中学化学教材教法期终考试试题（六） - 安庆师范学院精品课程网

1、安庆师范学院化学系2001-2002学年度第二学期化学教学论考试题（A）班级 姓名 得分 。题号一二三四总分得分得 分阅卷人复查人一、单项选择题（每小题2分，共30分）1、在一定的教学思想指导下的教学方式方法及组织形式的总和、总体，是特定教学思想指导下，实现教学目的的一系列教学活动方式方法的体系。所指的是（ ）A、教学方法 B、教学法 C、练习法 D、化学教学法2、我国化学教育始于（ ）A、17世纪50年代 B、18世纪40年代C、19世纪60年代 D、20世纪30年代3、化学知识的知识结构具有（ ）A、逻辑性 B、教育性C、发展性 D、系统性和层次性4、化学课程设置的特点有（ ）A、3点 B

2、、4点 C、5点 D、6点5、我国文革后编写的中学化学教材，理论概念与元素化合物知识所占篇幅比例大约是（ ）A、37 B、46 C、55 D、646、按照传统教学，化学课堂教学结构分为（ ）A、3个 B、4个 C、5个 D、6个环节所组成7、化学教学活动的四个组成要素是（ ）教师 学生 教学内容 教学手段教学方法 教学物质条件A、 B、 C、 D、8、根据学生化学学习中智力活动的特点，可以把化学学习分为几种类型（ ）A、3种 B、4种 C、5种 D、6种9、由于考试（含测验）的目标要求不同，或者因考试对象和功能差异，考试有各种类型，从教学进程来看，考试类型主要有几种（ ）A、3种 B、4种 C

3、、5种 D、6种10、考试的信度是表示试卷质量的可靠性、稳定性和可信度。对于高中毕业会考这种大型考试来说，信度要求在多少以上？（ ）A、1 B、0.8 C、0.6 D、0.411、随堂实验的特点是（ ）A、 在课堂上教师边讲课边做实验B、 在课堂上教师讲课和学生实验齐头并进C、 在课堂上学生边讲边实验D、 在课堂上老师实验与学生回答结合起来12、化学学科中基本的理论方法包括（ ）归纳和演绎 比较和分类 证明与证伪分析和综合 抽象和假说 形象化方法A、 B、 C、 D、全部都是13、“化学反应”与“复分解反应”两个概念间的关系是（ ）A、重合关系 B、从属关系 C、对立关系 D、交叉关系14、关

4、于两个独立小样本平均值差异的统计推断要用（ ）A、Z检验 B、t检验 C、F检验 D、x2检验15、中学化学课程的内容主要由以下6个方面知识、技能构成：化学基本概念 化学基本理论 元素化合物知识化学用语 化学计算 化学实验其中属于化学基本技能的是（ ）A、 B、 C、 D、得 分阅卷人复查人二、填空题（共30分）1、化学教学论是研究中等学校化学教学规律及其应用的一门学科，具有很强的 、 和. .（简称“三性”），其中经以 为根基，以 为核心，以 为先导。2、根据中学化学实验的实践形式来分类，可分为 、 、. 和 。3、在化学教学过程中，传递信息量遵循以下公式：，其中B表示 ，T表示 ，P表示

5、，N表示 。4、化学练习的形式有 、 、 、 等，既有 ，也有 练习。5、上海育才中学在教学方法的改革实践中，逐步总结形成了一套 的教学方法。他们总结的经验是 。6、化学教学大纲，有的国家叫做 ，它是国家或地方教育行政部门根据中学的培养目标和课程计划制订的中学化学教育的 。化学教学大纲 的主要依据，是 的标准。7、所谓的概念的内涵，是指概念所反映的事物的特有本质属性，是概念质的方面，指概念所反映的事物是什么样的；概念的外延是指概念的适用范围，是概念量的方面，说明概念所反映的是哪些事物。例如：“电解质”的内涵是 ；外延是 。8、化学学习是学生在教师指导下有 、有 、有 地获取化学知识，形成化学技

