评语大全之如何写听课评语

1、如何写听课评语【篇一：听课评语】(2)注意：不能利用多媒体代替板书；(3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神 和竞争意识，提高课堂教学效果；(多分几组效果可能更佳)(4)教学思路 清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、 互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂 容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。2-(1)语速有点快；(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论， 促进师生互动，活跃课堂气氛。(3)能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好 的铺垫，但注意不能用多媒体字幕

2、代替板书；(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；(5)要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；(6)拓展教 学较好。3 - ( 1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导)；(2 )教学思路较清晰；(3)能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让 学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；(4)小亮点1 ：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感 体会(验)；(5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；(6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)4 楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历

3、史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识 面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能 力。5-(1)教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目 的；(2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积 极性； (3)知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：(1 )语言节奏、语调要适当控制；(2)要培养让学生记笔记的习惯；、(3)要引导学生学会自己归纳、总结；(4)点评之前可先让同学讨论，

4、以激发学生思维。6 ( 1)教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积 极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较 好达到教学目的；(知 识的教育性)(2)建议：应更解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参f '中人” 土 A八,二与课堂教学；应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；注意控制语言的节奏、语调、 激情”教学(包括肢体语言和使 用)；板书！ 7( 1)能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；(2)能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能 力；(3)能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；(4)

5、建议： 教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学 效果；“情感教学”方面有待加强；应充分释放”(解放)(调动)学生，培养学生积极主动参与教 学的能力； (5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学 目的。8 (1 )能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的 案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生 的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能(包括语调节奏等)再提高 一些，则课堂效果将更好；(2)本人思考：9 . ( 1)能合理利用多媒体辅助教学(较直观突破工具”)(2)教学设计思路较清晰，能按“四位一

6、体”课堂教学法(preparation presentation、practice、production )思路设计并实施教学，课堂教学基 本体现“三维目标”要求，教学效果较好，(能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见 解，师生互动性强，课堂气氛较活跃)；(3)语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；(4)薄弱环节：板书、课堂把握(分析例)10 ( 1 )教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；(2)教学实施(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等)过程很顺畅，教学 效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学

7、生自主学习的能 力；(3)这是一节较成功的公开课。11 - ( 1)演示实验的可视度(垫高)；(2)第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；(3)注意板书的规范性；(4)多媒体的应用不合理；(5)教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻 辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活 跃；(6)教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；(7)应指出自感 电源；阻碍等重点概念。12 ( 1 )利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定 了基础；(2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学， 突破了教学的一些难点；(

8、3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导 学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好；(4)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的 重复；(5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容 量。13 ( 1 )教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；(2)能利用例 引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；(3)能大胆进行教学方式改革，课 堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目 标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体， 教师为主导的教学方式，让

9、学生上台讲课)；(4)多媒体的应用？(5)在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教 学中，培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及 学生配合上加把劲，则 会更加成功)14 ( 1 )能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享 成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；(2)能通过设置问题情景， 引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效 率；(3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术 手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；(4)

10、教学设计思路较清晰。15 - ( 1)引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文 教学的衔 接还应认真推敲；(过渡自然)(2)教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气 氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要 引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；(3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；(4)教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。16 - ( 1)教学思路清晰，教态自然；(2)传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够 活跃；(3)建议： 应多创设问题情景，弓I发学生思维

11、、讨论、互动，提高课堂教学 效果； 应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价 值观的体现。17(1 )能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以 复习巩固，从而夯实基础知识；(2)建议： 分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培 养学生分析 问题加解决问题的能力； 要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃 课堂气氛， 提高复习效率； 要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力； 注意归纳的“逻辑”性。18 ( 1)教

12、学设计思路清晰，知识由浅入深： 谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学 生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的 能力，较好体现新 课程的“三 维目标”；(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实；(3)建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维； 备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。19 - ( 1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养 学生合作精神；(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，

13、但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；(3 )教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培 养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；(5)较成功的一节课。20 ( 1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；【篇二：听课评语】听课评语 发布时间:2013-04-26 10:14阅读量:69867日记本：评语听课评语 听课 评价怎么写课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既 面俱到的评价，而是选

14、择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从 建议的角度，指出可供选择的改进做法。要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人 素质是十分 重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也 是进行教学研究的依 据。写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做 好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配 是否合理，是否能突出 教学重点内容，完成教学目标。二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明 显的口误； 课堂即时评价是否及时到位

15、，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进 行有效的思想品德教育。三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学 生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作 用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终 处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长 处，认真做好教学记录。四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组 织各部分教 学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐 步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接 受等学习方式来选择、确定教

16、学方式以及教法手段。五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的 形式，学生 练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的 选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个 教学环节的 设计必须围绕整体教学目标，简单实用。六、记场地布置。如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用 现有教学资 源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。 另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他 人请教。做 到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课 堂效率

17、。总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机 灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思 考为主等。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品 德、态 度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学 点东西，听课记 录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记 录自己的成长，真正把课 听好，把课记好，再加上自己的反思，天 长日久就能成为一名优秀的教师。数学课听课评语 今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内 容是二年级数学【1000以内的数的认识】。老师那朴素的

