水墨动物教案

1、水墨动物教案【篇一：?水墨画一物?教学设计】水墨画 动物一、教材分析1 、教学内容动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智 的形成。2 、本节课在整体知识结构中的地位和作用纵观湘教版水墨画教学内容体系，本课承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高 学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。3 、教学目标：1情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作 的欲

2、望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和 谐相处的环保意识。2认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握点虱 法的水墨画技法的小窍门。3技能目标：鼓励学生大胆运用点虱法等水墨画技法来创作一幅 动物水墨画，能展现生命活力，表达水墨情趣，提高学生的水墨画 审美能力和表现能力。4 、教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅 力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，表达笔墨情趣，发 展学生独特的水墨画创作语言。5 、课时安排： 1 课时二、教法根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的开展为出发点，发挥 教为学效劳的积极作用，

3、本课将采用以下主要教法，以实现教学过 程的最优化。1欣赏分析法 2演示讲解法 3观察交流法 4评价鼓励法三、学法指导：1 、学情分析： 1 六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的 主要特征已有所了解。 2对水墨画工具和材料的性能和使用方法 已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。3学生思维活泼、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面， 但耐挫折能力和学习持久力不强。2、学法指导：想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知 识和水墨画表现技能。因此，本课就充分利用学生带来的动物图片， 引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和 把握。同时，

4、利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动 力，引导学生赏析范作，引起学生对原有水墨技法体系中点虱法： 不勾边线，直接用浓淡变化的墨或颜色来画物体的一种中国画技法。以前感受过大块面墨色的丰富变化，但同样不知道这种笔墨技法 的专业术语名称等的特别关注，并结合教师演示，大胆操练，自 由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜， 丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族 自豪感，促进学生个性开展和群体提高。四、教学过程一教具学具准备教师：收集动物陆生、水生和禽鸟等图片，水墨画动物经典作 品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收 集自己喜欢的动物

5、图片含水墨画动物，铅笔、水墨画工具、材 料等。二教学流程1、引导阶段23分钟教师出示 2 幅动物画作品?虎?工笔，写意，启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有 什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？学生讨论：粗粗细细的墨线随意勾出形体，大大小小的墨色自由 挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有 情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色， 色彩丰富，给人一种鲜艳华美之感师：总结水墨画富有情趣韵味，给人以落落大方的美感，彩笔 画色彩丰富，给人以艳丽之感。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比 较中感受水墨画的写

6、意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚 兴趣。】2 、开展阶段 30 33 分钟欣赏出示一组水墨画动物作品课本内外均有，启发学生进行欣 赏、探究。 大屏幕展示如指导赏析?快乐的小猴?等作品时，着重让学生关注外形等方 面的表现技法。教师演示讲解点虱法 1 的表现要领及用处墨色的 深浅，笔触的大小，并指导学生大胆操练、理解掌握。指导学生赏析?奔马?等作品时，感受水墨淋漓的画面效?奔马?：徐悲鸿徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、 腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。 马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾 的弧线很有弹性，富于动感。整体上看，画面前

7、大后小，透视感较 强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。?虾?：齐白石用淡墨起笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体 晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神。 细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书 法功力。画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得 传神妙笔。?芦雁图?【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰 富变化的根底上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技 法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写 意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了 知识技能上的准备，提高了学习的有

8、效性。】教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流 时，强调观察的有序性让学生明白观察要按一定的顺序展开，可 以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可和有效性既然看 了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新 认识，篇二：水墨动物 教案】课 题 : 写 意 画 之 动 物课 时 : 一 课 时课 型 : 绘 画 课授课对象 : 七 年 级 学 生教材分析 : 本课学习写意动物的技法，进一步了解中国名族绘画的 优良传统，还融入了我国悠久的传统文化内涵，可以让人感受艺术 的美感，其中的意境和画家的内在心灵。教学

9、目标：1. 知识和技能目标：通过对写意动物的临摹，让学生初步掌握写意 动物画的根本技法，对写意动物话有根本的了解。2. 过程和方法目标 :进一步让学生熟悉对中国画的工具材料，并能够 运用它们不同的特性来加以使用，学习从多角度来欣赏和认识水墨 画，激发学习热情和兴趣。3. 情感态度和价值观目标：让学生了解中国古代绘画的博大精深， 感受传统艺术的美，培养学生对水墨动物画的鉴赏能力，增强民族 自豪感。教学重点：训练学生的用笔，用墨。教学难点： 掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。教学方法：1. 教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，注重培养学生 的欣赏能力。要欣赏，讲解，演示相结合。2.

