会展英语作为商务英语专业必不可少的课程之一

1、会展英语作为商务英语专业必不可少的课程之一，无论是根底英语还是会展英语均是一种非本民族的外国语言，因此它们的教学符合外语教学的一般规律，即它们都涉及语法、词汇和听、说、读、写等方面的训练。然而，会展英语又不同于根底英语，在稳固和提高学生在根底英语阶段获得的能力的根底上，侧重于专业词汇的学习积累，保证大量的专业英语阅读和写作实践，使学生能真正以英语为工具，进行本专业的商务沟通，熟练地获取和交流本专业所需的信息。此外，讲授会展专业英语对专业知识及相关学科知识的要求比拟多，因此会展英语应由专业的会展英语教师负责，在会展专业英语课中不仅要讲解语言本身的问题，还要对相关专业知识和常识予以介绍，这样才能把

2、会展专业英语讲得生动活泼。当前会展英语教学面临的问题从目前国内会展教育和培训的现状来看，由于对会展人才需求激增，社会上已经出现了大量自发的会展人才教育培训机构，包括大专院校的专本科会展专业、各类会展工程培训班、地方政府设立的会展职业培训班等等，这在一定程度上缓解了会展人才匮乏的难题。然而也应看到，有很大局部的专业教育和培训课程是在教育培训质量参差不齐，效果褒贬不一。据初步统计，目前上海设立会展专业的大专院校已达30余所，大局部都开设了会展英语专业课程。有些学校已经招收了数量可观的学生，但包括会展英语在内的教育模式尚处于探索阶段，普遍存在着以下问题：师资力量稀缺/资格标准不明确事实说明目前国内既

3、拥有英语教学经验又具会展从业经验的教师可以说非常短缺。由于对会展类专业英语教师任职资格无明确规定，学校在聘任、选拔专业英语教师时产生良莠不齐的现象。就会展类专业英语教学工作而言，目前各院校大都由英语专业毕业的教师来兼任：英语专业毕业的教师具有扎实的英语专业知识，在学生听说读写等根底英语能力的教学训练方面有明显优势。然而，他们在会展类专业英语教学中却又苦于缺乏专业知识，难以深化专业英语的教学; 此外也有少局部机构聘请相关会展类专业人士来承当教学工作：此类教师大多具有良好的英语语言能力，他们熟悉会展专业知识，在帮助学生阅读专业的英语资料、文献和介绍相关专业的英语知识方面有很大的优势，但他们在英语语

4、言类的教学方法等方面有时达不到英语教师应有水平，从而限制和影响了学生专业英语水平与能力的提高。目前许多学校对专业类教师业务进修比拟重视，但对从事会展类专业英语教学的教师的培训与进修还未真正引起重视。会展专业英语教材系统不健全由于会展专业是一门非常年轻的学科，从当前国内会展英语教材市场来看，系统科学，知识新颖的?会展英语?教材可以说凤毛麟角。现有专业英语教材根本上都是由有关学校从事英语教学的英语教师编着。这些教材在实际使用性和语言文字等方面存在质量上参差不齐的问题，而目前国内缺乏成熟的系列化会展类专业英语教材。此外，缺乏教学辅助材料，特别是课外学习的参考资料和供自学与练习使用的磁带、录像带等音像

5、资料，也包括供自我学习与训练的教学软件。同时，引用原版英语教材力度不够，难以紧跟国际会展业的开展步伐。教学手段缺乏创新就会展英语教学方法而言，当前最常见的问题是：由于许多会展英语教师是由原有的英语教师担任，所以在"专业英语"课上常常会习惯性承袭根底英语的教学模式，一味强调英语的语法知识，而将会展专业英语课讲成一门普通英语课或英语翻译课、词汇课，让学生感觉不到英语与专业的紧密性，英语在实际专业领域的应用。此外，在许多院校或机构陈旧的黑板、粉笔加教材的单一教学模式，以及"一言堂"的授课方式还普遍存在，这种单一的教学手段难以调动学生的学习积极性和主动性，尤其是

