高中化学《电解质2》优质课教学设计、教案

1、济南中学教师课时教案日期:课题电解质 授课人课程标准了解电解质、电离的涵义，会书写电离方程式教学目标1 .知识与技能(1) 了解电解质、非电解质的涵义。(2)会书写简单的电离方程式。(3)能从微粒观的角度认识酸、碱、盐。2 .过程与方法(1)通过演示实验及相似现象抽象出电解质的概念，学会学习概念的方法。(2)通过酸、碱、盐的构成实质，加强对微粒观的认识。3 .情感态度与价值观(1)感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。(2)通过本节内容的学习，让学生体验发现问题和解决问题的乐趣。评价设计利用阅读教材、小组讨论、黑板展示等活动评价学生对陌生知识的接受能力。教学过程设计教学环节教师活动

2、学生活动【课堂引入】【交流研讨】【引出原因】【过渡】【演示实验】【动画模拟】【电离概念】【电离方程式的书 写】通过初中物理的学习，我们知道金属是可以导电的，那么金属为什么会导 电呢？物质导电的原因：有带电微粒， 且带电微粒可以自由移动。金属能够导电，化合物在一定条件下是否也可以导电呢？引出本节课的学习目 标、做NaCl溶液、NaCl固体、H2SO4溶液CH 3COOH溶液、蔗糖溶液的灯泡实 验。在水分子的作用卜，钠离子和氯离子脱离固体表面，变得可以自由移动。让学生从微观角度理解NaCl溶液导电的原因。结合演示实验现象及动画模拟给出 电离的概念及电离发生的条件聆听，激起学习欲望回答问题齐读本节课

3、的学习目标观看演示实验观看动画模拟电离方程式的书写原则教学环节教师活动学生活动【迁移应用】【交流研讨】写出下列物质的电离方程式 HCl HNO 3 H2SO4 KOH NaOH Ba(OH) 2CuSO4 BaCl 2 (NH4)2SO4独立完成统一认识 完善学案【归纳总结】找共性，从电离的角度认识酸、碱、盐完成学案 成果汇报。【过渡】酸、碱、盐都是化合物，它们在一定条件 卜可以导电，引出电解质、非电解质的概O强调电解质、非电解质都是化合物回顾灯泡实验的五组物质，加深对电解质、非电解质概念的理解思考、讨论、汇报 完善学案【交流研讨】【思考】1 .Fe、Al、C都可导电，所以 Fe、Al、C是

4、电解质？2 . NaCl溶液可导电， 所以NaCl溶液是 电解质？3 .CO2、NH 3的水溶液可以导电，所以CO 2、NH3是电解质？4 .HC1、H2SO4是电解质，所以它们在水溶液中和液态时都可导电？5 .BaSO4、AgCi、CaCO3难溶于水，所以 BaSO 4、AgCl、CaCO3是非电解质？小组交流汇报【归纳总结】强调：1、电解质必须是化合物2、电解质必须是在一定条件下能自身电 离出离了的化合物3、酸只有溶于水时才能电离；碱、盐在 溶于水或受热融化时都能发生电离4、是否为电解质，和物质的溶解性:无关1、电解质：酸、碱、盐、金属氧化物、水2、非电解质：大多数有机物、非金属氧化物、NH3【思考】电解质和导电的关系： 电解质一定导电？导电的一定是电解质？回答问题【归纳总结】电解质和导电关系： 电斛质不导电，守用U J包小TEzJx电解频【深度思考】灯泡实验中，同浓度的醋酸溶液和硫酸溶液亮度不同，为什么？带着这个问题阅读课本P42,完成相关表格：强电解质、弱电解质的对比对照课本 自主学习 填表【归纳总结】强电解质：强酸、强碱、绝大多数盐（包 括难溶性盐）弱电解质：弱酸、弱碱、水完成归纳总结【归纳比较】【总结提升】1、电解质与非电解质的异同：2、强电解质与弱电解质的异同：整理本节内