18、开场白，便一下 子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。我的评语是这样 写的：“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运，是一堂有价值有实效的 数学课。她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花 乱坠的 情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了 “10 个一是十和10个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象， 每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“10个一百 是多少呢？”有的孩子很轻松的就想到了叫做“ 1000”那么到底是不是 呢？每个孩子只有100根小棒，给怎么验证10个一百是多少呢？在老师的 引导下，孩子们纷纷愿意拿出

19、自己手里的要求合作完成任务。一个女生借来了 9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感 受到了 10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学 生浑然不知中早已经拓宽知识面。引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢？孩子们拿着自己手里 预 先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。接下来练习写三位数，请用2、3、0写出不同的三位数，孩子们更是不在 话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师 引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子 们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能 力

20、，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达 各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学 过程平实，有效。做到了数学的“实。”“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用 同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老 师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人 学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而 增强了他们学好数学的自信心。“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为 我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个 三位数，而且三 个数位上的

21、数字都是相同的，那么它的价格是多少呢？根据 自己的生 活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的 三位数，孩子们一下子异口同声到999元。接着继续挑战，“刘翔的跨栏 成绩；姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣， 在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从 而加深了对数字的读、写印象。一节生动的数学课，留给同学们的是收获更 是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价 值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架 桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极 目标。历史

22、课听课评语昨天下午第七节课，我听了高一（5）班历史教师尚 宗发老师的课。他上的课题是资本主义世界市场，介绍了四个方面的内 容：-、新航路的开辟雏形二、早期的殖民扩张拓展三、第一次工业革命基本形成四、第二次工业革命进一步发展介绍了通过新航路开辟、殖民扩张、工业革命发展起来的资本主义国家，被称为“海上马车夫”的荷 兰，被称为“日不落帝国”的英国。通过殖民扩张、工业革命也带动了资 本主义市场的形成，也促进了交通工具、通信工具的发展。尚老师上课给我留下了很深的印象：1 .语言生动，幽默。2 .问答式、分组式讨论体现了新课程的思想。3 .问题的设置一环扣一环，层层递进。4 .学生参与性较好，发言踊跃、气

23、氛热烈，效果较好！听课评语大全邵文 忠3月2日潘海燕的分式的基本性质，能采用类比引入新课，讲解例 题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较 全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待 拓展。3月2日狄永伟的海燕，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品 质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内 容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。3月6日秦丽燕的光，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容 易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得 当。但作为复习课，课堂容量还需加大。3月7日庞巧珍的数的开方，知识点

24、归纳条理清晰，采用学生回忆 复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练 结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此 类复习方法能进一步夯实基 础，值得肯定。严中良3月5日项海芸的分式的约分，习题设计难易合理有序。整堂课围 绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生 口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但 课堂气氛略显沉闷。3月5日毛利群的分式的约分，通过分数运算类比引出分式的约 分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解 较多，师生双边活动需增多。3月8日徐伟的图表的建立与编辑，能结合生活实例引

25、入课程，课 堂气氛活跃，内容传授形式多样。3月7日严中英的漫步书法世界，本课从书法欣赏入手，能激发学 生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。刘梦麟：3月1日听了林燕老师的dream homes，认为林燕老师的教学组织能 力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能 有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习 还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更 高。3月6日听了邵宏誓老师的美好人生我选择一一直面升学与择业，认为 本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课 中有针对性地探讨了学生面临的问

26、题及相应对策，教学中能密切结合校园内 及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨 论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总 结问题的能力加强培养，提高要求。3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所 选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授 课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读 能力培养还略显欠缺，各环 节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。3月8日听了秦丽燕老师 的透镜光的折射一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰， 注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整

27、理，结合 习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复 习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 刘凤：【篇三：怎样写听课评价】、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是 教学评点。1 、教学实录包括：(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；(2)教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法(多以记 板书为主)；(3)各个教学环节的时间安排；(4)学生活动情况；(5)教学效果。教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学 步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是 记实

28、。2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的 建议。包括：(1 )教材处理与教学思路、目标；(2)教学重点、难点、关键；(3 )课堂结构设计；(4)教学方法的选择；(5)教学手段的运用；(6 )教学基本功；(7)教学思想；(8)其他。写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反 馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见 或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评 点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授 者的“板书”，此外

29、别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的 听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点(略)三、课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、 教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课 的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方 面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十 分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研

30、究的 依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要 做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配 是否合理，是否能 突出教学重点内容，完成教学目标。二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明 显的口 误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对 学生进行有效的思想品德教育。三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解 决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终 处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合

31、理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的 长处，认真做好教学记录。四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组 织各部 分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让 学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、 探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的 形式， 学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承 接过渡等。教学 方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的 完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必 须围绕整体教学目标，简单

32、实 用。六、记场地布置。如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用 现有教学 资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下 来。另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他 人请教。 做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提 高课堂效率。怎样写听课记录听课的主要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高自己的教学 艺术，从而提高教书育人的质量。那么，如何才能写好听 课笔记呢？我认 为：一是听课之前的准备工作。听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着蓝图”进教室，才能在 他教“与我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。如果是所听与 专题有关的公 开课，