基础化学实验教学中的问题_第1页
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文档简介

1、.根底化学实验教学中的问题一、我国根底化学实验教学中存在的问题1.药品的浪费因为课前预习的不到位，学生在实验操作过程中往往是依葫芦画瓢，没有真正的理解实验的操作，常常是以失败告终，这样也就导致了药品的浪费。药品的浪费假如引导的不及时、不正确，学生就会认为浪费一点没关系，久而久之，也就不会懂得节约药品，这样不利于学生节约意识的培养。所以，老师除了要在实验教学中要求学生按量取药，节约用水用电，还应有选择的进展微型实验，这既能从源头上节约原材料，又能减少污染，可以说是一举多得。2.创新才能的培养由于受传统教学的影响，学生学习只需要会做题、会考试就行，创新才能得不到培养与开展。再加上我国许多老师只是把

2、学生当做学生来对待，完全没有认识到他们是独立的个体，应该有独立的思维和独立的创新才能。在实验中让学生按照既定的方案来进展实验，不允许他们搞自己的实验、自己的创造，这样只能限制学生能动性的开展甚至限制他们大脑的开展、创新才能的培养。二、针对我国根底化学实验教学中存在的问题提出的相关对策1.做好预习工作做好预习工作的重要性前面已经提到过，但是如何才能使学生做好课前预习呢？首先老师可以因材施教，针对不同的学生制定不同的目的；其次，老师可以采用先做后讲的方式，老师在实验前先不做讲解，等到同学们都做完了再做最后的总结，这样学生就可以根据自己实验完成的好坏来判断自己预习工作做的如何；最后，老师可以先让学生

3、讲一下自己预习的内容，缺乏的或者有误的地方再由老师补充。2.培养节约意识针对药品资源等的浪费，除了要催促学生做好预习工作外，最重要的是要培养学生的节约意识，由内而外的价值观是培养一个人最好的方式。3.加强培养创新才能教高20192号文件?教育部关于进一步深化本科教学改革全面进步教学质量的假设干意见?明确指出要推进实验内容和实验形式的改革和创新，培养学生的理论动手才能、分析问题和解决问题的才能。针对培养学生的创新才能，学校可以打破课程和专业的界限，编排层次递进的根底化学实验教学模块，制定开放实验方案、开放实验室管理方法等。开放实验室应与教学方案亲密相关，让学生在课余时间强化训练，加强实际操作才能。4.老师以身作那么、言传身教最好的教学应是为学生提供良好的典范。老师严谨、认真的工作态度，无疑会加强学生的责任感，从而做到对自己的各方面都严格要求，最终形成良好而稳定的实验习惯。三、总结一日为师，终身为父。老师的职责，不仅在于教学，更在于育人。作为一名根底化学实验课的老师，不仅仅要在知识上教育他们，教他们化学实验知识、教他们如何做化学实验，而且还要教他们应该成为一个怎样的人，要重视培养他们的良好实验习惯、严谨的科学态度以及实事求是的科学作风。另外，我国现如今人才虽多，但是，综合性和创新型人才仍然缺乏，

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