闭环控制系统的工作过程与方式

1、.精品文档.闭环控制系统的工作过程与方式闭环控制系统的工作过程与方式一、教学目标1 .知识与技能(1) 了解闭环控制系统的基本组成和工作过程，了解 方框图的基本构成。(2)熟悉闭环控制系统在日常生活中的应用。2 .过程与方法(1)通过制作自动抽水控制系统，亲自探究、体验闭 环控制系统的工作过程与方式，提高动手实践及分析问题的 能力。(2)通过比较分析，逐步形成理解和分析闭环控制系 统的一般方法，提高自主学习的能力。3 .情感态度与价值观(1)通过对闭环控制系统制作与探究，养成善于探索,敢于创造的优良品质。(2)利用所学知识解决生活中的技术问题，激发学习 兴趣，引发探究欲望，提高学习的自信心。二

2、、教学重点 理解闭环控制系统的基本组成及工作过程三、教学难点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 7.精品文档.1 .水位检测抽水控制系统的制作2 .闭环控制系统的基本组成及工作过程四、教学方法讲授法、逆推分析法，探究法，讨论法，任务驱动法五、设计思想1 .教材分析本课教学内容为苏教版技术与设计2»第四单元“控制与设计”的第二节“控制系统的工作过程与方式”。在学生学习了开环控制系统的基础上学习闭环控制系统的。上节 课学生已经学习了开环控制系统，对系统的基本组成和工作 过程已经了解，这节课主要是让学生接触闭环控制系统，在 探究、对比、分析中掌握闭环控制系统的相

3、关知识。通过本 节课学习，能培养和提高学生的技术素养，激发学生学习技 术的兴趣，能切身体会生活中的技术以及技术在生活中的应 用。2 .学情分析学生已经学习了开环控制系统的基础知识和系统、控制 等基本概念，学会用系统方框图表达开环控制系统的工作过 程，具有观察和使用简单控制系统的生活体验，这些已知知 识和经验为教学中提供了条件，同时也为本节顺利进行闭环 控制系统的学习提供了可能。3 .教学策略(1)让学生自发地、主动地探究、学习。本课教学中 利用生活中的问题激发学生的探究欲望，引导学生自发地把 生活中碰到的问题用闭环控制系统解决。(2)用逆推法分析，先探究体验闭环控制系统的工作 过程以及基本组成

4、，再推由概念，循序渐进，学生更容易接 受。六、教学准备1 .教学资的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、自动抽水 控制系统、继电器，水位控制器，水泵，水管， 螺丝刀等各类工具2 .教学课件的准备教学课件比较简洁、明了，多以直观的图片说明，抓住 关键知识点，突生中心。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入通过演示一个定时注水控制系统，复习上 节课所学习的控制系统。演示好后，让学生思考控制系统的缺陷。师：想不想做 一个更完善的控制系统，弥补定时注水 控制系统的不足。学：想。回顾开环控制系统的相关知识。讨论定时抽水控制系统的缺陷，并提由解决方案1 .让学生轻松进入

5、课堂，复习巩固开环控制系统的知识， 为下一步的活动做铺垫。二、探究体验形式：小组合作 （3-4人/组）时间：10-12分钟目的：弥补定时抽水控制系统的不足器材：电、继电器、浮球开关、水泵、 水瓶、水管、 螺丝刀教师给各小组发放器材后，给学生介绍器材的基本情况 以及制作时要注意的事项，帮助学生更好更快的完成制作。教师巡查并做有必要的指导，制作基本完成后，简单小 结制作过程以及表扬表现好的小组，做由豉励性评价。让小组演示他们的成果，并简述系统的工作过程。（一到两组）引导学生说由该系统的基本组成。该控制系统的输入量、输由量、被控对象是什么？水塔水位靠什么供给？水泵靠什么控制？控制电路怎么知道什么时侯

6、该开始抽水，什么时侯停止抽水？教师把答案板书在黑板上， 试图连成一个方框图1.小组 合作，完成自动抽水控制系统的制作。2 .小组讨论。对系统的工作过程进行阐述，并派代表发 言。3 .在老师的引导下说由系统的基本组成。通过制作及观 察系统工作情况，让学生更深刻的体验到闭环控制系统的工 作过程，提高学生的动手制作能力，培养学生自主探究未知 知识的优良品质。三、对比分析，发现新知识1.投影定时抽水控制系统与 检测水位的抽水控制系统的方框图。推由闭环控制系统的概 念以及方框图。4 .师：生活中有哪些是闭环控制系统。学生举例，有些可能会混淆开环闭环，教师要做由正确 的判断，加深学生的理解。拓展：闭环控制

7、系统必须要有检测装置，但是有检测装置的是否都是闭环控制系统？学生讨论教师再评价，小结1学生比较，在对比分析中，发现新 的知识。5 .知识拓展，开放视野，了解所学的知识在日常生活中 的应用。先探究体验，再归纳由新知识，学生会比较容易接 受，也会更好的理解。四、小结小结本节课的知识点， 评价同学们的优秀表现, 表扬特别突生的小组，豉励落后面的小组。感悟，进步培养学生的自信心，保持好的学习积极性。八、教学反思闭环控制系统的知识对于学生说是难于理解的内容，因 此在设计这节课的时候是一步一步的走近概念、深入概念， 不是一下子就提生的，这样一学生就觉得闭环控制系统不那 么抽象了。在设计时，先小组合作，制作

8、一个实体的闭环控 制，在制作的过程中，对系统的基本组成也有了一定的了解, 再探究体验它的工作过程，提高了自主学习及发现问题的能 力，最后再隆重推由概念，再延伸迁移到闭环控制系统在生 活中的应用，扩大学生的视野，这个过程感觉还是很好的。 刚开始上课时，复习开环，问学生还记得什么是开环控制系 统吗？学生答不上，心里就想，学生学得这么不好，这节课 会不会就要泡汤了？也许有可能是学生第一次接触新老师， 还不适应。所以我后面稍作提示，豉励他们，慢慢的就进入 状态，变得活跃主动了，还表现得特别好。我们的课堂需要 学生的参与、表现，教师要对学生的表现进行及时并恰当的 评价，这样才能提高学生的积极性以及培养学生的信心，课 堂氛围才会更好，自己在这方面也在慢慢做好。教师要有激 情，才能更好的活跃课堂氛围，调动学生的兴趣，这也是我 努力学习，想要拥有的一个技能。不足的是，时间把握方面 还是做得不够好，因为紧张，在最后拓展部分和总结部分做 得不