疫情期间高职院校“停课不停学”在线教学方式的探讨--以零售技术为例.docx

1、JournalofKunmingMetallurgyCollegedoi；10.3969|j.issn.1009-0479.2020.04.012见觥间高职就“停M停学"在线教学方式的探甘以零售技术为例李M，gffit成明曾全高等专科学挨商学临，云甫gfl6500331精要：2。20年初，由于新冠疫情的影响，教育部倡议各级学校延期开学，“停谍不停学”，利用网络平台开展在线教学。从高职院校教育特点着手，维合一线教师实际教学情况，探讨高职在线教学的方式和影府因素，建立维度表；以连敏经营管理专业核心瞟程零售技术为例，进行系统分析，构建了疫情防控期间在线教学方式分析模型，形成了4类典型“停课

2、不停学”在线教学方式的实际应用；总结其主要特任，提出一些亟借解决的问题及不同教学主体在线教学的建议，希里为将来的浙型在线教育教学模式特续健康发展提供一些借鉴。关健词：妇膏旅；在线教学方式；高职院技；零售技术中国分类号；G7185文新折机碍：AtO号：1009-0479-(2020)04-0057-06ADiscussionontheOnlineTeachingof'NoClassSuspension'inHigherVocationalCollegesDuringthePandemic：TakingtheCourseRetailinga$anExampleLILan.DUANL

3、:mei(FacultyolBusiness,KunmingMetallurgyCollege.Kunming650033,China)Abstract：Atthebeginningof2020,duetothepreventionandcontroloftheCOVD19.theMinistryofEducationofthePeople$RepublicofChinaproposedtopostponetheopeningolschoolsalalllevels,take'noclasssuspension*action,anduseonlineplail'ormstoca

4、rryoutonlineteaching.Startingfromtheeducationalcharacierislicsofhighervocationalcolleges,combiningIheactualleachingsituationolfrontlineteachers,discussingihemethodsandinfluencingfaclorsofonlineteachinginhighervocationalcolleges,esiablishingadimensiontable,takingthecorecourseofchainmanagementmajorRet

5、ailingasanexample,andconductingsystematicanalysis,whichhelpconstructananalysismodelofonlineleachingmelhodsduringthepandemicpreventionandconirolperiod,thepapersummarizesthepraclicalapplicalionsof(ouriypesoftypicalonlineteachingmethodsofnoclasssuspension*,andpointsouttheirmaincharacteristics,discusses

6、someurgentproblemsIobesolved,andpulsforwardsuggestionsforonlineteachingofdifferentteachingsubjectsandhopestoprovide$omereferenceforthesustainableandhealthydevelopmentoIthenewonlineeducationleachingmodelinthefuture.Keywords：pandemicpreventionandconirol；onlineteachingmethods；highervocationalcolleges；t

7、hecourseRetailing收稿日期：2020-04-28作者简介：季K（198。一），女，四川鬣昌人，副教段，管理学土，主要从事连锁经菅运营方而研尤。1问题的提出2020年2月5日，教育部印发关于在疫情防控坍间0奸普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意兑）（以下简称指导意!U），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停谍不停教、停谍不停学”o指导意an指出，各高校应充分利用上线的慕谍和省、校二级优质在线谍程教学资源，在慕睬平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线谍程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授谍和线上学习

8、等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量Q面对慎情期间，师圭在教学时间、空间上的完全隔离，以及教学行为上的丰统一件的现实问题，国家教Oil堂、慕谍网以及各地各级教育信息化相关企业朝在最短时间内提供各种支特在线教学的解族方案。但在与教育实施过程中用于教学各主体而言都存在对在段教学价值的认知不到位、缺乏用在线教学创新的理论指导、钦硬件保障条件锹失等问题，导敏在线教学存在方式单一、内容枯唾、效果存疑等现象。基于此，本蹴扁职就教学特点为基虬认在戮育基本泉理和教学论为理论依据，通过用昆明治金高等专科学校商学院全体授谍教师2020春季学期在线教学情况调查，结合在线教学方式的内涵与影响因素，以零

