中学八年级语文上册《木兰诗》导学稿_学生用

1、.马家砭中学导学稿科 目语文课题?木兰诗?授 课 时 间2021-3-22设计人李永刚课型新授 课时第1课时班 级姓 名学 习目 标1体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。 2理解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，理解她的智慧、胆略和才能。 3在理解课文的根底上，背诵这首民歌。学法指导借助工具书和有关资料，结合语境，从关键字词入手，理解词类活用，理解课文内容。老师寄语：为什么我眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。一、自主先学自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！1、作品简介：本文选自宋代 编的? ?。这是 时北方的一首 ，是北朝民歌的代表作。 “乐府本是官署的名称，负责制

2、谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即但凡合于乐可以歌唱的歌诗，统统称为“乐府。 ?木兰诗?是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一另一首是?孔雀东南飞?，属于 诗，表达了古代女英雄木兰代父参军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。2自读课文，掌握加横线字的字形和读音。 机杼       

3、0; 可汗          鞍鞯      辔头     燕山鸣溅溅      鸣啾啾   胡骑     戎机   金柝     著  &

4、#160;     傍地走 3划分句子节奏。 1问女何所思，问女何所忆。 2但闻黄河流水鸣溅溅。 4、疏通文意 参照课下注释解释以下词语的意思。 问女何所忆       愿为市鞍马      北市买长鞭      胡骑     万里赴戎机       关山度假

5、设飞       朔气传金柝        策勋十二转      恩赐百千强       著我旧时裳       安能辨我是雄雌   二、课堂探究两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！1用现代汉语翻译句子。 1东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔

6、头，北市买长鞭。 2万里赴戎机，关山度假设飞。 3将军百战死，壮士十年归。 4策勋十二转，恩赐百千强。 5雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 2文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？   3 “旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅一节中的景物描写有什么作用? 4、要求以“木兰_句式概括每节内容，横线上限填四个字。 三、展示时刻一切知识的学习都是为了运用！木兰代父参军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们如今的生活中，又是怎么样来表达自己对家人的爱，对国家的爱呢？ 四、当堂训练我学习，我充实；我达标，我快乐！选出对“将军百战死，壮士十年归翻译正确的一项

7、为哪一项 A.将军和壮士参军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的成功归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士参军十年成功归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.参军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。对第3段中的“不闻但闻分析正确的一项为哪一项 A.采用比照手法，反映战争紧迫。B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切思念。C.采用比照手法，表达了木兰对亲人的深化思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人别离极其悲哀的心理。对“昨夜见军帖，可汗大点兵一句中的“大字的理解准确的一项为哪一项 A说明了可汗的积极性很高。B“大就是大规模的意思。C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D.意思是非常、非常。对以下句子修辞手法依次判断正确的一项为哪一项不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸大B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻对“但闻黄河流水鸣溅溅“但闻燕山胡骑鸣啾啾两句理解正确的一项为哪一项A.写征程的遥远和军情的急迫