6、在专业英语教学中，难以创造一个专业情景或气氛让学生有效掌握和运用所学的专业英语语言知识。重国家考级英语，轻会展专业英语的学习会展类专业学生在校的根底英语与专业英语的教学应是相辅相成的。但因院校过于强调国家四、六级英语考试的通过率，甚至将其作为衡量学生能否毕业的标准之一，导致学生英语学习大局部时间都用在应付考试上，减少了专业英语学习时间，造成学生疏忽、轻视专业英语的学习。值得注意的是，有许多会展类专业学生在第一学年结束后尚未能通过CET-4考试，还须在开始学习专业英语的第二学年甚至第四学年将主要精力用于CET-4考试。也有许多通过CET-4考试的学生还会继续准备CET-6考试，这就不可防止地占用

7、了专业英语的教学时间。另外，有许多学生通过CET-4考试后，他们学习英语的积极性大受影响，在专业英语的学习中往往敷衍了事，不肯再花大功夫。因此，现行这种为应付CET-4考试的教学方法是致使会展类专业学生难以提高英语口语能力和掌握专业实用性英语的主要原因。构建和完善会展英语教学体系加强师资队伍建设从当前会展专业英语教学的现状看，可以说师资水平成为中国会展教育、培训软肋。因此需加强对从事会展英语教学的师资队伍规划和培养，尽快建立起一支英语水平高，又熟悉会展专业知识的富有专业英语教学经验的英语教师队伍。同时加强各院校间会展英语教师的学术交流，积极开展会展英语教学法的研讨，改革教法，交流教学经验，认真

8、解决会展英语教师实习与业务培训等方面的实际问题，充分调动他们的积极性，提高会展英语教学能力，大力提高会展英语教学质量，以更好地适应新形势下我国会展业对会展人才的需要。重视会展专业英语教材编撰高水平的教材建设是保证教学改革顺利实施的一项重要的根底工作。目前，会展专业英语课程尚无较为权威的统一教材。笔者经过几届的会展专业英语教学，总结归纳出会展专业英语教材的组织编写指导思路。第一、开设会展类专业高等学校可联合组建会展英语教学指导委员会，尽快制定统一的会展英语教学大纲，继而组织力量编写能满足我国会展企业对会展英语实际需要的系列教材。第二、教材设计应以学生为中心的主题教学模式进行，坚持以学生语言交际能

9、力培养为重点，融技能训练、口语表达能力与语言和文化知识的传授为一体，突出了培养学生运用英语的综合实际能力。第三、内容覆盖面要能反映整个会展类相关学科的根本内容，而不要过分集中在某一领域以保证习惯用法等方面的多样性。第四、材料的选取应具有时代的气息，既有知识性，又有很强现代感，以拓宽学生视野，使学习者可以获取新的信息，受到启示。第五、教材的知识编排体系应符合学生的认知规律。由浅入深，由易到难、由简到繁、循序渐进。第六、在教材实现形式方面，突出多样化特点，提供视听、多媒体光盘等系列配套教材，为教师在教学中运用现代化教学方法和手段提供空间。第七、鉴于国际会展业开展迅速的特点，会展英语教材的编写应当及

10、时跟进、迎合行业对人才能力的要求。时刻关注行业的开展趋势，不断地更新教学资料，使会展英语的教学与时俱进，具有时效性。改良会展专业英语教学方法明确了会展英语的特点和教学指导思想后，具体的实践过程要通过多方面的实施。会展英语的教学除了涉及专业知识的传授之外，还有英语语言综合运用能力的培养。在教学过程中从学生使用语言进行交际的角度出发，积极鼓励教师改良和更新教学方法，使学生课堂里学到的知识能在实际工作中运用，力求使教学过程交际化。通过采取丰富多样的教学形式如让角色扮演，对热点问题进行讨论，参观实践，案例分析、模拟练习等等，为学生提供更多参与互动式的学习的时机，鼓励学生勇于运用所学的专业语言知识进行学