9、售技术谍程为例，构建疫情防控期间在线教学方式维度表，分析“停误不停学"在线教学方式的特任和各主体承载的幼能，并提出推动在线教学方式创新的建议，认期满足在线教学理论指导和实线创新的迫切需要，同时也提出一些需要继续探讨和有借解供的软硬件问题，为将来的新型在线教育教学模式持续健康发展提供一些借鉴。2高职教育相关政策及在线教学方式的理论支撑和影响因素李秉德顷女为，教学方法是在教学ii推中，教师和学圭为实现教学目的、金成教学任务而采或的教与学ffi5作用的活切方式的总和。本研究认为，教学方式是教学主体及相关影响群体为达成共同教学目标、实现教育价值而采用的动杰化、系统化就学曲训的蹇体，成具备动杰

10、交互的特点。高职教育背景下的教学方式应以教学理论为脂导，师生基于教学环境合理应用教学资源，细化教学项目，开展产学研一系列教学活却，最终达成教育目标的过程。“互联网+”的思雄方式，可丰赏在欧教育的理论内涵，增加行业实暖操作模成，认散合互联网思维重塑教学内容为出发点，在面向在线教学的实施过程中重构教学维构、再造教学流程和创新教学方法，版托互联网、大故费等赛供教学平台支特服备，从而达成教学目标，实现教学价421在费教学方式的理论支慎无论线上还是欧下的教学方式，其教学目的都是为了学圭能通过学习先善知祖体系，树立正H的学习观、做弗加、人生观和价值规，从而具备一定的综合素质与能力。大地据时代的来而，一方面

11、使新任代学圭用互联网越发依意，对于知识的获敏渠道利内容的甄别尤为重要，要求高职教育应引导学生从习得、建构，您步向生成知讶5进；另一方面，互寐网的发峻不断重构人们的生产圭活方式，其背后算含的互联网思维成为各行各业创新发展的重要支存要素。零害业是片创新性人才需求最多、发醵最快的行业，这就要求高职教育应该打成原有林态化、预设化、固定化的教学方式，倡导以行业发展需求和人才需求为主线的动杰、II性利隹升主祝能训性的教学方式。Sit,高队及教学方式不是简单的“互朗+传统教学方式"，而是代表着灯联网为翻的支特很务利创新要如高职院所需要重塑曲饬教学内容、重材传统教学维构、再造传饬教学流程和创新传统教

12、学方法，探州教育有影府楠因素，变革其服务和教学模式，进而牌智能时代新型高职教育生*22影府在实教学方式的主要回素在与教学方瑟受到内夕卜觥素的影府。HannMin认.IKftOOO包括学习者和学习因素、敢师和教题素、领域和任务曜项级和安祥腭、社区利交涂因素及吊价因素6。教高厅（2020）2号。和m艮多学者从黄异位目标、004#验等方面孙教学方式展开研究，综合上述分析可以发现，教学目标、教学环赚、教师、学生、教学资源、教学活切、教学呼价等是歙府在欢辨方式的主要困素。3 "停瞟不停学”在线教学方式的分制充开展“停谍不停学”在线教学，不仗是抗击队时期保障教学活动正常开峻的应念之举，也是1IK

13、+教VgOOi：3.31分折高职在既放学的方式311±-OI影响在线教学的因素主要包括教学目标、教学环境、教师、学生、教学资源、教学活动、教学外价等7个方面。对于高职教育来说，这7个影响因素还不够全面，高职教育应该立足于与行业的结合，“以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓成）和支特社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力墙养高素质劳动者和技术技能人才”Q因此，“互联网+"高职在线教学方式应展现出以互联网作为创新要素，依托行业职业教育资源，教师、行业导师、学生三者结合，多维度、多方面、有项目地开展教学活动和教学评价体系，这是对在线教学7个基本要素的拓展、重构和变革。此外，面

