部编版小学三年级语文上册第七次集体备课

1、塘沟中心小学集体备课记录时间2019年12月9日地点三年级办公室年级三年级语文参加人三年级全体语文老师主持人周溪中心发言人卢思思备课 内容古诗二首一一语文园地单元 课时 划分1 .大自然的声音一2课时2 .父亲、树林和鸟一2课时3 .带刺的朋友一2课时4 .口语交际：身边的小事一1课时5 .习作：我有一个想法一2课时6 .语文园地一2课时单元 教学 目标1 .会认本单元生字，能够止确书写田字格中的生字，学习多音 字，学会查字典。2 .引导学生有感情地朗读课文，揣摩品味语言。3 .积累课文中精彩语段，背诵大自然的声音第 23自然段 及语言语文园地中的“日积月累”采莲曲。4 .引导学生边读边想象，

2、从作者生动的描写中想象画面。5 .培养学生的写话能力，用自己的语言描述事物。每课 教学 目标1 .大自然的声音会认本课生词，背诵第 23自然段。2 .父亲、树林和鸟认识本课生字，正确书写生字正确流利有 感情的朗读课文。3 .带刺的朋友正确书写生词，有感情的朗读课文。4 .口语交际：身边的小事提升学生的口语能力和倾听能力。5 .习作：我有一个想法用通讯流利优美的文字写一篇习作。6 .语文园地能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的 方法。能写出形容四季的词语，并和同学交流。单元 教学 重点 难点1引导学生联系上下文或结合生活学习，体会文中词句的含义。2 .增强学生的自主学习能力，做到举一反三，激

3、发学习兴趣。3 .引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。4 .强化口语表达和写作实践。每课 教学 重点 难点1 .大自然的声首止确认读本课生词，背诵 33自然段， 了解课文的描写方法。2 .父亲、树林和鸟有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟 之情和“我”的护鸟心愿。3 .带刺的朋友体会句子的不同表达方式，感悟作者文字中 流露出的对刺猬的喜爱之情。4 .口语交际：身边的小事引导学生用简洁的语言描述一件 事情。5 .习作：我有一个想法用通顺流利优美的文字写一篇习作。6 .语文园地引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导 学生积累成语，丰富学生的词汇积累。研究刘青：教学时，引导学生在自问中读

4、诗、在自探中品诗，体会古诗所 蕴含的人生哲理，在想象中提高语言能力。教学预设为利用多媒体过程及思路详记把抽象的、难以理解的诗句变成直观的、生动活泼的画面，通过图、 文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生学 习兴趣，让学生自主地进入情境感知、体验，然后引发他们思考、 想象，为理意、体情奠定基础，突破教学难点。教学时，充分发挥 学生学习的主体作用，激发学生自主学习的乐趣，通过探究获取知 识，发展学生个性，让每位学生都能在轻松、快乐的氛围中学古诗。冯利云：教学中，除了注重学生个性成长、营造宽松的学习氛围外，还 应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方 面的培养。教

5、学本课，教师应创设各种情境，让学生在愉快的氛围 中感受自然之美，激发学生参与的热情。教学中，还要注意新旧知 识的联系，不要忽视学生的主体作用。在书写环节，教师可做必要 的范写，培养学生认真书写的好习惯。卢思思：本文语言生动优美，适于朗读训练，所以，教学本课时，要引 导学生有感情地朗读，读出自然美好。在理解、朗读中积累语言。 教学时，采用情境教学法、朗读指导法，在读中感悟自然美，在读 中陶冶自己的情感。同时，可以配上抒情的音乐，引导学生朗读， 以便更好地进入课文的情境。王文静：本课诗歌教学，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞 清楚，放手让学生运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重引 导学

6、生有感情地朗读文章，领悟词、句表达的精妙，体会诗中浓浓 的秋情，想象自然的美好。通过多读、多想、多品味、多交流等方 式充分发挥学生的主动性，感受美的语言，进行丰富的想象，进入 情境。解决 的 问题这样的设计可以充分调动了学生的积极性， 师生能够较好地互 动。当我要要季设计级存在许多不足，比如，不能很好地驾驭课 堂，文中第三自然段是教学，可以抓住两个重点句子学习，其他的 完全可以放开让学生自学或是小组合作学习。另外、要造文不不够 深人，如在伤说练习时，完全可以将文中几个句子进行类似的仿说 训练，通过比较，让学生明白，课文中为什么没用同一种句式去描 写自然的景物。今后应经常总结、反思自己的教学，不断锤炼对课 堂的应对能力和感