汽车电器与电子技术课程自我评价

1、汽车电器与电子技术课程自我评价（依据2010年国家精品课评审指标体系，结合本课程的实际情况填写该表，支撑材料见课程网站）一级指标二级指标主要观测八、评审标准内容1-1教师课程负责人与主讲1源程负责人张学义教授从事车辆工程专业教学科研工作25年，被评为山东省教学名师、车辆工程国家级教学团队带头人、山东省车辆工程重点学科负责人、山东省实验教学示范中心负责人、山东省优秀研究生指导教师、山东埋工大学“我爱我师-我心中最爱的老师”。新世2弟千万人才工程国家级人选、享受国务院政府特殊津贴、山东省有突出贡献的中青年专教学课程风教师师德好，学术家、山东省十佳优秀发明家、弁记山东省一等功。获队伍负责范、造诣此教

2、皆昌力得国家技术发明一等奖1项（排名1）、省部级一等人与强，教学经验丰奖5项（均排名1）,获得授权发明专利10项，发表20分主讲水平富，教学特色鲜论文112篇，出版著作3部。L-</1教师6分与教明。课程负责人近2在讲教师都具有一十多年的丰富教学经验，师学水平二年主讲此门课程不少于两轮。德好，教学有特色，得到同行专家和学生的认可。他们中张学义、张为春为山东省教学名师；张学义、邹广德为新世2弟千万人才工程国家级人选；张学义、邹广德享受国务院政府特殊津贴2名、张学义、邹广德为山东省有突出贡献的中青年专家2名、张学义、邹广德、高松为博士生导师。1-2教学知识结构、年龄教学团队中的教师责任感强、

3、团结协作1.该课程教学团队是车辆工程国家级教学团队的重要组成部分，所依托的车辆工程学科是山东省强化建设重点学科、车辆工程专业为国家级特色专业、车辆工程实验中心为山东省实验教学示范中心。由14人组成，其中博士生导师3名、教授5人，副教授、高级实验师、高级工程师6精神好；有合理的知识结构、年龄结构和队伍结构结人，讲师3人；学缘结构，并根据课构、程需要配备辅导教2微学团队成员主要从事车辆工程方面的教学科及整体素人员研工作，老中青相结合，知识结构科学合理；有专任师；青年教师的培养配置计划科学合理，并取教师从事实验教学、教学辅导和第二课堂活动指导；质6与目年教3.通过实行导师制、岗前培训制、助教制、教得

4、实际效果；豉励有分行业背景的专家参与教学团队。学效果考核制等措施对青年教师进行分类分课程环节师培进行指导，使青年教师迅速成长起来。养4.另外聘请山东唐骏欧铃汽车制造有限公司等汽车电器专家参与指导学生课程实践教学和课外素质教育。1.积极参加全国性专业教学改革和精品课程会议，教学团队定期组织教研活动，活跃了教学思想，教学思想活跃，教提高了教学水平。1-3教研学改革有创意；教2.教学改革取得明显成教学Ml研活动推动了教学效，近几年获得国家教改革与教改革，取得了明显学成果二等奖1项，山东省教学成果一等奖2项、二与研学成成效，有省部级以等奖3项，国家技术发明一等奖、国家科技进步二等究8分果上的教学成果、

5、规奖各1项。划教材或教改项3.目；发表了图质量近几年出版汽车电器与电子控制技术等的教研论文。教材12部；在教学方法改革、实验设备研制等方面发表教研论文13篇。1.课程内容设计科学、先进，符合教育教学规课程内容设计要根律据人才培养目标，根据学校培养基础厚、能力强、素质图、具有创体现现代教育思新精神的应用型高级专门人才的培养目标，讲授汽车想，符合科学性、电器与电子系统的原理、构造、特性及其使用。教学2-1课先进性和教育教学2.理论课程内容经典与现代的关系处理得当首内容程内课程的规律。先精选课程的传统经典内容，注重基本原容内容理论课程内容经典理，实现后续内容的相互贯通、相互融合，提图教学2010分设

6、计与现代的关系处理效率；然后引进与本课程相关的新的科技成果，扩大分得当，具有基础学生的知识面，增强适应性。性、研究性、前沿3.依性，能及时把学科托车辆工程山东省实验教学示范中心，创最新发展成果和教设了“学中做、做中学”的教学环境，培养了学生的改教研成果引入教实践能力。建设了汽车电器、NEC气车电子等现学。场课教室，教师讲解、实物展示、分组研讨、动实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。手操作等均在现场教室内实现，解决了传统专业课教学中“讲授多、研讨少”，“演示多、动手少”的问题。建立了由综合性实验一设计性实验一创新性实验构成

