汉字是一种独特的文字,是传播汉文化的载体,是中华文化的基石因此,我们在小学语文识字教学过程中,渗透

1、汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。据统计，现代汉字中有90%左右的都属于形声字。懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形近字和同音字，避免写成错别字。内容来源小学三年级上册适用对象小学语文三年级教学目标1.复习形声字的概念和构字特点。2 .能快速辨别形声字，并能根据自已的想法，说出这

2、个字是形声字的理由。3 .感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。教学用途匚踝前预习v课中讲解或活动E后辅导匚其他本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，巩固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，体现了汉字的魅力。适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。知识类型屈论讲授型理演算型如能训练型上验操作型匚答疑解惑型口'青感感悟型M他制作方式（可多选）啪摄漳屏”W示文稿动画M他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所用环节）

3、设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）;、猜图导入，激发兴趣1.借助课件中出现的图片引导学生猜出图片上的内容。2.观察发现这些汉字都是形声字，从而引入新，口式的学习。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此，适时运用激趣、启思、导疑”的方式引入新课，可以引导学生独立思考、积极思维，以获取新的知识。本次导入，设计猜一猜的游戏，难度小局乂不失趣味性，从图片名字中发现形声字，继而带领孩子回到奇妙的形声字世界，可谓是2箭双雕”。P知识回顾，提高认识1 .回忆形声字以蚊”这个字做例子，结合动画讲解回忆形声字构，特点。然后，运用这种方法介绍刚才出现的形声子。2 .再认形声

4、字(1)在学生已经能较准确地辨别形声字的基础上，口确形声字的构字规律：形声字由两部分组成，一小分表意思，是它的形旁，一部分表读音，是它的由旁。【课件出示形旁表意；声旁丧音】(2)运用找朋友”的游戏学习法，提高学生学习形由字的兴趣，明白提出遇到不会读的字或不理解意，、的字，不用着急，可以观察这个字，看它的形旁"声旁，便能认出个差不多。【课件演示动画】(3)是不是所有的形声字都可以用这种方法猜对匕的读音呢？肯定不是！很久以前，形声字的声旁，本字的读音大多是一致的，因此，人们在认读生字时什-种有边读边，无边读中间”的说法。但是，由于语音随着时代的变迁而后所改变，一些形声字女变这种发音方法。

5、【课件演不改变】但是，万变X离具宗，一般来说，形声字的声旁与这个字的读首主要有卜面一种关系：同首关系、双声关系、"韵关系。【课件演示动画】3 .游戏巩固巴形声字分类以生动形象的动画引导，使小学生联想到已用知识的体验，能激发小学生学习的情趣，把蚊”等形声字称之为老朋友，充满了童趣。课件出示形声字，学生先观察再自主分类识记，完成了这一步，基本能够鼓励学生自主学习，有利于培养学生的探究能力和创新意识。由于语音随着时代的变迁而后所改变，避免学生出现秀才不识字，只读半边音。的现象，通过对形声字的读首进行系统的归类学习，扩大中段学生的知识容量。创设自主合作的学习机会，从相互交流学习的过程中给学生

6、以展示的机会，体验学习的快乐。进一步深入理解形近字的构字规律。；、总结汇总，升华感悟在我们中国的汉字中，90%左右的字是形声字，也就是说，每一百个中国汉字中，就有大约90个字1形声字。不信，同学们下课后，翻一翻字典，你有了前面形象的理解和记忆，再次提升对形声字的兴趣。会发现，这是一个形声字，那个也是，正所谓学好形声字，读遍大卜书。”“计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教帅更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。），段视频，我努力打造一个能吸引人的微视频教学效果，能让学生眼前一亮，跟随教学设十再次走进形声字的世界，并在已有知识的基础上对形声字的读音有新的认识，这也就是W本次设计的亮点。散课视频的内容是针对三年级学生识字量增