14、对疫情防控期间教学时空的物理隔离，教育部要求谍程学习与疫情防控知识学习相结合，加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生开拓思维，拓展知识而，强傍体能。由此可皿，疫情防控期间的在线救学方式不仅需要有效支持学生居家学习，也应达到疫情防控期间的高职教育目标。312IO为了更好地了解疫情期间高职在线教学的情况，秉着向同行学习的态度，研兖之初，对本学院所有授谍教师进行了2。20年春节学期在线教学情况调查，发出样本85份，有效样本数量56份，符合统计结果。调研内容涉及到课程开展的类型、在线教学工具的使用情次、教学资源库的选择、教学的手段和方式，学生出勤情况及后续效学反"初步了解了同行在

15、欧教学的"，为高职在线腭的后犊开）1和模型构定提供了可靠、淮藏、有效的揭支苻c从统计绐果中可得：第-，高职教觥强蜡的实腰与理M合在疫情期间由于受到教学时空的物理隔离，统计表明：73%的教师在授课中理论教学偏多，这不符合教育部对高职教育的要求。第二，学生出勤情况良好，出勤率达到90%以上，锹勤原因集中在设备问题上，对于学生无丢在线到谍，80%认上教师都会利用其他教学平台或社交网络信息平台浦助学习。我院有少部分老挝等东南亚国家留学生，因为受到网络和教学平台限制，无法按时在线到谍，根据这一特舞既大部分专业教师会利用电子邮箱和社交网络信息平台传送教学资料，制作微谍和短视顷，定时答疑和测评，及

16、时了解留学圭学习情况。第三，人部分教币均采用多和教学直播工具和教学资源牵结合的方式开展教学，但同时也认为，在欧教学的质量利互物性切任于瞟堂教学，这也是需要解第四，慎情期间，和于教师、企业导师、学生等多方而多维度的学嘴价指标俄槌现，瓣的项目化和实略合受到物理房觥制，容易造成教学和行业需求的脱节。32构建在及牧学初步鞭型321要素构建疫清防控折间“停瞟不停学”高职在为教学方式分析维度表，如表1所示，具体探讨高职专业谍程在欧教学的关褪点，基于在欧教育理论指导和在欧教学环境的支苻，支特学生居家学习，重塑在欧教学资源、重村在线行为活动、开展在欧多无评价，最终达成技情随按期何的教育目标。3224和教学类别

17、在专业滁卷上的其体运用根强表1的分析维度和内淄，系统1T估零售技术误程内容，,合在线教学的特点，下而用在松直崔同步教学、在线瞟程异步教学、在与双师加同教学和在线温合多元教学4种类扔在殁精防控朝间“停谍不停学”在及教学方式进行具体割折和探i寸。4国家职业教育改革实施方案。表1枝清眦明间“停瞟不停学”在线教学方觥分析维度表Tab1Analyticaldimensiontableofonlineleachingof*noclasssupension'duringthePandemic一级维度二级维度教学理念体现“互联网+教育"理念，在朴盼控期间注重"教育，开展个M教学、消

18、合教学、生成教学等，艮进学生问题勒、叫生成等能力的提升教学设计网务接入条#在线教学平台i!循高院教育3个原财：专业教学的职业实废相关住原则、瞟程模式的工作ifgOftM.敢学方式的褚协导向住原如w融合“互联网+”思维，膈教学目标、重塑教学内容、叩教学醐、我教学花、细化教学评价AIOOO«ftWiFi.4GR§具备支特不同教学活动的在线敦学平台2）在段教学环在线教学工具具备支特不同腭场景的教学邛，如直播工具（SH瞟堂）、协作工具（俄启等）、学科学习工具（鲜）等；具备学倩分折工具、问卷前宜工具等帮助师生实现基于数非动的教与学卷高专业水平4）企业导师信息素弄样变现念催高专业木平H

