六年级校本课程(硬笔书法)教学计划及教案教学文稿

1、学习资料 仅供学习与参考 六年级校本课程（硬笔书法）教学计划 执教：傅丽 一、学情分析 六年级的校本课程定为硬笔书法的教学， 六年级学生练字有好几年了， 对书 法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差， 因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和 正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨， 名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此， 书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好

2、汉字不 仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字 形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标及重难点 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体， 使学生在多方面得到发展， 书法教学作为培 养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的 精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的 良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都 能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得

3、注重发现和培 养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的 学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良 好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。 “冰冻三尺并非 一日之寒”，必须具有持久性。 学习资料 仅供学习与参考 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天 天坚持不懈， 如同做事， 要有始有终。 平时要求学生每天利用 13:30 13:50 这仅供学习与参考 学习资料 20 分钟练习书法 2、开展书法比赛活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将 学生的书法

4、作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成 的目的。 3、书法教学要具有发展性 4、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。 小学阶段的书法教学首先要引导学生掌握楷书的字形特点，倡导积极尝试、习练 爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会 审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。 四、进度安排 第一周 预备周 第 2-3 周 写好钢笔字的意义和正确的学习方法 2 课时 第 4-5 周 正确的写字姿势和执笔姿势 2 课时 第 6-7 周 正确的运笔方法 2 课时 第 8-9 周 正楷笔画

5、的名称及写法 2 课时 第 10 周 正确的写字姿势 1 课时 第 11 周 横的书 写 1 课时 第 12 周 竖的书 写 1 课时 第 13 周 撇的书 写 1 课时 第 14 周 捺的书 写 1 课时 第 15 周 点的书 写 1 课时 第 16 周 提的书 写 1 课时 第 17 周 竖钩的 书写 1 课时 第 18 周 笔顺规则 1 课时 第 19-20 周 综合练习 2 课时 2016.02.182016.02.18学习资料 仅供学习与参考 写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢

6、笔字的作用和 方法。 教学过程： 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在 1962 1962 年指出：“培养中小学生写好字， 不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成 习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行， 是容易误事的。 ”大书法家沈尹默说： “练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考 虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。 ”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字 的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。 “字是人的脸面” ，因 此，从学生时代起开始

7、进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功 的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻 苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说： “临书易失古人位置，而多得古 人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫 临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨

8、。 ” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。 临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓 学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用， 相互补充。 2 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而 且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能 掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

9、 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那 一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临 一遍，比较一遍，改进一遍；不断学习资料 仅供学习与参考 临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 3 3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然 谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差 不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的 量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓

10、钻进泥土里似的，一头 钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定 会有收获。学习资料 仅供学习与参考 正确的写字姿势和执笔姿势 教学内容： 正确的写字姿势和执笔姿势 教学目的： 通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。 教学过程： 一、正确的写字姿势 1 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不 可扑向桌子，弯得像大虾。 2 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。 3 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻 松

11、、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。 4 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则， 会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿势 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1 1 、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖 2cm 2cm 左右。 2 2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取 得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。 4 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向

12、右下方偏斜，与纸面成 45 45 左右，与方格对角线相符。 5 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响 写字姿势。 6 6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯 曲，以免影响三指关节屈伸的变化。 学生中常见的毛病有： （ 1 1）执笔太低、太紧、太直。 （2 2）大姆指在食指前面并且两指相 碰。（ 3 3）大姆指压在食指上面。 （ 4 4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。 （ 5 5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。 （6 6）掌心不虚，小指弯到掌心。 （7 7）笔杆未靠 在虎口处，较直，与纸面

13、向右垂直。 （8 8）手腕向内弯曲，呈扣状。 （ 9 9）书写时，手腕空抬。 学习资料 仅供学习与参考 正确的运笔方法 教学内容：正确的运笔方法 教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。 教学过程： 运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法” 。 钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书 写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有 要领。 1 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现 的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按

14、、有轻、有重。 2 2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快 慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如 此，才按便提，才提便按。 3 3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一 是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖 画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有 力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露， 挺劲犀利。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出

15、刚柔粗细的变化，字的结构就有了 如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。学习资料 仅供学习与参考 正楷笔画的名称及写法 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同， 但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石 头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画 龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 （ 1 1）

16、右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下 4545按笔，再顺势斜 下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、 掠、滨”等。 （ 2 2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈 15201520，再顺 势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如 “小、滨、东、京”等字中的垂点。 （ 3 3）挑点： 形似挑画， 但比挑画短小有力。 写法是落笔由按到提， 由重到轻， 由慢到快， 从右下 4545顿笔，转笔向右上呈 4545，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 （ 4 4）撇点：形似短斜

17、撇，但更短小些。写法是向右下 4545落笔，然后转笔向左下 4545 迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 （ 5 5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方 4545行笔逐渐用力， 最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的 捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。 正确的写字姿势 教学要求： 1 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程 中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3 3、使学生了解养成正确

18、的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是 学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 学习资料 仅供学习与参考 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识， 这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。 因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 （1 1） 仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为 3030 3535

19、 厘米（大约一尺）。 胸部与桌子的距离为 6 68 8 厘米 （大约一拳的距离 ） 。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低 （ 大约一寸左右 ） 。 （2 2） 练习要点 （ 重点练习第四个要点 ）。 老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离 笔尖 3 34 4 厘米”的实际概念与操作要求。 请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3 3） 巩固练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反

