九年级下册第十单元实验活动6酸、碱的化学性质课程教学设计

1、实验活动6酸、碱的化学性质教学设计河北唐县高昌中学 李红一、教学目标：知识目标 : :1 1、加深对酸和碱的主要性质的认识。2 2、通过实验解释生活中的一些现象。过程与方法 ：1 1、通过实验巩固基本实验操作方法。2 2、通过对比实验，体会对比学习的方法。3 3、通过实验探究中的观察、分析、归纳等过程，学习观察、分析和归纳等 方法。情感、态度和价值观 ：1 1、体会实验探究的乐趣。2 2 、培养学生善于合作、勤于探究的精神。二、教学重点和难点 ： 重点：酸、碱的化学性质 难点：正确的进行实验操作三、实验用品试管、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈） 、酒精灯、坩埚钳、胶头滴管、药 匙、镊子、白色点

2、滴板、火柴稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、 石灰水、硫酸铜溶液、 熟石灰、石蕊溶液、 酚酞溶液、生锈的铁钉、PHPH 试纸四、教学过程教师活动学生活动创作意图【创设问题情境，导入新课】出示两瓶失去标签的无色溶 液，告诉学生一瓶是稀盐酸，一瓶 是氢氧化钠溶液，提出问题：如何 鉴别这两瓶溶液？启发学生运用所学知识解决问 题。并请小组展示鉴别步骤和原理。小组交流讨论，寻求解 决问题的方法。创设问题情景， 活跃课堂气氛， 设置悬念，激发 学生的探究兴 趣。【实验探究】多媒体展示实验操作，并说明实验 步骤和注意事项：一、酸、碱和指示剂的反应1 1、取一块白色点滴板，向其中四个 穴分别滴加 2 23 3

3、滴上边四种溶液， 然后分别滴加 2 23 3 滴紫石蕊溶液， 观察现象。2 2、另取一块白色点滴板，向其中四 个穴分别滴加 2 23 3 滴上边四种溶 液,然后分别滴加 2 23 3 滴酚酞溶液， 观察现象。3 3、注意胶头滴管的使用：空气中排 空，吸液悬空垂直。4 4、归纳酸、碱和指示剂反应时的变 色规律并填写导学案。二、生锈铁钉和稀盐酸的反应1 1、将两根生锈的铁钉（用细线拴 好）分别放入两支试管中（一横二 放二直立）、然后加入约 2ml2ml 稀盐酸， 使铁钉一半浸没在酸中，观察现象。学生以小组为单位进 行实验并汇报实验现 象和结论。通过实验探究认 识酸、碱与指示 剂反应的变色规 律，练

4、习基本实 验操作。2 2、当观察到铁钉表面的铁锈去掉变 得光亮时，将其中一支铁钉取出， 洗净。3 3、继续观察另一支铁钉，过一段时 间将铁钉取出，洗净。比较两支铁 钉。4 4、分析、归纳金属、金属氧化物与 酸反应的规律，填写导学案。三、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反 应1 1、 在试管中加入约 2ml2ml 硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠溶液， 观察 现象。2 2、向上述溶液试管中加入稀盐酸， 观察现象。3 3、填写导学案四. 氢氧化钠和稀盐酸的反应以 及蒸发溶液1 1、在试管中加入约 1ml1ml 氢氧化钠溶液，然后滴几滴酚酞2 2、向上述试管中边用滴管慢慢滴入 稀盐酸，边不断振荡试管，直至溶

5、 液颜色变为无色为止（加一滴振汤 一次）。3 3、取上述无色溶液约 1ml1ml 置于蒸发 皿中加热，边加热用玻璃棒搅拌， 出现较多固体时停止加热，禾用余 热使液体蒸干，观察现象。4 4、填写导学案五. 氢氧化钙和稀盐酸的反应：学生以小组为单位按 步骤进行实验，展示实 验现象，填写导学案。学生板演化学方程式。学生回答，归纳结论。通过实验探究认 识金属与酸、金 属氧化物与酸的 反应规律，锻炼 实验探究能力。通过实验探究认 识碱与盐、酸与 碱的反应，并进 一步练习基本实 验操作。1 1、向两支试管中和各加入相同量的氢氧化钙粉末，然后加入 振荡。1ml1ml 水，2 2、向上述两支试管各滴入1-21

6、-2 滴酚酞，观察现象。3 3、继续向其中一只试管中加入约1ml1ml 水，振荡。4 4、向另一支试管加入约 1ml1ml 稀盐酸，振荡。5 5、填写导学案【问题与交流】小组交流讨论，归纳结通过交流讨论，论。延伸实验或应用1 1、用盐酸除锈时，能把铁制品长时实验所学间浸在稀盐酸溶液中吗？验证氢氧化钙的性质：2 2、通过上述实验五，可以验证氢氧1 1、微溶于水。化钙的哪些性质？2 2、能与盐酸发生中和 反应。【课堂小结】酸的化学性质有哪些？碱的化学性质有哪些？填写导学案，总结酸碱 的化学性质。梳理知识，培养 学生的总结归纳 能力【板书设计】酸的化学性质：，无色1 1、酸能使紫色石蕊变红 酚酞遇酸不变色 。2 2、酸+ +活泼金属盐+ +H2。3 3、酸+ + （某些）金属氧化物-+ + 水 。4 4、酸+ +碱盐 + +水。碱的化学性质：1 1、碱能使紫色石蕊 变蓝，无色酚酞遇碱变红。2 2、 碱+ +盐新碱+ +新盐 。3 3、 碱+ +酸盐+ +水。【课后反思】1 1、实验前最好教师先做一遍，观察酸的浓度是否适合，浓度太低将