食品养分与平安教学反思

1、食品养分与平安教学反思食品养分与平安教学反思1 启发潜能训练是一套人际互动的理论。20xx年中山市东区引进了启发潜能训练理念，各校绽开了对启发潜能训练理念的学习，中山市东区松苑中同学物备课组领先把启发潜能训练的理念引进课堂，开展启发潜能训练与有效教学的教学研讨。为了更好地让老师们了解启发潜能训练与有效教学，东区松苑中同学物备课组与连续训练学院合作进行了课堂观看讨论活动，这节课事实上就是一节整合了两课时的课堂观摩课。 启发潜能训练也称IE训练，是我校关注的一种新兴的训练形式，我认为它的训练理念是以同学为本，学校和老师要创设相应的教学活动情景来激发同学的潜能，以最大限度把同学的潜能挖掘出来，使同学

2、得到相应的进展。启发潜能训练的五个核心理念，分别是敬重、关怀、信任、乐观进取和刻意支配。其中我对刻意支配感受最深，由于我觉得学校和老师对每一项训练教学和课堂教学都能做到刻意、奇妙地支配好，对同学的进展是相当重要的，就像一部电影或电视剧一样，假如导演能够刻意、奇妙地支配好每一个故事情节，那将是无比吸引观众的。而由于我们生物备课组以其次章 人体的养分为启发潜能训练与有效教学的精品课例，本人确任教初二，所上班级为初一，同学是生疏的，同时又与连续训练进修学院合作，把关注合理养分与食品平安这节课作为了启发潜能训练与有效教学的观摩课，所以在课堂中着重了刻意支配。 1、刻意导入：轻松的气氛，熟识的生活场景和

3、生活阅历，可以激发同学的爱好，为启发潜能创设情景。例如：课题导入，用了sumer这首轻松的音乐为背景，创设轻松的课堂氛围，用十大垃圾食品的照片引起同学的留意，创设情境，引入课题。新课内容的导入，用生活情境，同学某些现象创设情境，启发同学爱好去争论，分析。 2、刻意支配每一个问题：问题设置的好坏挺直影响同学的学习爱好，这就要求老师在课堂设计的时候还要细心设计每一个问题，刻意支配好每一个问题，才能为启发同学潜能创设条件。例如：在分析年夜饭午餐食谱时，给同学提出：“这个食谱中有哪些食物？这些食物在食谱中所占的比例符合平衡膳食宝塔中的食物安排比例吗？这个食谱是否符合合理养分的原则呢？”通过刻意地层层设

4、问，使同学形成肯定的思维去分析，为下面同学设计午餐食谱奠定基础。 3、刻意支配同学回答问题：课堂是同学自我表现的的一个舞台。同学通过回答问题，得到了自我表现。老师对同学回答问题的确定，可以激发同学的学习爱好，为启发同学潜能创设条件。例如：老师与班里的同学是生疏的，所以在找同学回答问题的时候，老师以鼓舞为主，鼓舞同学回答问题同时，对于同学的回答都赐予肯定的确定，这有助于建立师生间的信任与敬重，为启发同学潜能创设条件。在找同学回答问题的时候刻意地给每位同学几乎，同学站起来回答问题的机会大大提高，班上大部分同学都能回答问题，表达自己的看法。 4、刻意支配小组争论：小组争论，合作沟通有助于创设活跃的课

5、堂氛围，活跃的课堂氛围有助于同学乐观进取，提高学习爱好，从而启发学习潜能，所以在这节课中，支配了两次小组争论，第一次是推断生活习惯是否科学，其次次是争论完成“为家人设计午餐食谱”。 5、刻意支配同学“争当小老师”。启发潜能训练的学习金字塔告知我们把学习保持得最好的就是教别人。所以刻意设计了一个环节让同学把他们课前查询或询问到的有关如何选购新奇蔬菜、鱼、猪肉、鸡蛋的学问，做小老师，教大家。这样同学可能印象更深刻，也能充分调动同学的主动性，启发潜能。 6、刻意支配“共享你的收获”。每一节课都要进行小结，但是什么方式的小结才有比较好的效果，了解同学的学习状况呢？让自己谈收获，回忆再现这节课所学到的内

6、容，通过同学自己讲，听同学讲，都能达到肯定的效果。 7、刻意支配“巩固练习”。这节课的内容许多都是贴近生活，联系生活的。有了肯定的理论熟悉，肯定层次的巩固练习有助于同学把所学学问消化，理解应用。 课堂教学还存在肯定的不足：例如：由于考虑到了作为课堂观摩课，需要课堂内容的完整，所以原来两课时的内容，折合成了一节展现课，原来是需要80分钟的时间，但是实际用了60分钟的时间就把全部的内容完成了，在时间的处理上，对同学展现如何选购新奇蔬菜、鱼、猪肉、鸡蛋这些学问时可安排更多一点的时间，在这个环节上可利用一些食物给同学进行辨别，再进行传授购买阅历可能效果更好。 食品养分与平安教学反思2 立足于这节课的内

7、容，要想上得出彩，除了充分利用课本上的学问外，还需要联系生活，让同学说出他们知道的关于合理养分的生活常识，最近报纸杂志上都有哪些食品平安的新闻。另外，若能充分调动同学的学习爱好，将会拉近同学与老师之间的距离。 本节课的主要特色包括： 1、教学过程能把学习学问、力量目标、情感训练有效地结合起来。如，通过同学自我分析常见的不良饮食习惯，辨别哪些是养分合理的早餐食谱，课前预备食品包装袋并说说购买食物时应留意什么，从网络或报纸新闻中查找关于食品平安的例子，制作幻灯片等内容和过程，活学活用，并且落实到行动中。在教学过程中，通过课文内容的学习，使得同学能辨别在生活中的一些不良饮食习惯和食品是否平安，充分熟

8、悉怎样才能做到合理养分，如何保证食品的平安，达到学习学问、力量目标、情感看法价值目标的统一。 2、贴近生活的内容，同学非常欢迎；让同学争论日常生活习惯是否科学，“举例说说你所知道在.上发生的食品平安问题”，课下预备好幻灯片在课堂上演示等内容，都是同学靠自己独立完成的，这充分体现了新课程以同学为主体，培育同学全方位的力量等新理念。 3、通过多种方式结合的教学，调动了同学的学习爱好，拉近了师生之间的距离，并且能够激发同学的学习热忱，是提高课堂有效性的动力，盼望在以后的课程中，能充分运用这一点。 而从本节课我也看到了自己需要改正的地方： 1、语言的表达还需要进一步规范； 2、更充分地挖掘教材，才能做到临