汉语拼音《anenin》说课稿(标准格式)

1、汉语拼音anenin说课稿郑东新区杨桥中心小学冀聪聪今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音12课anenin,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童语音中经常出现,因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程,这几个方面进行说课。一、教材分析首先我说说教材,第12课有四部分内容,第一部分是五个前鼻韵母anen

2、inunun和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容，(1)声母与aneninunu的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟u组成音节省写u上的规则。(2)看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌,配有图画,我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的教学目标。1、知识目标：学会前鼻韵母aneninunun,读准音认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习u上两点省写规则。2、技能目标:培养学生拼读音节的能力。3、情感目标:教育学

3、生学好汉语拼音,激发学生学习汉语拼音的乐趣。二、教学重点:前鼻韵母的发音,声母和前鼻韵母组成音节的拼读。三、教学难点三拼音节的拼读。四、学情分析本班有学生28人,大多学生活泼、大胆,上进心强,初步具备合作的意识和能力。学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节,但涉及到音节的变音时,学生拼读有困难。五、教法学法:在这堂课中,我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学

4、习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标,主要从四个方面教学。六、教学思路（一）创新情境,复习引入。语文课程标准中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。所以在这一部分,我设计了以下几个环节:第一环节:复习查aieiuiaoouiu的读音。第二环节:播放歌曲我爱北京天安门,激发学生兴趣。引出韵母anenin。然后导入新课说今天这节课,我们还要在拼音乐园中继续认识几个特殊的韵母朋友,不过,特殊在哪儿呢?这个设有悬念地导入,引人入胜,可激发好奇之心。第三环节:出示相应图片,示范an、en、in带声调和声母组成的音节。要求学生

5、准确跟读,挑读。（二）巩固练习、并教学p、mf与带调a的音节拼写。活动一游戏“大小声”,教师大声,学生小声;教师小声,学生大声。活动二小组竞赛,将学生分为四个组,齐读。（三）教学声母b、p、m、f与o、i、u的拼读。活动一找朋友,方法同上。活动二小组齐读,方法同上。（四）复习旧知,突破难点。三拼音节拼读是难点,教学中我运用填空的形式g（）-anguamq（）qn-qua让学生说出介母是谁,然后指导拼准三拼音，在j、q、x与u的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与u的拼读规律。让学生拼读,使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性,使学生始终在兴趣

6、盎然中学拼音,在游戏中学,学生就会学得轻松又愉快。在这一教学环节后我及时地安排了一个巩固性游戏:采蘑菇游戏操作过程是这样的:在黑板上贴好的草地上种上蘑菇,在蘑菇的背后都藏着拼音宝宝,大家一起采蘑菇,采到的蘑菇读出后面的音节,读对了蘑菇就送给她,看谁的蘑菇采得多）这一环节意在通过生动有趣的采蘑菇游戏,帮助学生建立起生活与拼音词的联系,从而提高复习巩固所学拼音的效率。在这一教学后也可以及时地进行拓展性练读:让学生将采到的蘑菇小组自由地逐行拼读同桌照镜子读（你读给我听,我读给你听）互相帮助,读好拼音句。最后,检查,开火车读,-男女生赛读齐读等。这一拓展性地练读,让学生由我想读,到我乐意读。意在进一步拓展学生思维,进一步巩固学生的拼读音节的能力。而且通过选择自己感兴趣的拼音进行练读,尊重了学生的个性需要,充分给了学生自由选择的空间,大大地激发学生的求知欲,又突破了三拼音节拼读这一难点。在课堂上真正开辟了学生展示自己的天地。七、结束语:上述三个环节,循序渐进,层层展开。通过学生的参与和体验,极大地调动了他们学习的积极性和主动性,改变了“空洞说教”和“概念灌输”的局面,汉语拼音课注入了新的活力,提高了环保教育的针对性、实效性和生