中学八年级语文上册《陋室铭》导学稿_教师用

1、.马家砭中学导学稿科 目语文课题?陋室铭?刘禹锡授 课 时 间2021-10-9设计人李永刚课型新授班 级八 姓 名学 习目 标1、理解作者及“说这种文体，掌握文言常用实词。斯 唯 吾 馨 鸿儒 白丁等2、分析本文修辞方法，学习托物言志的写法。3、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。客观对待 “谈笑有鸿儒，往来无白丁的交友现象,树立正确的交友观。老师寄语“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春刘禹锡【资料链接】“铭文的特点：课文是一篇“铭文，铭是古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精巧，句式整齐，讲究押韵，是典

2、型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，韵母：ing，读来朗朗上口，极富音韵美。l托物言志写法：托物言志，托借、假托的意思，即将个人之“志依托在某个详细之“物上。于是，这个“物便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘表达出来，借“陋室扬“德馨，这是托物言志的写法。创作背景刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就成心刁难。先安排他在城

3、南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很快乐，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。 那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的?陋

4、室铭?，并请人刻上石碑，立在门前。一、自主先学1、给以下加粗字注音。  德馨 xn 苔痕 hén 鸿儒 rú 案牍 dú 西蜀sh 2.解释以下的词语：德馨： 品德高尚。鸿儒： 学识渊博的人。白丁： 没有学问的人。案牍： 官府的公文劳： 使动用法，使劳累乱： 使动用法，使扰乱有仙那么名上：3、本文紧紧扣住“陋室不陋立意。开篇“ ，隐喻陋室具有“名、“灵的性质。接着以“ 一句统领全篇。下文那么用“ 写室外环境之幽雅；用“ 写室中人交往之雅；用“ 写室中事的情趣之雅。结尾再用“ 予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种 的写法。二、课堂

5、探究一、小组合作，翻译课文。二、文中哪句话统领全文大意？三、作者是从哪几个方面来写陋室的？ 讨论后明确：1斯是陋室，惟吾德馨。22、从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。四、理解“陋室不陋的原因。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？提问：名为陋室，实那么不陋。板书：不陋学生假如用自己的话答复，老师那么要求学生用课文中语句再说说；假如学生用课文中的语句答复，老师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思，并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点？相关的句子有：1、苔痕上阶绿，草色入帘青。 对偶，写自然环境清幽雅致，这是写室中之景2、谈笑有鸿儒，往

6、来无白丁。 对偶，比照，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨，这是写室中之人3、可以调素琴、阅金经。正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从反面写，虚写。表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃板书：不“陋原因：居室环境，交往之人，日常生活。五：作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的玄亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗？不陋为什么？因为室主人非凡刘禹锡认为他的屋子也不陋，那是为什么？你能用文中的一句话来答复吗？斯是陋室，惟吾德馨板书德馨结尾这句话的作用是：总结全文，照应开头，说明陋室不“陋原因。六：身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？板书：高洁傲岸 安贫乐道 三、课堂小结：1、通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？四、检测稳固1、解释以下词语：名：著名。 馨 ：香气，这里指品德高尚。鸿儒：学识渊博的人。 劳形：使身体劳累2、翻译下面句子。斯是陋室，惟吾德馨。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。何陋之有？3、划线词的意思一样的一项为哪一项 C. A.有仙那么名 不能名其一处也