当前我市教师队伍建设中存在的问题和建议

1、当前我市教师队伍建设中存在的问题和建议教师队伍建设是区域教育的工作重中之重， 只有高素质、高能力、 勤恳工作、乐于奉献的教师队伍，才能担当起区域教育的重任。万源 市地处巴山腹地，经济基础薄弱，教育基础相对滞后，远不及达州市 其他几个兄弟县区。但是， 在教育改革大环境下，近几年来我市在教 师队伍建设上做了大量的卓有成效的工作，整个队伍素质大有提高， 结构进一步优化，专业化更强，教育教学质量一年一个台阶。为全市 教育工作远景目标打下了坚实的基础。成绩是突出的，但，我市教师 队伍建设中仍存在着不少的困难和问题。截至目前，我市有中小学 77 所，教职工 人，专任教师 人， 其中高中教师 人，初中教师

2、人，小学教师 人。中学高级 教师 人，中学一级教师 人；小学高级教师 人。高中教师 中取得本科及以上学历的有 人，初中教师取得专科及以上学历的 有 人。小学、初中、高中教师学历达标率分别是 、 、 。 目前共有省特级教师 人，省骨干教师 人；达州市级学科带头 人 人，达级市级骨干教师 人，万源市级学科带头人和骨干教师 共有 人。存在的问题：1、教师队伍结构、学科分布不合理，教师在区域间、城乡间分布不均衡，教师的配备亟待优化。2、优秀教师外流严重，优质应届毕业生引进困难，教师队伍断 层情况严重。目前我市优秀教师主要走向为成都、重庆两地。一些在 学科教学、教研、教育管理上优秀的老师、 管理者外流至

3、这两个地方。 这样，我市在某些学科及教育研究上出现了盲点。便出现了“邯郸学 步”、“东施效颦”等现象。3、有的教师无事业心， 责任心不强， 对教师职业本位认知不够， 缺乏广泛的内在认同。教耍耍书、跑跑书，把教书当第二职业的大有 人在，工作始终处在应付之中。4、对教师的考核机制不健全， 在现有的机制下执行力有失偏颇， 致使“能者不上前”，“劳者流汗又流泪”，造成一部分老师认为当 官是其教书事业中的唯一途径。所以，这一部分人官气太重，学气太 薄，儒气更乏。师不为师、官不为官，业不成业，一片糊涂与混乱， 成天只知道溜须拍马，带坏了其他教师，影响了广大老师的积极性。5、教师专业化不强，“工学矛盾”突出

4、。教师培训机构（主要 是市教师进修校） 及培训者的水平跟不上教师培训的需要， 培训的形 式、内容，单一老化，过程不扎实。脱离了我市中小学教育及教师的 实际情况。6、教育教学研究未成规模， 缺乏相应的梯队建设， 不够专业化。 正规的教研队伍研而不强， 相应的民间组织更是缺乏， 而这两者的联 系更差强人意。犹如庙堂与江湖之间，两条不太可能相交的平行线。7、在我市区域教育中，有“教育浮躁”现象。一些校长，一些 老师总是想“弄点动静”起来，以引起“轰动效应”。于是，凡是活 动必做，而且是轰轰烈烈；凡是口号必须要喊， 而且一个比一个响亮。 这种浮躁和不安， 让老师们没有真正地静下心来潜下去认真地搞教育

5、本身之内的事。建设：1、加强教师职业修养， 提高师德水平， 用新教育观念引领教师， 改善教师的工作环境， 提升教师的工作主动性， 使教师感到职业幸福。 特别要提高学校领导的办学思想理念和行政能力，把教师放在第一 位，把教师的职业幸福放在第一位。 与老师一道在学校建构起相应的 学校精神和教育文化，与教师一起共同去实现“最伟大的愿景”。一个学校，特别是农村学校，弱的不是硬件和经费，而是人心。 是阿，人心散了，便无目标；目标没了，便无追求；没了追求，生活 便是了了然了。学校硬件是可以改变的，可以通过建设重新来过，几 个月时间便会有大改观。 而人心散了再收拢而来， 可不是短短几天几 周几个月能行的。2

6、、加大力气进行人事制度改革，不断优化我市各层次学校教师 队伍结构。树立正确的教师职业观， 拓宽平台让优秀的教师尽情施展。 加大对农村学校薄弱学科，如音体美史地生等科目教师的补充和培 训。3、建立长效支教体制。在全市范围内实行中小学校长、教师定 期交流制度，促进中小学校长、教师在城区学校与农村学校、优质学 校与薄弱学校之间定期交流， 优化义务教育阶段的学校师资力量的均 衡配置。鼓励引导大中专毕业生到农村学校任教。 提高农村中小学中、 高级教师职务的结构比例、 严把进城招考关， 把在农村学校工作的年 限作为进城招考的条件之一。4、着力改善教师培训力度。要进一步整合继续教育资源，充分 发挥各级教师培

7、训机构， 建立起现代开放、 高效的农村教师培训系统。 让教师培训专业化、制度化，不走过场，扎实有效。真正为我市教师 专业成长服务。变革培训的内容和形式，多样化、知识化，紧扣教育 时代前沿， 在学习先进的理念和方法的同时， 不忘推广我市一些好的 做法和形式。“请进来、走出去”，还要培养我们自已的专家团队。 对那些理念和专业知识不足的教师， 分期分批进行强化培训， 尽快提 高其专业素质和教育教学水平。当然，在培训上，如果不能保证一线教师的言说权利，不能充 分发挥他们的积极性和创造性， 并且落实在老师们的教育行为中， 那 么，所有的培训只能是一时的喧嚣， 只能是一块用来自卫的草皮而已。5、加大教育教研改革。着力建构各级教育研究实体，形成“市 - 区 校”网络教研体系。并加大利用现代网