转化问题学生案例分析

1、转化“问题同学”案例分析案例：自信是一个人走向成功必不行少的组成部分。对于问题同学来说，他们往往缺少的就是自信。对于问题同学来说，由于某些问题的存在，很有可能经常受到各种批判、指责、更有甚者或是被冷落。做好问题同学的工作，不仅是宽敞教育工作者的应尽义务，更是培育同学健全人格，提高育人质量，维护校内稳定和谐的重要工作。挂念问题同学建立自信，是一个长期的过程，不能急于求成。由于问题同学消灭问题也不是一日、一时。而是长期在不良的环境或是家长面对孩子错误时不当的处理方式，而消灭的不健康或是不正常的行为。所以我们也要打长久战的心理预备。我们在教育的过程中要擅长发觉任何有助于挂念同学的方式、方法。我们在挂

2、念问题同学的时候要依据他们的自身特点，有针对性的进行教育。如：我们班有一名同学，老师说的话，他总听不明白是什么。平日里格外好动，上课时一不留意，他就离开座位走到别处去。上课精神不集中，情愿跟同学打闹，遇到事时总是斤斤计较，作业书写错误百出，多次批判教育也不见效。一班级时，连最基本的数数都数的丢三落四。很多同学都不情愿跟他玩。经过长期观看我发觉，由于他母亲是朝鲜族，所以平常说话都是朝族语，而我们在学校说的都是一般话。这样使得他不能很好的适应学校的学习环境。上课时听不明白，上起课来就感受很没意思。所以上课时才会那么好动。明白了他消灭问题的症结之后，我认真分析，认真琢磨。转变了原来一味的批判教育。实

3、行了指导、说服、鼓舞等一系列方式。在语言沟通上，我说话时尽量以最简洁、明白的语言与他沟通。说完之后，先问问他听明白了没有，假如没听明白再说一遍，再不明白就换一种他能接受的方式说。还鼓舞他遇到有不会、不懂的地方要跟老师说。每次做作业，我也总是把他叫到我的跟前，让他在我的挂念和指导下完成各种作业，开头的时候，他总是出错。有的时候说七、八遍还是不明白。有的时候看到他这样真的很生气，但更多的焦急，怕他这么小就跟不上，以后的学习就更加困难了。在担忧之余，我还在不断查找各种方法。我首先与他的家长取得联系，让他的家长尽可能的用一般话。这样对他更快的适应学校生活有很大的挂念。还指导家长在家时，多指导他写作业。

4、这样家、校联合教育，可以更好的挂念他取得进步。在做题时看到他的点滴进步都会准时表扬。他对自己也越来越有信念，由最开头的惧怕到我旁边写作业到现在只要一有作业就主动到我这里，有的时候我看他完成的很好，让他回到座位去写，他也不愿离开。我知道他在进步，他对学习的热忱也在一点点高涨。现在他上课不再处处走动，每次作业也都能比较认真的完成了。他的点滴进步不仅他自己感受的到，就连以前不情愿跟他一起玩的同学也感受到了，他们发觉他进步了，都很兴奋跟他一起玩，还有同学说要永久跟他当好伴侣。同学的支持与关怀更加增加了他的自信，他也表示：今后肯定好好学习，上课认真听讲，再也不在上课时离开座位处处走了，他要好好学习，将来

5、跟同学们一起考高校。看到他的进步，让我深深的体会到，同学的问题虽然有时让我们很头疼，但是只要我们用我们的爱心去关怀他们，教育他们。运用科学而合理的方法去引领他们，挂念他们从自己的点滴进步中查找自信，那么，他们是会不断取得进步，最终从问题中走出来的。反思：一、一个都不能少。一个不能少，不仅是指班级里不缺少同学的数量。而是指他们都能在老师的教育下取得进步。不让任何一个人落后或掉队。虽然这样做会花费我们大量的时间，而对同学来讲，就有着更大的意义，由于这关系到他们的一生。问题同学也是同学，他们同样有受教育，被关爱的权利，我们不能剥夺同学这种权利。只有我们心中有爱，才有挽救那些问题同学，挂念他们从问题中

6、走出来。我们不能由于同学一时的问题，就否定他们的存在，或是忽视他们的存在。这样都是不行取的。我们要如电影中那个小魏老师一样，不放弃任何一个同学。尽自己最大的努力，去挂念那些问题同学。让他们建立自信，并依靠自信从问题中解脱出来，逐步与其他同学看齐。二、教育从了解开头。教育孩子的前提是：了解孩子。论语中也有一句话“不患人之不己知，患不知人也！”人往往由于无知，所以傲慢；由于不了解，所以偏见。在教育教学工作中，老师们往往会形成一种思维定势，以为自己教同学的时间越长，越能了解同学，越有资格给同学下结论。实际上，时间的累积并不代表了解的加深：其一，老师的工作往往只能探测到同学某一时段或某一领域的力量，并

7、不是全方位的；其二，基于各种因素，同学往往会约束自己，伪装自己，老师所看到的并不见得是同学真实的状态。其实“问题同学”并不像我们认为的有那么多问题。他们多数只是某一方面落后。从前冷眼中的瓦特、讥笑中的牛顿、愚笨的爱迪生，不是都成了取得巨大成就的科学家了吗？这还不足以给老师们以警醒吗？我们不能早早地下结论，早早地摇头叹息。四、自信，是问题同学进步的催化剂。老师们面对的差生，往往差的不只是学业，还有行为习惯、技能技巧，所以他需要的挂念很多很多，我们根本就来不及也不行能一一弥补，只能赐予他最最需要的东西，那就是培育他的自尊自信。记得唐拉德.希尔顿有句警示的话：“很多人一事无成，就是由于他们低估了自己的力量，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”每个人潜力的大小，力量的强弱，往往打算于自我评价的凹凸。而这个自我评价的水平，是受他人长期示意的结果！最简洁赐予这种示意的人，就是同学眼里最具权威最值得信任的人，往往正是他们的父母或者老师。在他们心里，老师所否定