20、复练习，互相提示，互相帮助。 出示写字姿势歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1 1、 强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2 2、 强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 学习资料 仅供学习与参考 3 3、 要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。学习资料 仅供学习与参考 横的书写 教学要求： 1 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横” 。 3 3、 培养学生

21、的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖 头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉 字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1 1、 老师示范书写，指名说笔画

22、名称。 老师领读笔画名称。 2 2、 讲解笔顺（从左到右） 。 3 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得 像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示：学习资料 仅供学习与参考 更 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下 俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使 笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书 写，而是要求看上去平

23、稳的意思。 图示： 行至 收笔 r 5 5、 指名说一说横怎样书写。 6 6、 师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1 1 出示范字。 学习资料 2 2 、指名认读。 3 3、指名说笔顺，书空。 4 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5 5、演示“上”的书写过程。 6 6、用同样的方法教“五”的书写。 三 小结： 今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五” ，能告诉老师，你今天有 什么收获吗？ 竖的书写 教学要求： 1 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础

24、上，学会书写基本笔画“竖” 3 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“竖”书写要领。 1 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2 2、 讲解笔顺（从上到下） 。 仅供学习与参考 学习资料 3 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。 4 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得 像

25、个火柴棒。 详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直， 则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示： r ta 1 1 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示： 收笔 I 1 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示： 行笔 1 屯 1 1 5 5、 指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6 6、 师边讲解边示范。 （二） 学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三） 学习书写带竖的字。 1 1 出示范字。 仅供学习与参考仅供学习与参考

26、 学习资料 垂露竖: 2 2、 指名认读。 3 3、 指名说笔顺，书空。 4 4、 带领学生分析书写要领。 5 5、 演示书写过程。 6 6、 学生练习书写，教师行间巡视。 三小结： 本节课的主要内容。 撇的书写 教学要求： 1 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇” 3 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 短竖: 学习资料 仅供学习与参考 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课

27、题。 二、新授： （一）讲解“撇”书写要领。 1 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2 2、 讲解笔顺。 3 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。 4 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得 像个火柴棒。 详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还 与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 图示： 7 7 7 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分

28、处，向左下撇出，收笔时 出尖。 图示： ) 1 厂 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。学习资料 仅供学习与参考 2 2、 指名认读。 3 3、 指名说笔顺，书空。 4 4、 带领学生分析书写要领。 5 5、 演示书写过程。 6 6、 学生练习书写，教师行间巡视。 三小结： 本节课的主要内容。图示: 笔画 / 7 5 5、 指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6 6、 师边讲解边示范。 （二） 学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三） 学习书写带撇的字。 1 1 出示范字。 斜撇： 竖撇: 短撇: 学习资料 捺的书写 教学要求： 1 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字

29、的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺” 。 3 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、 新授： （一）讲解“捺”书写要领。 1 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2 2、 讲解笔顺。 3 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。 分小组讨论。 4 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能

30、写得 像个火柴棒。 详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。 斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方 向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 图示： 8 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下 （略平一些）方向行笔。 图示： 仅供学习与参考学习资料 仅供学习与参考 笔画 * - WI 5 5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。 6 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带有捺的字。 1 1 出示范字。 斜捺： 2 2、 指名认读。 3 3、 指名说笔顺，书空。 4 4、

31、带领学生分析书写要领。 5 5、 演示书写过程。 6 6、 学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容。 点的书写 教学要求： 1 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点” 3 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 平捺: 学习资料 仅供学习与参考 4 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、 新授： （一）讲解“点”书写要领。 1 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

32、 老师领读笔画名称。 2 2、 讲解笔顺。 3 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得 像个火柴棒。 详细讲解：点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键 要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示： 1 / * i 学习资料 仅供学习与参考 长点，是在右点的基

33、础上变长，行笔应慢一些。 图示： fj第 5 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1 1、出示范字。 长点: 2 2、 指名认读。 3 3、 指名说笔顺，书空。 4 4、 带领学生分析书写要领。 5 5、 演示书写过程。 6 6、 学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容 。 提的书写 教学要求： 1 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提” 。 3 3、 培养学生的审美能力，逐步提

34、高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 学习资料 仅供学习与参考 4 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、 新授： （一）讲解“提”书写要领。 1 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2 2、 讲解笔顺。 3 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。 分小组讨论。 4 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得 像个火柴棒。 详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提

35、画在不同的 字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。 图示： 5 5、 指名说一说提怎样书写。 6 6、 师边讲解边示范。 （二） 学生练习书写提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三） 学习书写带提的字。 1 1 出示范字。 学习资料 仅供学习与参考 2 2、 指名认读。 3 3、 指名说笔顺，书空。 4 4、 带领学生分析书写要领。 5 5、 演示书写过程。 6 6、 学生练习书写，教师行间巡视。 三小结： 本节课的主要内容。 竖钩的书写 教学要求： 1 1 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩” 3 3、

36、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“竖钩”书写要领。 学习资料 仅供学习与参考 1 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2 2、 讲解笔顺。 3 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。 4 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得 像个火柴棒。 详细讲解： 下笔稍轻，由轻到重向右下弧

37、弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写 时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 图示： 笔画 收笔 5 5、 指名说一说竖钩怎样书写。 6 6、 师边讲解边示范。 （二） 学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三） 学习书写带竖钩的字。 1 1、出示范字。 竖钩： 2 2、 指名认读。 3 3、 指名说笔顺，书空。 4 4、 带领学生分析书写要领。 5 5、演示书写过程。 6 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 学习资料 仅供学习与参考 本节课的主要内容。 斜钩的书写 教学要求： 1 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩” 。 3 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“斜钩”书写要领