字”。 中班级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，信任是每个家长的乐事。想提示各位家长伴侣的是：别老是特地让孩子在某一个时间练字，而应当让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应当认仔细真写好它。 本学期开学初各个$2老师就已经布置同学预备了钢笔，这就是本学期培育良好学习习惯的第一项写好钢笔字。同学

52、由写铅笔字过渡到写钢笔字，最简单出现的问题有：执笔方法不对、写字姿态不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本干净等。钢笔的正确执笔方法应当是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的同学却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费劲，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数同学执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状犹如画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特殊难看。这种状况必需准时订正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常状况下，我们推举同学选择的是用橡皮擦

53、或是用透明胶带粘这两种方法，而不推举用法修正液和涂改液。不管用法哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。 人们常说：“文如其人，字如其人。”作为一名任教三班级的语$2老师，我认为指导同学写一手美丽的钢笔字，应当这样做： 一、培育同学正确坐姿及握笔的好习惯 同学正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿态书写，不仅有利于书写的规范，也有利于同学的健康成长。我的做法是： 1、 编写儿歌。为了让同学熟记成诵，使同学养成良好的写字习惯。所以我把正确的写字姿态编成“十个要”：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐满，腿要成直角，脚掌要放平，肯定要记牢！ 2、 做写字操。在课堂教学中，必需做到每次写字前先做“写字操”，