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文档简介

1、怎样培养中学生情商当代教育往往重视智力的投资和开发， 却忽视了情商对孩子的影响。哈佛大学 对一百名智力超常的儿童进行了长达三十年的跟踪研究，发现他们中的成功者不到20%同时对近万名智商一般但情商较高的儿童进行了十四年的对比研究，发现他 们中的成功者竟高达67%比较发现：这批学生往往都具备“极佳的人际关系和极 强的工作能力”。因此，该校心理学教授戈尔曼说“：情商是决定人生成功与否的 关键”。据有关资料显示，我国目前相当多的青少年存在着不同程度的心理障碍， 初中生约为13.7%，高中生约为18.8%。集中表现为情绪易波动、行为偏执、承受 挫折的能力差、人际关系不协调，极大地影响了青少年的成长和人才

2、的质量。 因此， 如何对实施学生情商培养，提高学生认知、控制和调节自身情绪的能力是教育工作 者值得探究的。一、注重自我教育，有效控制不良情绪中学生的情绪和情感不够稳定，处于过渡时期。一些学生不善于控制、调节自 己的情绪，有时为一点小事而伤心或大发脾气，有时为某次考试不理想而沮丧；有的学生时常被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，导致学习没兴趣，精力 不集中，缺乏主动性和自觉性；有的学生甚至因考试不理想或无法承受学习上的压 力，居然从高高的楼顶上跳下 由此可见，自身情绪控制尤其重要。实践也证 明，一个人情商的高低，很大程度体现在自身情绪控制的成败上。二、注重挫折教育，增强心理承受能力人生之路

3、不总是一帆风顺，挫折对每个人来说也是难免的。但有的人心理承 受能力强，能承受打击或经得起挫折，有的人心理承受能力弱，经不住挫折考验，面对挫折常常感到恐惧、悲观、忧郁，影响正常的学习和生活，严重者导致心理障 碍，影响身心健康。特别是高科技时代的今天，强竞争、快节奏、多变化给人带来更加强烈的情绪冲击，使矛盾、冲突更普遍更尖锐。因此，教育工作者要认真地给 学生上好挫折教育这一课。心理研究表明，承受挫折能力和其他心理品质一样， 可 以通过学习和锻炼而获得提高。在教育工作中，经常教育学生要有意识容忍和接受 日常生活和学习中的挫折，明白“失败乃成功之母”、“风雨之后是彩虹”的道理。三、提倡赏识教育，树立学

4、生的自信自信是每一个人成为有用之才的精神支柱，它的形成关键取决于老师、家长对学生成长过程的赏识和鼓励。实践表明，对青少年进行及时的长期的赏识，不但 可以充分激发自身潜能，而且可以帮助其修正或弥补其它方面的不足或缺陷。 那么 如何进行赏识教育呢？首先，要注重学生的个别差异，充分发现每个学生的潜能和 特长。其次，要为每个学生提供其施展特长、 发挥潜能的机会，让其在展示自我的 过程体验中建立充分自信。再次，要及时地对学生进行赏识鼓励，让其在获得成就 感的愉悦体验中萌生更强烈的表现欲望和动机。最后，要及时引导学生将需要提高 到实现自我这一层次，谋求更大进步。总之，情商的培养，是关系到我们的教育对象是否具有良好心理承受力去面 对未来激烈的竞争，我们培养的“人才”是否可以成为有用之才的关键之举，情商 的高低，也是衡量我们教

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