7、的多层次实验教学平台，鼓励学生将所学知识运用于实际，培养学生的理论联系实际能力、实践动手能力、分析与解决问题能力和科技创新意识。2-2教学内容组织10分教学内容组织与安排理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；豉励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。课程米用“四维立体化”的多兀连环教学模式，层层递进，逐步深入的帮助学生巩固知识，强化能力。第维：以理论教学为主线，培养学生理论基础；第二维：以课内实验为辅助，拓展学生动手能力；第二维：以课程设计为基础，锻炼学生应用设计能力；第四维：以第二课堂创新活动为平台，培养学生创新能力。四维教学法通过一维、二维的课内教学和

8、三维、四维的课外教学，使学生既掌握了理论知识，又提图了创新能力弄口实践能力。指导的学生共申请国家专利9项，获挑战杯等国家级、省级奖励17项。教学条件20分3-1教材及相关资料10分教材及相关资料建设选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或局水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的义献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。1澈材选用主讲教师曲金玉老师主编的汽车电器与电子控制技术，北京大学出版社出版，21世纪全国高校应用人才培养汽车类规划教材。2理程课件、习题指导等内容充实，课程网站丰富多彩。3.相关资料与网站丰富了学生

9、的课外学习，如主要参考书、相关期刊资源和数据库资源等，为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的资源保证。4实验教材配套齐全，教学效果好实验教材使用自编的汽车电器与电子技术实验指导书，经过逐年的修改完善，使用效果良好。5实践教学条好，满足开放式教学要求，效果好课程实验依托的车辆工程实验室2006年被评为山东省骨干学科实验室，2007年被评为中央与地方共建高校特色优势学科实验室。2008年被评为山东省实验教学示范中心。实验室完备的实验条件保证了实验教学。汽车电器实验室、NEC气车电子实验室、发动机实验室进行开放式教学，每天均有实验室为学生开放以满足学生计划外课题的研究。学生可以在教师指定的范围内选

10、题，也可以根据自己的兴趣与问题立项，也可以直接参与教师的研究课题。3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开由高水平的选作实验）。3-3网络教学环境10分网络教学资源和硬件环境学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。1?网站内容丰富多样，促进课内课外学习山东理工大学拥有省内领先的网络资源。建设的汽车电器与电子技术”省级精品课程网站内容丰富，网站设有课程特色、课程简介、师资队伍、教学大纲、实训指导、课程设计、网络课堂（教学课件、电子教案）、试题试卷、授课录像、互动教学、成

11、果展示、课程网站、参考资料（参考书、网上资源等）、精彩链接等栏目。学生可以在线进行课内外学习。2?互动平台促进交互式教学，提高教学效率师生交流，可以通过本网站http:/chelia3.网站有专任教师负责回答学生提问弁更新取新教学方法与手段20分4-1教学设计8分教学理念与教学设计重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。1.以案例化教学为主建立探究性学习、研究性学习模式将我们获得的国家技术发明一等奖科研成果经过提炼总结为教学案例应用于汽车电器与电子技术课堂教学。从项目的选题意义、主

12、要研究内容、项目的先进性与创新性、推动行业技术进步作用、经济效益与社会效益，以及如何发现问题、解决问题等方面形象生动地给学生讲解，启发学生的创新意识。2?体现以学生为主体，以教师为主导教帅不能“授之以鱼”只能“授之以渔；教学团队以典型案例为主要教学内容，讲解分析问题、解决问题的方法。对于学生课程设计、第二课堂创新活动等教学内容，教师只起到动员、启发、指导的作用，学生从选题、课题念义、研究内容、创新点等研究，做到以学生为主体。同时在课堂教学上也学采用启发式、探究式教学，激发学生的求知欲，培养学生的质疑精神，锻炼学生思考问题、分析问题、解决问题和综合运用知识的能力，给予学生的个性化发展的空间。全面

13、提高学生的综合素质。3?因材施教由于汽车电器与电子技术涉及车辆工程、交通运输、热能与动力工程三个专业，生源的种类多、层次不一，在教学过程中我们引入多种灵活、先进的教学方法，改变教学方法多年贯制的做法。针对车辆工程专业学生基础好，大多数学生毕业后读研究生这一现状，我们施行可以培养学生研究能力的案例化教学方法；针对热能与动力工程专业学生毕业后大部分去企业工作这一现状，主要讲解目前汽车使用的助力转向的基本知识，为以后工作服务。4 .考试教改举措考试内容上要注重考察学生的创新意识和平时成绩，使学生全程自觉培养自己的综合素质。平时成绩占30%包括作业成绩和平时表现，而课程考试成绩采用笔试结合实验报告的考