11、习和思考。加大投入现代化教学设备为了使会展英语的教学具有有效性，除了采用适当的教学方法外，还应全面建立和提供现代化教学条件，包括影像视听、互联网、多媒体教学平台、会展活动模拟实训室等教学设备，并积极引进和鼓励教师自行编制的多媒体教学课件，全面开展计算机辅助教学工作。建立会展专业英语测试体系为改变会展类专业英语教学随"过四级"指挥棒转的为难局面，可以探索建立合理的会展类专业英语考试制度。建议组织专家小组如会展英语教学指导委员会对将来如何建立适用于高等学校会展类专业学生的英语专用等级考试制度与方法进行深入研究，并与职业适任证书及专业技能评估紧密结合，在适当时机推行新型的会展类专

12、业专用英语等级考试制度，以切实促进学生对专业英语学习并提高他们的英语能力。 步入21世纪,我国社会经济的快速开展,特别是2021年上海世博会成功申办以后,会展人才需求量大增。因此,许多高职院校开设了会展专业或方向,这在一定程度上缓解了会展人才匮乏的局面。但是,一拥而上的结果造成专业教育存在质量参差不齐、效果褒贬不一的现象。会展英语作为一门核心课程,由于其教育模式目前尚处于探索阶段,也存在一些问题。一是师资力量短缺,师资培训落后。现在既拥有英语教学经验又具有会展从业经验的教师非常短缺,根本上是由普通英语教师负责会展英语教学工作。他们具有较强的英语专业技能,在根底教学方面有明显优势,可由于缺乏会展

13、专业知识,难以深化会展英语教学。另外也有少数会展从业人员承当教学工作,他们熟悉会展专业知识,具有丰富的实践经验,但在某些方面达不到英语教学要求,从而限制和影响了学生英语水平的提高。这些现象是由于多方面原因造成的,但师资培训水平与会展业开展水平存在巨大差距是一个重要原因。一方面,许多学校对此还未引起真正重视;另一方面,缺少有针对性的培训课程和机构。二是教材体系亟待完善,教材内容选定不一。从现有会展英语教材来看,首先,教材数目很少,根本是2004年以后出版。其次,语言文字和素材的筛选标准不一,有些偏重会展知识阅读,有些偏重会展情景对话,有些偏重会展技能练习。这使得会展英语教材体系尚未统一、完善,因

14、而缺乏权威性教材。此外,普遍缺乏教学辅助材料,特别是课外学习的参考资料和书籍、视听音像资料以及教学软件。同时,引进原版英语教材的力度也不够,不能同国际最新教材体系接轨。因而,难以紧跟国际会展业开展的步伐。三是教学模式单一,教学手段陈旧。就会展英语教学方法而言,目前最常见的问题是:因为是由原有英语教师从事“专业英语教学,所以,许多人承袭根底英语的教学模式,将会展英语课变成英语阅读课、翻译课或词汇课,缺乏英语与专业的紧密性,应用性不强。此外,还存在“一只粉笔、一块黑板、一本书的中国说教式教学方法,教师不管学生对课程内容有无兴趣、理解与否。这种教学模式难以培养一个既精通专业知识又有擅长英语的涉外会展

15、人才。 三、构建和完善多层次、全方位的会展英语教学体系 由于办学水平不一,学生的英语水平也参差不齐,所以会展英语教学应表达多层次、全方位的特点,尽量满足不同学生对会展英语的需求。首先要稳固学生的英语根底,然后扩充学生会展专业词汇,最后提升学生的会展英语口笔译能力。加强师资队伍建设,提升教师教学水平。采取多种措施培养、引进人才,尽快建立起一支英语水平高,会展专业技能强的教师队伍。同时,还应注意形成结构合理的教师梯队。平时要加强各院校间会展英语教学交流,积极开展会展英语教学法的研讨,认真解决会展英语教师实习与业务培训等方面的实际问题。通过激发教师教学积极性,提高会展英语教学能力,大力提升会展英语教

