好学生的学习方法

1、.好学生的学习方法听课前要做好预习。在老师讲授新课前，学生应有方案地独立自学新课内容、做好准备。预习是听课的起始环节，能把握好这一环节，也就抓住了听课的主动权。一、预习的作用一预习可改变听课的被动场面有的学生对某学科的学习感到很吃力跟不上进度，主要是因为其过去应该学会的根底知识和技能没有掌握好，造成学习新知识的障碍;另一方面是因其听课不能把握重点、难点，具有很大的盲目性，对于学什么或怎样学心里没底。处于此状况的学生应切记“磨刀不误砍柴工，勤于预习，变被动为主动。二预习能进步课堂听课效率学生的学习都是在自己原有知识经历的根底上进展的，总是以自己的知识经历为根底，去解释新知识、理解新知识的。假如在

2、学习新课时，与之相关的旧知识、旧概念不会了或者遗忘了，那就意味着头脑中的知识序列出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果是对新知识不能理解和吸收。因此，通过预习，把旧的知识加以适当复习，就能减少听课中的困难，把精力集中到新的内容上，进步了听课效率。三预习能培养和进步学生的自学才能课前预习一般是学生独立地由向未知进军，需要较强的独立思维才能和阅读才能，而长期坚持预习，又可以进步独立思维才能和阅读才能。通过自己阅读来搞清思路、掌握要点、找出关键和难点，因为这些东西，教科书上并没有加以注明。所以，预习在培养和进步学生自学才能方面的作用是很大的。二、预习的内容及策略方法一预习的内容通过预习，应该明确以

3、下问题：1下节课的大致内容;2这些内容中有哪些是自己能看懂的;3这些内容与前面的内容之间有什么联络。二预习的策略方法预习的方法很多，这里提几条根本的策略：1妥善安排预习时间。课前预习时间最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。2明确预习任务。首先是复习、稳固与新内容有关的旧概念、旧知识，以保证与新知识的顺利衔接;其次是找出自己预习中尚不懂的问题;最后是试着做预习笔记。3预习时应做到“读、划、批、写、记相结合。“读即课前预读。也就是阅读新课教材及资料，必要时还需要阅读与新课相关的已学课文，有针对性地复习新课学习可能涉及到的旧知识。“划就是划层次、划要点，必

4、要时在准备的练习本上写写划划，为阅读者留下展开思维的痕迹。“批就是把自己的看法、体会写在旁边。“写就是把自己的问题整理出来，写简单的预习笔记。“记就是对重点知识进展记忆。如对重要的词、句和段落、重要的概念、定理和结论，要求能根本记住。4施行“三层次预习。根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次。“学期预习是指在开学前或开学初，集中一定的时间，通览新教材，进展系统自学的过程。“阶段预习是指预习单元章、节的知识内容，初步建立这部分知识的构造。它可以明确单元知识的重点和难点，增强学习的目的性，也有利于从系统的角度掌握知识。“课前预习是指在老师讲课前，先自学这一节内容

5、，为学习新课奠定根底。它花时短、收效快，较常用。5不同学科采用不同的预习方法。预习时，不能千篇一律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。比方，预习数学时，要把重点放在数学的公式、概念和原理上;语文预习重点放在生字、生词、中心语句、段落大意和写作风格上。6预习时要抓住重点和难点内容，关键是在阅读教材内容时要做“有心人，不走马观花。要擅长发现问题，能自己解决那么解决，不能解决的，一定要记录下来，不必花太多的时间考虑。带着问题听课时，目的就非常明确，注意力也易集中。三、预习的根本程序通常，预习新课可按以下程序进展：1阅读教材;2找出本节应掌握的预备知识，并复习、稳固和补习这些知识;3编写本

6、节的内容提要;4确定本节的重点和难点;5找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题。预习的方法很多，这里提几条根本的策略：1妥善安排预习时间。课前预习时间最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。2明确预习任务。首先是复习、稳固与新内容有关的旧概念、旧知识，以保证与新知识的顺利衔接;其次是找出自己预习中尚不懂的问题;最后是试着做预习笔记。3预习时应做到“读、划、批、写、记相结合。“读即课前预读。也就是阅读新课教材及资料，必要时还需要阅读与新课相关的已学课文，有针对性地复习新课学习可能涉及到的旧知识。“划就是划层次、划要点，必要时在准备的练习

7、本上写写划划，为阅读者留下展开思维的痕迹。“批就是把自己的看法、体会写在旁边。“写就是把自己的问题整理出来，写简单的预习笔记。“记就是对重点知识进展记忆。如对重要的词、句和段落、重要的概念、定理和结论，要求能根本记住。4施行“三层次预习。根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次。“学期预习是指在开学前或开学初，集中一定的时间，通览新教材，进展系统自学的过程。“阶段预习是指预习单元章、节的知识内容，初步建立这部分知识的构造。它可以明确单元知识的重点和难点，增强学习的目的性，也有利于从系统的角度掌握知识。“课前预习是指在老师讲课前，先自学这一节内容，为学习新课奠定根底。它花时短、收效快，较常用。5不同学科采用不同的预习方法。预习时，不能千篇一律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。比方，预习数学时，要把重点放在数学的公式、概念和原理上;语文预习重点放在生字、生词、中心语句、段落大意和写作风