6、能、发展智力、培养能力的过程。9、化学教育实验的三种基本组织形式是 形式、 形式和 形式。10、按照评价所依据的不同标准和解释方法可将评价分为 、 和 。11、我国义务教育初中大纲按照学生的认识水平，并参照有关知识在初中化学中的重要程度，对知识的教学要求分为四个层次 、 、 . 和 。得 分阅卷人复查人三、简述题（每小题5分，共20分）1、简述21世纪高中新化学教学大纲（指1996年颁布的大纲）的教学目的。2、简述有机化合物知识的教学要求。3、简述化学学习方法指导的形式。4、简述如何培养学生的观察能力。得 分阅卷人复查人四、论述题（共20分）试述我国中学化学课程的问题和改革趋势。安庆师范学院化

7、学系20012002学年度第二学期化学教学论考试题（A）卷参考答案一、 单项选择题（每小题2分，共30分）题号123456789101112131415答案BCDABCAACBBABBB二、 填空题（共30分）1、（0.5×6=3分） 思想性、师范性、实践性，实践性，师范性，思想性。2、（4×1=4分） 演示实验、学生实验、投影实验、描述实验。3 （4×1=4分） 传递信息的频带宽，传递信息量的时间，输出信息的功率，噪音功率。4 （6×0.5=3分） 口头表述、板演、书面作业、实际操作，课内的，课外的。5 （1×2=2分） “读读、议议、练练、

8、讲讲”，“读是基础、议是关键、练是手段、讲是贯穿始终”。6 （4×1=4分） 化学课程标准，指导性文件。是编写教科书和教师进行教学，检查和评定学生学习成绩和衡量教师教学质量。7 （2×1=2分） 在溶于水或熔融状态下能导电的化合物；酸类、碱类、盐类。8 （3×0.5=1.5分） 目的、计划、组织。9 （3×0.5=1.5分） 单组、等组、循环。10 （3×13分） 相对评价、绝对评价、个体内差异评价。11 （4×0.5=2分） 常识性介绍、了解、理解、掌握。三 简述题（每小题5分，共20分）1 （1）在义务教育初中化学的基础上，使学生

9、进一步学习一些化学基础知识和基本技能，了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用。教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。（1分） （2）激发学生学习化学的兴趣，培养他们的科学态度和训练他们的科学方法。（1分） （3）培养和发展学生的能力以及创新精神，使他们能运用化学知识解释和解决一些简单的化学问题（1分） （4）结合化学学科的特点，对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优秀品质（2分）2 （每点1分）（1）要以碳原子结构的特点为中心，以官能团为主线组织教学；（2）结合有机物的特点，加强化学用语的教学；（3）要重

10、视模型在有机化合物教学中的应用；（4）要密切联系生产、生活实际，提高学习兴趣；（5）要使概念明晰、知识系统化。3 （1） 化学课堂教学中渗透学法指导；（2分） （2） 开设化学学法指导讲座；（1分） （3） 同学间相互交流学习方法；（1分） （4） 依据对学生学法的诊断结果，进行个别指导，帮助其矫正不良的学习习惯。（1分）4 （1） 观察目的要明确（1.5分） （2） 观察计划要周密（1分） （3） 全面的进行观察（1分） （4） 观察和思维相互渗透。（1.5分）四 论述题（共20分） 我国中学化学课程的问题：（1）一纲一本制和国定制的化学教材（特别是高中），与我国幅员广大，经济、文化发展水平不平衡的国情不相适应；（3分）（2）化学课程以升学为目标设计，虽几经删减、压缩、调整，但仍属于学问中心课程，教学要求偏难、偏深，忽视了学生素质的全面提高和个性才能的发展，忽视了大多数中学生毕业后走向社会就业的要求；（3分）（3）化学课本形式单一，装帧水平较低，语言叙述缺乏启发性和趣味性，试验多为“验证性试验”。（3分）我国中学化学课程改革的趋势：（1）在中学真正实行“一纲多本制”和“审定制”的