10、学法：临摹，勤练。学具教具准备 : 笔墨等中国画工具材料，教材，辅助资料，多媒体。准备：收集相关的图片资料，美术课本。教学过程：一：组织教学： 2 分钟掌握好课堂纪律二：引入新课： 3 分钟上节可我们学习了水墨画竹，这节可就让 我们来学习以下，水墨画动物。三：讲授新课： 32 分钟1 ，教师出示几张动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行 欣赏。 a. 欣赏灵活多变的用笔，加深中锋，侧锋以及点笔的了解。b. 掌握用焦，浓，重，淡，轻五色，加深学生对墨的了解。c. 构图以及动物的造型。d. 欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表作品。了解几位画坛大 师，激发学生对传统艺术的热爱。2 ，教师现场

11、示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤， 讲解归纳动物的大形体。3 ，布置作业，画一张虾的作业。4 ，老师巡回指导，主要是让学生掌握用笔用墨以及动物的造型。5 ，征集作业，讲评，让学生认识到自己的缺乏，和自己画面的优点四：课后拓展：1 ，搜集齐白石的虾的作品，齐白石画家的资料，虾的画法。2，2 ，请两位学生上台讲解以下自己画虾的感受和作品的优点和需要改 正的地方，3 ，老师现场示范讲解虾的画法，并归纳作画的步骤及应该注意的事 项，让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。五，总结：1 ， 学习中国画要从临摹入手，临摹有助于掌握中国画的传统技法，然后要注重写生，以开发自己的创新意识

12、，这样才能走进传统走出传 统。2 ， 学习并尝试使用各种用笔方法和各种用笔效果，多看多练。六，作业布置：根据所学的技法临摹一张水墨虾图，纸为四开。下课前十分钟交齐进行讲解。写意水墨画，虾板书设计1，2，3， 了解虾的造型结构和动态。 掌握笔墨的用法和虾的用笔。 注意 画面的整体效果。【篇三： 11 水墨画动物 -教学设计】苏少版小学美术教学设计设计意图：水墨小练习，让学生回忆以前学习过的知识和用笔、用 墨的方法，并鼓励学生大胆尝试用水墨来画动物，给学生充分体验 的时机。4. 评点学生尝试作业为什么我们画得不如人意，一起来找找原因吧。这位同学说他画的是 你们觉得像不像？哪里不像？为什么？有的同学

13、画的都是黑黑的墨块，画面缺少水墨画特有的感觉。二、观察分析 感知造型美1. 动物可以分为鸟兽鱼虫，它们因为生活习性和环境的不同，形成 了各自独特的外形特点。拿出你的动物图片，来说说它的典型特征！最后总结，点出：鸟兽鱼虫，各有特征。设计意图：让学生说出自己最喜欢的动物的典型特征，帮助学生强 化对动物造型美的认识，使学生对于动物的典型特征更明晰。2. 请你再想一想，你觉得这些特征用怎样的笔墨表现最适宜？生：长颈鹿的长脖子用墨线勾勒，斑纹用墨块，马脖子后面的鬃毛 用枯笔的墨线，牛的身体用大墨块。3. 水墨画工具材料如此神奇，富于变化，到底该用什么样的笔墨来 表现自己喜欢的动物的形体特征和皮毛特点呢？

