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文档简介

1、幼儿心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员李菁菁辅导对象芦莹班级中三性别女年龄5岁2016.10基本情况不爱说话，老师与其交流也不愿说话问 题 表 现不喜欢说话，就是老师主动与她交流她也是不吭气，要不就是声音很小原 因 分 析从上述案例介绍可以看出，这位儿童说话很小心，特别胆怯。如上课时老师提问也不回答。 遇到问题也不会寻求老师的帮助。在与她家长沟通后发现，孩子大多由爷爷奶奶看管，父母很忙，尤其是母亲经常见不到， 而孩子的奶奶还是位聋哑人，了解到孩子从小在家就很少与人交流，家人好也很少带出去户外 活动，与同伴交流也是微乎其微。从上述可知，孩子从小的环境造就成不爱与人交流辅 导对 策首先，教师主动

2、和她做朋友，平时多关心她，多和她亲近，也不会特别强制她要多说话而 造成儿童的自卑心理或精神压力。其次，要从家庭入手，耐心地与其家长沟通，鼓励多带孩子出来玩，多参加户外集体活动。 过程中坚持正面鼓励，积极强化。针对这位幼儿上课多提问，多鼓励，不害怕在集体面前发表 自己的言论。再次，父母对孩子的教育要一致。父亲需纠正不耐心的缺点，不要动不动就不理孩子，要 多看一看孩子的优点和长处；母亲则要多关心孩子，多鼓励孩子。只要父母教育方式正确，与 学校教育保持一致，并加强同学校的联系，在家庭和学校的共同努力下，孩子的多动行为是可 以逐步得到改善的。最后，就是要多举行家庭聚会，让孩子感受到父母的爱，增强安全感。反思针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师应该更耐心地鼓励孩子，积极与其家长 沟通，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物 的思想，将自己融入到集体

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