19、息素养鼓变思想观幻正网设在线教学的价M在提高学科教学专业水平，具有教学理论、教学设W教学方法等方面的专业知识利技能可胜任在线教学样变思思观会，正确认识教学是工作就业的基础隹商理论教学专业永平，具备艮强的工作经验利蜻训技能可利用信息技能开裁心学活朝5）学生弟费学216会转变思柬孰念，正在信息素养能胜任在线学习WWrTWWWTTTTTWWIWOWITO"提炼在线教学耶讲座在线谍程在线瞟堂在线谍件教学行为教学活动侬托中国茜的经营机会扩大在线精骷瞟堂与证书相络合，it行澳程再塑应用街谍、PPT、虚扳仿真工具等直孺由授、推迭教学资源、纸纵i寸论、忱段潮试、在线答疑、布置作业等蹭同界堂教学、个性

20、昇步教学、协"有教学、双祁同教学和多元福合教学等教学精施制定在线瞟堂就序，规划在线学习蹈傍,提供在及学习建议,建立小组在麴f同机制身心隹tXJtlOLLOJmLMJULLmLOJAOiO±>XLOXM康教育，把学生的身W房放在第一位知识水平能力水平素养木平学生知议的魅、技能的抻等学生自主耦能加扪作探究能力、时生成能邠自我管理能力、实瓣作能力等学生形成正煎的人生观、价值及、就业规，具备职业能力和素养I）OOIfO.在欢同步直我教学语指敢师利学生在不同空间，利用E联网等信息技术开醵的同时间、同步调、同进度的教与学活动。一殷来段，实施在及同步直播教学需要教师和学生利用直销工

21、具或视年会议工具开展音祝嗷交涂、海示文精展示、实时文字册i寸等教学活朝，具有时效性、互动性强等特点.零售技术版花嘴讯睬堂平台开展的线上直播教学，包括傲谍、导学检洲、新知识点的微专题等。直播过程中，教师直播讲授、推送资源，学生观看直播、留言页动等。零管技术在课程设计上分为了5大项目和22个子任务，每个项目均包括了理论在解、案例分析、工作场景还原、实段i寸论等部分。疫情防控期间，在线同步直播教学中，理论讲解部分主要以讲授、推正资源为主，案例分折认学圭互动留言、头府风暴为主，工作场景迅康和实成部分以企业导师任务为主，学生通过甘论和实跌模秋钦件进行学习。2）在件睬程异步教私aoioo是指师生在分离的教

22、学时空下，利用在线学习平台、巨训学习工具等开展的教与学活动。零售技术的异步教学方式用在瞟u预习、澳后作业、拓展训练利拼用个别无saIf在线同步直错的学生的*独浦导中，学生可通过在线学习平台现看录播教学机须、刈览拓展资源、查阅相关资料、提交学习成果、开展隰习洲试等学习活动。从效果上来看异步教学其有个性化特点，适合差异化教学利提升训氛031ftOOO：零售技术在住燧教学中的一大将点就是企业导师双师协同教学，认布置工作任务的形式进行实训指导。疫情期间，在欧双师榔同教学依托大敷强等信息技术开髅的多方协同教学方式，也是优质教育资源的福淮化供给形式。线上接谍教师通过实时昔祕唳、文字或微谍等形式进行理论讲博

23、，连线企业导师同步示范，在线博答学生的问魏，实现精准学习、蒂推答鼬、蒂准赛升，实现路区域协同教私4!在线酒合多元教私在欧海台多元教学是指徐合运用教学资源、教学平台、教学工具和支苻服务，混合多种教学活却形式的在段教学方式。我师和学生象合运用嘉瞟、儆瞟、交互式多媒体电子谍件、虚秋仿真工具等教学资源，偌合在线直稀互动、异步讨论交流等教学活物开展浪合式教学。零售技术依托行业的会“e瞟堂”平2、在发儆相、连线企业导师等方式交流互访，开展多元U合的线上浪合式翻苔瞟堂教学，版到以学圭为中心，教师提出问题，共同解根的在欧教学新型创新模式；同时借助在既测试进行I学评价，“短平快”故反11学生共性问题，充分发掉在

