陈秀莉小学生课堂合唱教学的研究

1、小学生课堂合唱教学的研究桐乡市凤鸣同福小学音乐课题组一、课题的提出新的音乐课程标准指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”目标是教育出充满活力、充满生气、 充满合作意识的孩子，固课堂也应该是动感的，充满生命和气息合作意识的。那么怎样营造课堂的动感气息呢？根据低段学生好奇、形象思维占优势等心理特点，在低段学生中开展合唱渗透教学，重视对学生合唱兴趣的培养和熏陶，逐步培养学生的合唱素质和能力是最有效的。随着艺术教育的发展，国内外合唱团风起云涌，合唱水平不断提高，世界合

2、唱交流的机会也不断增多，第六届世界合唱节，也在大家期待的目光中有条不紊的进行圆满落下帷幕。多声部尤其合唱教学被越来越多的学校、领导和老师所重视。针对教学班孩子们的声音条件、乐感，兼顾他们的兴趣爱好，把科学的发声方法和歌唱技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用快乐地、易学易练的方法、合理地利用时间，通过长期的坚持不懈引领孩子们一步步进入合唱的殿堂。二、课题的研究内容1. 通过合唱艺术信息的有效传递，促进学生对艺术教育的内化，在音乐的陶冶中，可以受到审美、协调能力和集体主义教育。2. 合唱是包含着同声的和混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种

3、集体演唱形式。它能够培养学生的音乐听觉和素养，提高声乐演唱技巧，严格演奏与和声观念，加强学生集体协作能力。3. 在教师指导下，创设高效的 “合唱教育效应”，促进学生思维活跃，培养创新能力，发展创新人格。4. 通过对合唱曲目的排练和演出，健全学生的心理结构，培养其丰富的想象力和无限的创造力。三、课题的研究目标1 .培养学生对合唱的兴趣，树立一个正确的合唱观念，体验团队合作的重要性。2 .采取多种形式对小学生的音色、二声部及和声进行训练，并能做到音色的统一，声部的平衡与协调。3 .注重学生歌唱技能培养的同时强化对学生协作精神的培养。其可在齐唱的和谐训练、和声的和谐训练、各声部音响的均衡训练、指挥与

4、合唱队的协调训练以及在演出活动等五个方面, 实现对学生进行协作精神的培养。四、研究的内容及策略1 .通过合唱艺术信息的有效传递，促进学生对艺术教育的内化，在音乐的陶冶中，可以受到审美、协调能力和集体主义教育。2 .合唱是包含着同声的和混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体演唱形式。它能够培养学生的音乐听觉和素养，提高声乐演唱技巧，严格演奏与和声观念，加强学生集体协作能力。3 .在教师指导下，创设高效的“合唱教育效应”，促进学生思维活跃，培养创新能力，发展创新人格。4 .通过对合唱曲目的排练和演出，健全学生的心理结构，培养其丰富的想象力和无限的创造力。

5、（一）采取措施营造合唱环境，帮助学生树立正确的合唱观念现今大多数学生喜欢独唱歌曲和流行音乐，而不喜欢合唱歌曲，是现实存在的一个普遍现象。优秀的合唱具有独唱和流行音乐不可比拟的艺术魅力，不但能培养学生积极向上的团队精神和共同进步的集体荣誉感,而且能培养学生统一协调、相互谦让、和谐共处的心理品质，培养学生多方面的音乐学习能力和艺术表现能力。为更好的开展课题研究工作，我们课题组成员把合唱作为学校的一项特色工作来抓，营造一种良好的育人环境，帮助学生树立正确的合唱观念。（二）多渠道渗透感受合唱魅力，培养合唱兴趣充分利用距离学生最近的优势、利用校园里的多种教育媒体，充分展示合唱艺术的魅力，并渗透到孩子们的

6、校园内外的生活中，让孩子们尽情地感受艺术、欣赏艺术、尊重艺术。综合起来有以下几种主要渠道：利用校园广播站,每天播放合唱歌曲，时间可长可短，内容可以一月一换，也可间插在其他主题内容之中。让孩子们对合唱歌曲耳熟能详、随口而唱。积极童声合唱队，加强训练和参加多种形式的演出活动，扩大影响，形成良好的艺术学习氛围。开辟了校园板报、宣传栏等专栏介绍合唱知识、合唱歌曲，结合班队会组织音乐知识竞赛等。把合唱歌曲的学习和收集作为一项内容来完成，利用电视和网络，一周收集一条自己喜欢的合唱团的演出信息或者周围的音乐活动情况，一月学会唱一首合唱歌曲等形式。（三）优化课堂教学，培养合唱能力要培养学生的合唱能力，除了依靠

7、校内比较专业的合唱队训练外，我还充分利用课堂教学的优势，采取多种方式来激发学生学习合唱的兴趣，进行合唱能力的训练，这既是中小学音乐课堂教学的一个教学目标，又是培养全体学生合唱艺术素养的又一重要渠道。其次对中外的童声合唱曲进行选择和积累，精选出适合学生、学生喜欢的优秀曲目。根据乐曲难度由浅入深地组编本校各年级各班的合唱曲选，并在课堂教学中循序渐进地对学生加以训练。再次， 利用课堂教学对学生进行合唱技能的训练。从简单的音准、节奏开始，如听辨、模唱单音、音程、乐句到听记节奏、和弦、旋律等,从简单的二声部趣味练声曲开始，到轮唱、较复杂的二声部、三声部合唱歌曲的学习，将合唱的技 能技巧逐步渗透到教学环节

8、中并做到长期坚持。最后，组织多种活动体验合唱乐趣。丰富多彩的校园文化活动是促进学生艺术能力提高的主要载体，让学生体验合唱乐趣，利用 “迎六一 ”节日，开展班级合唱比赛等，积极参加省、市级文艺汇演等活动。这既是营造良好的艺术氛围的大好时机，又给予学生展示艺术才华的舞台，学生定会在活动中获得更多收益。五、研究的方法（一）文献法：查阅有关指导小学生课堂合唱的文献资料，为课题研究提供理论依据。（二）行动研究法：在教学实践中，边思考、边实践、边调整，摸索出符合课堂合唱指导的新模式。（三）经验总结法：在运用过程中，边学习、边实践、边研究、边交流，不断及时总结成功与失败的经验。六、研究的对象凤鸣同福小学四五

9、年级学生七、研究课题进展1. 及时培训，提高成员研究水平在开题会后，我们课题组成员首先进行了“关于合唱艺术”的培训会，因为在各成员中，虽然有专业音乐教师，教研员，但是也有几位成员为其他科目一线教师，为了让全体成员以更专业的姿态进行研究，因此我们开展了此次培训会，并让每位成员撰写了培训心得和体会，通过此次培训，大大提高了研究人员的理论水平，为以后的课题研究打下了良好的基础。2. 进行课题研究的现状调查，完成调查报告在全校三到六年级段确定实验班与对照班，下发学生问卷110 份，回收学生问卷109份，回收率是99.1%，其结果基本能够反映本校学生合唱学习的现状。调查内容结果显示多数学生还是喜欢学习合唱的，这是音乐教师搞好教学工作的重要因素，应该不断扩大这股力量。我们将在实验中努力激发学生的学习兴趣，不断改进教学