14、核方式。建立了汽车电器与电子技术试题库，笔试成绩占课程总成绩的50%;实验成绩占课程总成绩的20%另外，试题内容以考查学生能力为主，多考理解性内容，少考记忆性内容。5 .理论教学+现场实训的教学方法。车辆工程实验中心设有现场教室，在该教室利用多媒体课件进行演示讲解后，在汽车电子实验室安排有电控汽油机的传感器认识与检测实验、自动变速器的信号检测实验等，培养学生在实际工作中的应用能力。4-2教学方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。1 .案例教学法。本课程任课教师多为双师型教师，拥有丰富的工程实践经验，因此，在理

15、论教学中，广泛采用案例导航的教学方法，使理论与实践紧密结合。实践教学中按基本技能训练T专项能力训练T技术应用能力训练设置三个层次的训练项目。培养学生综合运用能力、创新能力、举一反三的能力和解决关键技术问题的能力，使学生形成独立主持项目的管理能力。2 .理论教学+现场实训的教学方法。车辆工程实验中心设有现场教室，在该教室利用多媒体课件进行演示讲解后，在汽车电子实验室安排有电控汽油机的传感器认识与检测实验、自动变速器的信号检测实验等，培养学生在实际工作中的应用能力。3 .课题教学方法。本课程在教学过程中每个单兀均提出本课题要解决的问题。教学方法使用的目的是结合生产实际提出一个个实际问题，不仅激发了

16、学生的浓厚学习兴趣，还引导、训练学生分析问题、解决问题的能力（实例见教学录像）。4 .知识系统化。只有系统的东西才可能是图效率的。讲解和学习本门课程，可以利用一条主线把知识系统的串联起来，即：作用原理一构造一一特性使用。这样便于学生建立汽车电器与电子技术的整体认识。5?建立了以启发式教学为引导，以NECR车电子实验室为基地，以指导“挑战杯”创业计划竞赛、“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛为手段、以“理工之星”奖学金为激励，以汽车电器与电子技术课程教学为依在的J体让学生创新能力培养机制C4-3教学手段12分信息技木的应用恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提图教学效果方面取

17、得实效。利用信息技术手段开展教学活动多媒体课件辅助教学教师们整理制作了大量的图片、动画、视频剪辑等素材，开发了多媒体课件，弁积极探索多媒体教学艺术，使教学内容的讲解更优质图效、形象生动，增加了教学信息量，提高了课堂教学效果。网络课程开发本课程教学团队开发了专门的汽车电器与电子技术精品课程网，包括电子教案、教学大纲、实习大纲、多媒体助教课件、理论与实践教学视频、习题集、试题库等，学生可以随时利用网上资源进行自学和练习。教学效果22分5-1同行及校内督导组评价4分校外专家及校内督导组评价与声、心告证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。1 ?国家教学指导委员会委员评价课程建设水平为国内先进水平，在

18、同类高校中具有示范作用；校内外专家评价效果好，有良好的声誉。2 .学校教学督导组意见为教学效果优秀。3挺三年教师教学质量评价人均成绩>9分。原始材料见课程网站申报书5-2学生评教8分学生评价意见学生评价原始材料真实口I靠，结果优良，应有学校教务部门由具的近三年的学生评教数据的佐证材料。学生评价：近三年学生评教成绩>90分，原始材料和学生评价文字意见请见课程网站。5-3录像资料评价8分课堂实录能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅生的阐述，重点突生、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维

19、。课堂教学评价：课题组教师讲课有感染力，重点突出、思路清晰、内容娴熟、估息量大；教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维，与学上的互动与交流好；普通话标准，用字规范。主讲教师的教学录像见课程网站。各位主讲教师的详细评价内容见中报表中学生评价，原件见课程网站。特色、政策支持及辐射共.、广专家依据2010年度“国家精品课程”申报表所报特色及创新点打分。40分创设了“学中做、做中学”的教学环境，培养了学生的实践能力。建设了汽车电器、NEC气车电子等现场课教室，教师讲解、实物展示、分组研讨、动手操作等均在现场教室内实现，解决了传统专业课教学中“讲授多、研讨

20、少”，“演示多、动手少”的问题。将科研成果凝练为教学案例融入教学弁促进教学、将科研优势转化为教学优势。依托国家级教学团队，充分利用第二课堂，培养学生的创新能力。以汽车电器与电子技术课程教学为依托，鼓励学生积极参加课外科技创新活动，解决了传统专业课教学中“课内多、课外少”的问题。建立了“理论-实验-设计-第二课堂”四维立体化的多兀连环教学模式，层层递进，逐步深入的帮助学牛巩古知识.强化能力Q所在学校支持豉励精品课程的政策措施得力。30分建设我校精品课程分为校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程三级。以制度建设促课程改革，不断优化课程体系。出台了山东理工大学精品课程培育计划、山东理工大学精品课程评价指标体系及评价标准等文件。校级精品课程的建设标准要参照省级精品课程的标准进行后期建设。对省级以上精品课程上级部门资助的经费，学校实行1:1经费配套，弁按相应级别的教学成果二等奖对课