16、学质量。重视教材选订与编撰,加快教材改革步伐。教材内容的好坏直接影响教学质量的上下,所以,应该选择在教学过程中反映较好,符合人才培养方案要求的高质量教材;以及对内容体系改革力度较大,较好地反映国内外现代会展业开展的最新教材。此外,还要重视会展英语教材的编撰工作,坚持“以人为本、“与时俱进的理念。教材应该既有知识性,又有时代感,拓宽学生视野,符合快速开展的会展业用人要求。教材设计应以ESP(应用英语教学)理论为指导原那么,以学生语言交际能力培养为重点,融技能训练、口语表达能力、专业知识传授为一体,突出培养学生会展英语的综合运用能力;教材内容要涉及会展的整个流程,贯穿会议和展览两条主线,做到内容丰

17、富、技能实用、素材真实可靠,使学生能够系统地理解行业知识并掌握必要专业技能,同时,还应保证教材内容的时效性;教材的知识编排体系应符合学生的认知规律,由浅到深,由易到难,由简到繁,循序渐进;教材表现形式要突出互动性,提供视听光盘、多媒体课件等系列配套教辅,方便教师在教学中充分运用现代化教学手段,让学生主动学习、快乐学习。优化教学模式,提升教学效果。应该从学生需求出发,结合行业实际,运用科学有效的教学手段,完善会展英语教学模式。可以采取任务型和行为导式相结合的教学方法展开教学,首先,将教学过程作为一个整体进行规划,按照会议和展览两条主线分别对教学内容进行分解,分解成一个个的模块(任务);然后,制定

18、模块教学的目标;最后,学生根据教师的要求收集专业信息,制作任务方案,有步骤地完成学习任务,实现研究性、创造性学习。同时,力求课堂可操作性强,教学过程交际化。通过采取丰富多样的教学形式如让情景表演,讨论热点问题,参观及模拟练习等,为学生提供更多互动式学习时机,最终到达提升会展英语教学效果的目的。更新教学设备,完善教学手段。会展英语教学不仅要注重理论知识的传授,更要注重学生实际业务操作能力的培养。为了使教学具有时效性,除了运用适当的教学方法外,还应建立、健全现代化教学设备,包括多媒体教学平台、会展模拟实训室等,并积极引进和鼓励教师编制多媒体教学课件,全面开展计算机辅助教学。在充分运用现代化教学设备

19、的根底上,加大学生参与力度,为学生创造宽松、自由的学习环境,使会展英语在教学手段上实现突破性的开展。 四、结束语引言会展业是会议业和展览业的总称，即通过举办各种形式的会议和展览包括大型国际博览会展览会、交易会、运动会、招商会、经济研讨会等，吸引大量客商包括游客，开拓产品的国内外市场、促进技术和信息交流、旅游观光，并以此带动交通、住宿、商业、餐饮、购物等多项相关产业的开展。会展业低物耗、无污染，因此被称为“无烟工业。经过一个多世纪的开展，会展业的形式、内容、功能和举办方式都发生了巨大变化。作为高收入、高赢利的产业，会展业成为许多国家经济开展的重要构成局部。会展业近年来在中国有了突飞猛进的开展。会

20、展业迅猛开展致使市场对会展人才需求激增，因而大量自发的会展人才教育和培训机构也如雨后春笋般涌现，包括大专院校的专本科会展专业、各类会展工程培训班、地方政府设立的会展职业培训班等等。据初步统计，目前上海设立会展专业的大专院校已达30余所，大局部都开设了会展英语专业课程。这在一定程度上缓解了会展人才匮乏的压力，但必须指出，有很大局部的专业教育和培训课程是在教育培训质量参差不齐，效果褒贬不一。有些学校虽已经招收了数量可观的学生，但会展英语等专业课程的教育模式尚处于探索阶段，还存在颇多问题。所以，对会展英语教学中存在的问题加以分析研究，无疑对培养本专业人才，对我国会展经济的开展都具有重要意义。会展英语

