发挥信息技术优势激活小学数学课堂教学的生命活力

1、.发挥信息技术优势激活小学数学课堂教学的生命活力【】现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用为教育内容，教学手段和教学方法的变革提供了一种保障，一种可能。使教学内容更充实、更鲜活；使学生探求知识的过程更积极主动、更充满魅力。让老师乐教，学生乐学，这无疑为小学数学课堂教学注入了新的生命活力。本文就信息技术在小学数学课堂教学中的运用，谈谈个人的感受。【】 小学课堂教学；信息技术 ；激活生命二十一世纪现代信息技术突飞猛进，人类的社会生活相貌发生了日新月益的变化。国家中长期教育改革和开展规划纲要2019-2020年更明确指出信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予以高度重视。在新的教育形势下，掌握现代信

2、息教育技术，充分发挥信息技术的优势，变革教与学的方式使教材的呈现方式更灵敏、更多彩；使教学内容更充实、更鲜活；使学生探求知识的过程更积极主动、更充满魅力。让老师乐教，学生乐学，从而进步课堂效率。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称

3、的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。一、运用信息技术辅助教学，激发学生学习兴趣。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重

4、要前提和根底。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。兴趣是最好的老师。有人曾说：没有兴趣的强迫性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。现代信息技术是一种最先进的学习工具，老师运用信息技术手段可以创造出一个图文并茂，有声有色，生动有趣的教学情境，将抽象的概念，复杂曲折的思维过程以生动、形象、详细、直观等方式展示在学生面前，改变了传统单调的教学形式，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的

5、积极性和主动性。因此，运用信息技术手段来辅助教学已成为老师引导学生主动学习，快乐学习的有力武器。例如：。如：我在教学?数数?一课时，设计了色彩鲜艳的花朵，形象生动得意的小动物等作为课件内容，以引起学生们的审美感，有时还用拟人化的手法，引导学生设身处地去想象。在教学?比较?时，多媒体课件先呈现一片绿草如茵，鲜花盛开的风光。小朋友，看！草地上谁来了？接着，画面上又出现母鸭和小鸡，鸭妈妈也带着它的孩子们来了。大家在草地上玩得开心吗？开心！ 这样，美丽的画面和学生生活体验交融在一起， 欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入鸭妈妈和鸡妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说：我的小鸭比你的小鸡多。而鸡妈妈却对鸭妈妈说：不对，我的小鸡比你的小鸭多。怎样知道鸡妈妈的孩子多，还是鸭妈妈的孩子多呢？这就引发了比多比少的问题。学生经过小组讨论，决定让小鸡和小鸭分别排排队，然后一个对一个，就把