24、线教学优势，充分利用云谍堂平台、录澹教学资源，结合嘴讯谍堂，形成了完善的线上遍合教学方案。4疫情期间针对不同实践主体的在线教学建议上述册宪以实际教学睬程甘论了在线教学在必青肺开稠教学方式，但在线教学的有效落实利教学效果的iT保利许估还需要各类实成主体的共同努力。未来教育必松是构建在互联网基岫上的新教育，信息化支撑下的浙型教育生杰必将彤成I：it会soaooo方式新度需要将互联网作为创新要素，矗入教育教学各方面。教师、学生、学校和管理者等不同构色需要重新审机在技教学的所能作用，面向教育未来发展方向形成合力，创新现有的教育教学理论、方法、模式和评价，彰显在线教学期能价44 1Ot1I1）成立芝乍远

25、发藏全局，08裘醍危机，也是机遇。用于高职院校而言，成基于自身在欧学习资源、平合，将其作为检验本校谍程资源建设、8师在既教学能力的机会；并借此机会整合各方面资源，套试创新在线教学模式，提高本校科研、教研能力，幻寸企业与学松的勰合作教程开发模式，完善高职教育改革细项。2.1触推学生、一段教OOa.牧育管理者在挖掘存量教育资源，如校本资源，或者区域、国家坂、社会机构务费提供的高质量在线教学资源的同时，给予指导利支特教师选择的多律化，有目标性地给予优秀自建瞟程资源更多的机会并建立评价体系。3）教学都是在安的、有费字iI可il骤的，教育管理者应该充分挖强这些数据资源，认评促教，以许促学;可以利用费摇,

26、访杏监测概本校在线教学实施状祉，予认实时括导和始偏。42一多教师一线教师是教学的主要开展者，用于绝大多数高校教师而言，从而授到线上技睬，有祷多需要调整利迅应的地方，这苏教师信息化教学能力提出了更高要求，一纱教师在实施在欧教学的过程中，应注意认下几点：1）在欢敢私辰是教学W容、故学构，教学潴程、教学评价4个方面的重塑和再浦。在用教学在很大程度上要依靠学生自主学习意识和学习习惯，需要教师段计更多“以学与为中心”的驱动式任务，更多放机粘学生实麋、反啧和思考，埼养其自主学习的技15和习黄，如时间管理、信息检索、知设拓展、及时提问等等。2）JMO.tOO导际制，即学校教师和企业导师，“停瞟不停学”在线教

27、学下，企业导师的迭括除了槌其专业住、教学指导能力外，还应该维合信息化教学的特点，在项目制定和完成维果呼价上更加具备可远程摭作性和异步腭特点。3：1OI.SI)SOif采用多类别教学方式，关注学校、区域以及国家推荐的教育资源，选取符合教学内容的优秀在线教学资源，井基于资源重点设计教学环节和教学话朝，为学生费供驱训式的学习任务。4)soIroooz*.质焉明间，引导学生关注时事政治，将立正硼人圭祝、价值规、世界观利就业规。43学虫此次“停谍不停学”的在线教学，对于学生也是一次全新的挑战一一一这是一次自我管理能力的考验，学生成学会学习和练习管理自己的时间，学会树立、折解、管理自己的目标，并善用工具，

28、定期反思和改进；充分了解自己最佳的学习方式，有目的性地进行知识的拓展，根极主动参与在线教学，按时完成任务。5 “停母不停学"在段教学方式亟肯解蝴问题首先，多H停瞟不停学”在线教学方式贬“互联网+教育”理念的深度融入，大多"互联网+教育”的认识不到位，实施在段教学依松是照费瞟堂教学的内容和维构，教学主体、教学设计、教学活训及评价手段单-，井段有有效利用“互联网+教育”的特性和/势。其欠，在线教学瞟程的理论与卖成不平街。对于一些实成性鼠强的谍程而言，在欧教学会因为空何和时间的物理隔离导致无法有效开展，实体教具的使用艮建从线下转换到欧上，很多学科受到册充经费、时I'OS素限制，无未建立完善的线上教具模型供师生操作，教学实施受眼，教学效果不理思。最后，在线教学机便作条件保障册需苻续优ftc网络接入条件是开展在线教学的基本要求；在欧教学资源、教学