21、课程是会展专业的一门重要的技能课程，目的是培养适应现代社会经济建设和会展业开展需要、人文底蕴深厚、学科功底扎实、综合素质高、实践与沟通能力强，具有较强效劳意识，能在会展企业、旅游企业、会展行政管理机关、行业协会和高等院校等企事业单位从事会展筹划、营销、设计、管理和会展教育研究工作的应用型专门人才。在实现这一目标的过程中，会展英语能够帮助学生熟悉国内外会展业的行业现状和管理法规、国际惯例和市场准那么和国际会展知识体系，掌握会展筹划、会展管理的根本理论，获得适应现代企业及市场现状的实战能力; 较强的知识应用能力和实践能力;较强的人际关系能力、市场推广能力和组织协调能力，熟练地运用英语进行有关展事活

22、动的能力，使学生能够运用英语在政府机构、会展行业协会和会展专业组织从事会展调研、行业规划、研究与管理工作，在会展公司及会展效劳公司从事会展筹划、公关、设计、制作、现场运营管理，在会展场馆、从事会展筹划、会议与活动管理、现场运营管理工作，在目的地管理公司、旅游公司或旅行社从事大型活动筹划和管理，在参展商企业从事企业参展筹划、设计、广告推广工作，特别是在英语环境下从事国际性大型会展工程的运作。所以，会展英语的教学任务应针对三个目标：继续提高学生的综合英语水平和能力；教授和会展相关的专业知识；培养应用专业知识进行实际操作的能力，帮助学生最终实现用英语进行展务活动的实际工作能力。经对局部开设会展英语课

23、程的院校进行调查分析，作者发现当前会展英语教学普遍存在以下问题。这些问题形成了制约会展英语课程教学水平提高的瓶颈。2.1 缺乏胜任的专业英语教师首先，会展英语是一种围绕展事活动而使用的特殊用途英语，其教学符合外语教学的一般规律，即它们都涉及语法、词汇和听、说、读、写等方面的训练。然而，教授会展英语又不同于教授英语语言知识技能，在稳固和提高在根底阶段获得的能力的根底上，教学还需侧重于专业词汇的学习积累，保证大量的会展专业英语阅读和写作实践，以便能真正以英语为工具，熟练地获取和交流本专业相关的信息，进行本专业的商务沟通。因此，会展英语教师应具备三方面的素质：一般英语教师的英语知识和技能、会展行业相

24、关知识包括会展专业词汇和术语以及会展从业人员的实践操作技能。然而，目前国内既拥有英语教学经验又具会展从业经验的教师非常短缺。由于对会展类专业英语教师任职资格无明确规定，学校在聘任、选拔专业英语教师时产生标准不一、要求模糊的现象，众多院校目前大都由英语专业的语言教师来兼任。然而，这些教师缺乏会展专业知识，难以透彻解释其专业内容。偶有少局部机构聘请会展类专业人士来承当教学工作，此类教师虽具有良好的英语语言能力，熟悉会展专业知识，但他们缺少语言教师应有的教学技能和方法，这也同样限制和影响了学生专业英语水平与能力的提高。2.2 缺乏统一的课程教学大纲和和具有权威性的教材会展行业是一个新兴行业，会展英语

25、也是一门有待完善的课程。从当前国内会展英语教材市场来看，系统科学、知识新颖的会展英语教材难以寻觅。现有专业英语教材根本上都是由有关学校从事英语教学的教师单枪匹马编著而成它们在专业性、信息量和语言文字等方面的质量参差不齐。目前世面上的教材一般可以分为偏专业类和偏语言类两种。偏专业类教材的选材保持原版教材的原汁原味，照顾专业的系统性、专业性和知识性。但此类教材一般忽略学生的现有的知识水平和英语根底，忽略教学大纲照顾下的教学时数和课堂教学的客观要求，缺乏有针对性的语言技能练习；偏语言类教材考虑课堂教学的客观需要，精心安排课文内容，有针对性的语言训练，但忽略会展专业的系统性、全面性、时效性，轻视会展专