14、设计意图：分析小练笔的作品和动物的特征，让学生思考笔墨如何 为造型效劳。三、走进经典 感受水墨韵1. 一起来看看大师笔下的水墨动物明星吧！?小蝌蚪找妈妈?是以齐白石的画作为蓝本的，?牧笛?是以李可 染的画作为蓝本的，齐白石的虾、李可染的牛、黄胄的驴? 大师笔下的水墨动物明星真不少！一边看一边想，为什么大师笔下的水墨 动物能成为传世之作？他们是用怎样的笔墨表现动物的形体特征、 皮毛特点和神气的呢？让我们一起来找找其中的奥秘。2. 重点分析两组水墨动物作品，看大师是怎样画的？李可染的?牛?和齐白石?老鼠?，了解不同浓淡的大笔泼墨效果 表现出的不同的效果。 将真实动物照片与水墨画比照，看是否抓住 特

15、征，再看用什么笔法。主要用了大笔调出浓淡变化的墨块画的方 法，画出了牛厚实身躯的形体特征。墨点、墨线、墨块综合使用， 关注腿关节的画法。板书：形体 将真实动物照片与水墨画比照，看是否抓住特征，再看用什么笔法。 南瓜用了 “渴笔 勾线条，用到了调色的方法。老鼠为何背腹部是淡 墨？不同的墨色是为了显示出各局部的形态。小老鼠瓜子搭在南瓜 上，姿态生动有趣。板书：姿态 尾巴和胡须的比照，不同的对象特征需要选择不同粗细的墨线。 板书：画出动物特征 虚谷和齐白石的?松鼠?，比照看不同的笔墨下松鼠的感觉。 放大图片，分析是否抓住特征。用淡墨和焦墨枯笔干擦皴擦，表现 出松鼠毛茸茸的质感。板书：皮毛 齐白石的?

16、松鼠?是否抓住了特征？用什么笔法表现？大笔泼墨， 用最少的用笔画出了松鼠的灵活和神气，用留白的方法区分各局部 形体。板书：神气3. 小结：因为大师抓住了动物的特征，注意了笔墨的表现力，画出 了动物的形体、姿态、皮毛和神气，画出了水墨的韵味。板书：水墨韵味设计意图：大师水墨动物的经典之作让学生开阔了眼界，感受了水墨画强大而独特的表现力。两组重点作品的分析都落实到用笔用墨的方法上，通过比照分析让学生知道画不同的动物可以用不同的笔墨方法，同一种动物也可以用不同的笔墨手法来表现。进一步翻开 学生创作水墨画动物的思路，帮助学生更好地比观察分析。四、视频练习 掌握笔法趣1. 知道这样的笔触怎样画出来的吗？

17、我们一起来看一段微视频，请 仔细观看，注意各个环节的步骤和注意点。播放微视频枯笔干擦 和大笔泼墨的用笔方法和具体步骤板书：枯笔干擦 大笔泼墨2. 老师还要考考大家对枯笔干擦和大笔泼墨的笔墨痕迹是否有了正 确的认识，请你试着用一分钟时间快速画画这两种笔触。用快速练习两种笔法，考察学生的掌握情况设计意图：微视频介绍枯笔干擦和大笔泼墨的用笔用墨方法，让学生仿佛在老师的身边学习观看，视频又参加了各步骤的注意点，学 得更直观清晰。考察和练习进一步稳固了用笔方法。五、品位作业 理解个性美1. 看过许多大师的作品，看过有趣的用笔方法，那我们能不能用水 墨来画动物？来看看同龄人的作品吧！他们的画更富于天真童趣

18、！ 能说说他们为什么画得这么好吗？展示书中作品?河马和野猪?2. 小结：他们的画用笔爽快、水墨淋漓，寥寥数笔，生动传神！好 似画出了动物的呼吸和叫声。点出：用笔爽快、水墨滋润、寥寥 几笔、生动传神3. 来看看这是什么？小猫，看看大家都是怎样表现它的吧！比照同一种动物在学生、老师、画家笔下的不同表现，比照速写 写生、水墨创作、色彩的不同画面感觉。4. 有信心用水墨画出你最喜欢的动物吗？他们画的同一种动物却给 我们完全不同的感受，用了不同的笔墨表现方法，表达了他们各自 对这个动物的真实感受！记住画画一定是表达自己的感受，选择合 适的水墨语言用笔方法，表达你对所画对象的认识和情感！ 设计意图：再次让学生明确水墨画动物要抓住特征，大胆用笔，巧 妙发挥