高中语文课例研究报告

1、局中语文课例研究报告LEKIBM standardization office IBM5ABLEKIBMK08- LEKIBM2C高中语文课例研究报告黄陂一中陈琪通过学习，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高 教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产 出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修 通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行 动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思， 通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深 理解，并在理解的基础上提

2、高自己。课例研修的一般程序是：问题发现自己教学中的一个问题。可能是一种个性问题，不具代 表性的，也可能是一种共性问题。设计设想一个解决的办法，设计一个新的教学方案，写一个新教 案。行动在教学中实施这个办法，根据设计的新方案进行研讨。（上研 讨课）反思收集教学反应、调查教学实际效果。评议、研讨、进行评估（分析成败的原因）发现新问题，进行新一轮行动研究。做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越 远，越飞越高。做课例要从观察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研 讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三实践两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻 中理出头绪”，最后形成经验，让成长与成果

3、同步。通过学习，我对课例研修有了初步的了解。课例研修对于促进教师的专业 发展，促进学生的有效学习和促进教学、学习共同体的构建具有重要作用。这 类研修活动与平时的教研活动比较接近，但是要比平时的听课、评课之类的教 研活动要更深入、更系统。课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改 进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。是校长和教师经常遇到或亟待解 决的实际教育教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教 师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复 的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高 的过程。在这个过程中教师对自己的教学行

4、为进行观察与反思，通过与其他教 师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理 解的基础上提高自己。”课例研修强调的是从课堂教学亟待解决的真实问题出发，教师集体通过行 动研究，借助课堂观察和实录分析的手段，观课、议课教师与执教者一道设 计、反思和再设计、再反思，寻找课堂教学关键事件，调整教学行为。” “课例 研究”通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课作为案例的全程或片段进行 分析，找到成功之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题 的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、 如何制订目标、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样 运用教学具等等。通过这些有针对性的研究和实践，提高教育教学活动的质 量，使教师成为课堂教学的行动研究者，以促进教师的理性思考和实践。我认 为做好课例研究，首先需要一个团结合作的团队。因为，个人的智慧远远比不 上集体的智慧。特别是对一个课例，每个人都会有不同的见解，其次，需要执 教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是需要执教者自己去综合