26、业的操作实践需求，大局部注释和训练内容都是围绕语言展开。除此之外，市场上也缺乏有关会展英语教学辅助材料，特别是课外学习的参考资料和供自学与练习使用的音像资料，也没有供自我学习与训练的教学软件可供学生课堂练习和课后稳固提高所用。2.3 教学活动偏离实际问题就会展英语教学方法而言，当前最主要的问题是：由于许多会展英语教师是由原有的英语教师担任，所以在会展课上常常会习惯性承袭语言课程的教学模式，一味强调英语的语法知识，以致将会展专业英语课讲成一门普通英语课或英语翻译课、词汇课，让学生感觉不到英语在实际应用中的专业性和实践性。此外，在许多院校或机构仍旧使用黑板、粉笔加教材的单一教学模式，老师讲、学生听

27、的“填鸭式的授课方式还普遍存在，这种单一的教学手段难以调动学生的学习积极性和主动性，尤其是在专业英语教学中，难以创造一个专业情景或气氛让学生有效掌握和运用所学的英语语言知识、会展专业知识和处理会展实际问题的能力，这些都成为培养合格的会展专业人才的瓶颈。构建和完善会展英语教学体系，突破会展英语教学中的瓶颈，需要从硬件和软件两个方面进行努力。3.1 硬件建设从当前会展专业英语教学的现状看，可以说师资水平成为中国会展教育和培训工作的软肋。目前许多学校对专业类教师业务进修比拟重视，但对从事会展类专业英语教学的教师的培训与进修还未真正引起重视。因此，需加强对从事会展英语教学的师资队伍规划和培养，尽快建立

28、起一支英语水平高，会展专业知识丰富，有专业英语教学经验的教师队伍。同时加强各院校间会展英语教师的学术交流，积极开展会展英语教学法的研讨、改革与交流，认真解决会展英语教师实习与业务培训等方面的实际问题，充分调动他们的积极性，提高他们的教学能力。只有这样，才能大力提高会展英语教学质量，更好地适应新形势下我国会展业的开展对会展人才的需要。高水平的教材是教学质量的一项重要的保证。所以，尽快制定统一的会展英语教学大纲，继而组织力量编写能满足我国会展企业对会展英语实际需要的系列教材，这是目前会展英语课程教学的当务之急。会展专业英语教材的组织编写应考虑以下几个因素:第一、内容要具有专业性、时效性、实践性和针

29、对性，内容覆盖面要能反映会展及相关学科的根本内容；材料的选取应具有知识性，又有很强现代感，以拓宽学生视野，使学习者可以获取新的信息。当然，鉴于国际会展业开展迅速的特点，会展英语教材的编写应当及时跟进、迎合行业对人才能力的要求。教材编写必须时刻关注行业的开展趋势，不断地更新教学资料，使会展英语的教学与时俱进，具有时效性。第二、教材形式要具有灵活性、多样性和可操作性：教材设计应采用以学生为中心的主题教学模式，坚持以学生语言交际能力培养为重点，融技能训练与语言和文化知识的传授为一体，突出培养学生运用英语的综合能力，特别是用英语处理展务的能力。教材的知识编排体系应符合学生的认知规律，由浅入深、由易到难

30、、由简到繁、循序渐进，而不是延用外国原著的框架；教材的形式还应突出多样化特点，为教师在教学中运用现代化教学方法和手段提供空间。现代化的教学辅助设备能使教学工作结果更有效、使教学过程更轻松、使教学气氛更生动。为了使会展英语的教学更加直观有效，除了采用适当的教学方法外，还应提供必要的现代化教学条件，包括影像视听、互联网、多媒体教学平台、会展活动模拟实训室等教学设备，并积极引进和鼓励教师自行编制的多媒体教学课件，全面开展计算机辅助教学工作。3.2 软件建设明确会展英语的特点和教学指导思想，有助于多视角地实施具体的实践过程。会展英语的教学除了涉及专业知识之外，还有英语语言综合运用能力的培养。教师应根据会展业的实际，设计出以章节为依托的形式多样的实训活动内容，这些内容的形式最好是需要解决的问题。在完成任务的过程中，学生积极使用语言进行交际活动，教师不断对其进行帮助或改良提