谈学校语文教学中的儿童情商培育论文

1、谈学校语文教学中的儿童情商培育论文 关键词:学校;语文训练;情商;培育 传统的学校语文教学中、在许多时候更加偏重于同学智力的熬炼和培育、而现在随着素养训练的普及、同学的德育、智育、体育、美育已得到全面的关注、其中同学的情商培育也上升到了一个新的高度。下面笔者依据学校生的特点和学校语文教学实际、对学校语文教学中儿童情商培育这一方面的问题做出探讨和分析。 一、儿童情商培育的重要性 通常状况下、衡量一个人是否取得胜利的时候、人们大都是评价他们智商的凹凸、殊不知、一个人的情商也特别关键。我们完全可以这样理解、一个人智商很高、但不肯定就能取得事业上的胜利、但若情商极高、那他在事业上会走得很远。这就充分证

2、明白情商在一个人一生的进展中有着至关重要的作用。那么什么是情商?说自了、情商就是自己对事物的熟悉、对心情的有效掌握、反应灵敏、能妥当处理人际关系的一种力量。近年来、随着时代的迅猛进展、人们在重视儿童智力进展的同时、也倾向于儿童情商的培育。而在学校阶段侧重于儿童情商的培育、一方面会转变传统训练中的单一性、另一方面在很大程度上能培育学校生的抗挫力量、良好的交往力量和主动乐观的生活看法、让他们熟悉到生活的美妙、从而更好地喜爱生活、感恩生活。 二、学校语文训练培育儿童情商的详细实施 (一)加强师生之间的沟通沟通 在儿童心目中、老师是特别神圣的、基于此、儿童便会不自觉地对老师产生一种敬畏的心理、不敢过多

3、和老师沟通;另一方面部分老师或多或少地都有一种“师道尊严”的心理示意、这就导致了师生之间的沟通特别少、假如仅仅局限于课堂内学问方面的传授、很少涉及思想、生活领域、久而久之、会在很大程度上影响对儿童情商的培育。因此、为了很好地改善这一点、老师就应保证在语文课堂教学上的正常沟通之外、还应加强和同学谈心、沟通、了解他们的内心世界、知道他们的爱好和愿望、这样不仅会拉近师生之间的距离、还能熬炼同学的口头表达力量和交际力量、对同学情商的培育有肯定的促进作用。 (二)开启情景教学模式 老师单一的教学模式、对原来就不能长期坚持听课的学校生来说、的确是一种枯燥。若老师依据教学内容采纳情景教学模式、会让活泼爱动的

4、学校生耳目一新、在较短的时间里得到情感上的亲身体验、有助于儿童情商的培育。之所以教学情景的创设、当然离不开老师的引导和设计、教材内容的依托和学校生的主动参加。例如老师可以将教材内容编成短剧、学校生来进行角色扮演、让他们在亲身体验的过程中、明自课文意图、知晓事理老师也可以将同学分成小组、让他们钊一对老师所提出的问题进行争论总之、老师要将课堂教学形式丰富化、让儿童在轻松愉悦的氛围中主动思索问题、从而提升自己的情商。 (三)举办丰富的课外实践活动 学校语文学科不同于其他学科的地方就是有许多的课外实践活动、因此老师就要充分利用这此课外实践活动、来拓展他们的视野、增加他们和.接触的机会、从而熬炼同学的组

5、织、沟通力量、提高儿童们的情商。孩子是属于自然界的、也是属于.和生活的。当孩子们走出室外、来到大自然、就会由衷地表现出自己的喜好和潜在的特长。语文实践活动充分证明、有效利用语文课堂实践、让儿童主动参加活动、对学校生情商的培育和提高有着很大的促进作用。 (四)开展形式多样的语文活动 语文学问不仅仅局限于课本、同样、语文力量的熬炼和提高也不只是体现在课堂教学。语文渗透在生活的方方面面、贯穿于形式多样的语文活动之中。有阅历的语文老师总会将语文课堂内外有机结合起来、让同学在把握肯定语文基础学问的前提下、尽量多参与演讲竞赛、故事竞赛、成语接龙和诗朗诵等语文活动、通过这此语文活动、让同学懂得团队合作的重要、懂得竞争的真正意义、懂得语文生活的丰富多彩、熟悉到学问的重要性、体会到学习的价值和意义、更加理解付出就有收获的真正含义学校生年龄小、他们的思想和人格正处于形成期、老师通过形式多样的语文活动、加强了同学的亲身体验、磨炼了他们的意志、增加了他们的实践力量、提高了他们各方面的素养、对培育学校生的情商是大有裨益的。 三、结语 学校阶段是同学成长的必要过程、也是人生旅程中非常关键的阶段、对同学主动向上的看法、良好思想品行的形成等都有重要的影响。因此、在学校语文教学中、老师在提高同学智力的同时、肯定要加强对同学情商的培育、依据学校生的性格、爱好等特点、施之于相应的