部编版语文五年级上册古诗三首教案

1、2020-2021学年部编版五年级语文上册古诗三首创新教案第一课时一、激趣谈话，导入新课。1 .人们都说：胸有诗书气自华。以前同学们学过不少好诗，今 天我们再来学习一首脍炙人口的好诗。（揭示诗：示儿题临 安邸）2 .师配乐范读示儿、题临安邸3 .同学们，你知道这这两首诗的作者分别是谁吗？板书：陆游林升师：这节课，我们就来学习这两首诗。现在，我们首先学习第 一首诗示儿4 .简介作者及背景：（课件展示）陆游是宋代大诗人。他的诗大多抒发政治抱负，表现人民的生 活，表达热爱祖国的思想感情。示儿这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻 写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？

2、这么好的诗，同学们想自己来读一读吗？林升：南宋爱国诗人。他看到南宋小朝廷沉迷声色，不发愤图 强，非常气愤，写下了这 首诗。它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也 表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。二、学习示儿（一）自由读这首诗1 .自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。2 . 指名读诗句；再齐读诗句。（二）学习这首古诗 现在我们回忆一下学习古诗的方法:1 .回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗 题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）2 .自读古诗。请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意， 体会诗中作者的思想感情。3 .合作学习，理解这首

3、诗的意思及思想感情。（生合作学习，师巡视指导）4 .赏析。这首诗“悲壮沉痛” “可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千 秋。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧 国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣 事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。语言浑 然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗 更美、更感人。三、我们用学习第一首古诗时学到的方法来学习第二首古诗题 临安邸。（一）自由读这首诗1 .自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。2 . 指名读诗句；再齐读诗句。（二）学习这首古诗1 .自读古诗。请你借助书后的注释或你自己的工具书，自

4、读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情2 .合作学习，理解这首诗的意思及思想感情。（生合作学习，师巡视指导）3 .赏析：这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的古诗，不但通过描写乐景 来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同 时，诗人在讽刺的语言中，不露声色地揭露了 “游人们”的反动本质，也由此 表现出诗人的激愤之情。四、布置作业。背诵、默写这两首诗。第二课时一、激趣导入。每个诗人都有自己的愿望，现在就让我们看看己亥杂诗表达 了诗人龚自珍怎样的愿望。板书：己亥杂诗二、学习这首诗。1 .读这首诗，自由读，和同桌互读，并学着划分诗句的节奏。九州/生气/恃/风雷，万马/齐喑/究/可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/ 一格/降人才。2 .学习这首诗。借助工具书、课下注释，自读诗句，理解诗意，体会诗人的思想感情。生读古诗，翻译诗句，并把握诗人的思想感情。3 .学生合作，理解诗意。师总结：诗人首先描写了 “万马齐喑”的局面，告诉统治者不要再沉迷了， 要发愤图强，接着抒发了自己的愿望，希望统治者重新振作，打破常规，任用 有用之人。三、布置作业。1 .背诵这三首诗，并用自己的话说说这三首诗的意思。2 .结合注释，查找相关资料，说说下列诗句表达了怎样的意思，抒发了诗人 怎样的情怀。