教资面试-初中物理教材梳理

1、专项一概念课密度1声音的特性 5专项二 规律课（实验探究类） 8光的反射8流体压强与流速的关系 12专项三 规律课（理论探究类） 15物体的沉浮条件 15家庭电路中电流过大的原因 18专项四实验课21温度计的使用 21平面镜成像24专项五非常规课27通路、开路、短路 27专项一概念课密度一、题本1 .题目：密度2 .内容:体枳相同的木块.钳块和铁地，它们的放置并不相同，铁块质量最大.钠 底质最较小,木状质量斑小；而同种物质,怵积越大艇量越大 如果两个 轲体由同种物质构成，但一卜体制是另一个的2代.，近量也会帽加到原来的2 倍吗？也就是说.同钟物府的质星勺它的临机成|比吗？Q实骐探究同种物质的质

2、呈与体积的关嘉一-用蚯块粒实验.砰究粕川 W与体槐的七系双大小不但片若二 号块，分罂屈天平涮,它们的施第. 用直尺潮量边长启计算出它们的体 杷，更出境及口催后4体积y才粮里 标，任也曰为利坐标，花忠标纸上 揖点.再把这关点箜思或,看百匕门 铠苦.大较为一条宜城下近的表格可供弁等7$VE1郭映1崎鹏T糕/3玄蛀。3锹力u酎就 去电£口,所以续翦 徘=。和口=口电以作出T个点泡过所作的明第，可以亶观地看到站泱的质量与体裁大小的关票"你从 中片到了什玄站能？与你的猜想一群吗？爷论：希抉管用量第体枳在上面的探究中,斛狭质帚与体枳的比值不变.如果是铁块或者木块. 这个比值会跟加加的栉

3、吗？密度同林物质的质力与体料的比侑是-定的,物质不同,其比同般也不同. 这反映不同物质的不同性质在物曳学中.某种物质组成的物体的质与 它的体幅之比叫微这科物质的密度i iicnsily I如果用读做EU )恚示密度. 牌表示质量、V表示阵枳.那么用公式写出来就是密度也数值上等卜物体单位体枳的览量南度的单优是山质量巾僮承琳税单,相成的在刖际中机制中.密世峋 基本单位是千克每立方米.符号是kg/m)有时候也用克用寸力度米做懂度的 W，符号是这两个密度中位的关系是xio,kg/m3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，描述实验过程即可。(2)试讲过程中要有启发性提问。(3

4、)要讲物理概念的意义。、教案范例密度一、教学目标【知识与技能目标】1 .理解密度的物理意义2 .会用密度知识解决实际问题【过程与方法目标】1 .通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。2 .学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。 【情感态度价值观目标】通过探究活动，学生对物质特性的认识有新的拓展。二、教学重、难点【重点】1 .通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。2 .理解密度的概念、公式及其应用【难点】 在实验的探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密度是物质的一种特性三、教学用具多媒体、铜块、铝块四、教学过程 环节一

5、：导入新课教师出示一杯水、一杯酒精、铜块、铝块。提出问题：1 .如何区分一杯水、一杯酒精？2 .如何区铜块、铝块？学生回答后教师总结：物质特有的颜色、气味、软硬度等叫物质的特性，我们可以根据物质的特性来鉴别物质。教师继续提出问题：如何区分表面颜色相同的铁块和铝块？让学生交流讨论区分方法教师总结：当两个物体的质量和体积都不同时，可以根据物质的另一种特性来区分它们，我们这一节课就要探究这种特性一密度环节二：建立概念(一)实验探究、合作讨论1.提出问题、猜想 同种物质的质量和体积之间存在什么关系呢？我们如何验证呢？ 2.设计实验让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。引导

6、同学讨论可以围绕以下三个问题：实验中，需要测量哪些物理量需要哪些测量工具怎样设计实验方案和记录实验数据的表格？为了降低难度，提供的圆柱体的体积都是10立方厘米，体积再测量。教师巡视，并给以点拨3 .进行实验、收集数据 教师巡视、指导学生分组实验、鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的交流和合作，收 集数据。质量(g)体积(cm3)质量/体积(g/cm3)铁块1铁块2铁块3质量(g)体积(cm3)质量/体积(g/cm3)铝块1铝块2铝块34 .分析论证让学生在方格纸上以体积 V为横坐标，质量为 m为纵坐标，在坐标纸上描点、连线，做出 m-V的 图像，通过观察表中的数据和画出的图像，从中能得

7、出什么结论？与猜想一样吗？5 .评估 组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题：(1)实验设计是否有不合理之处？(2)操作中出现过什么失误或故障吗？你是如何解决的？(3)启没后新的发现或疑问?(过渡)：物质不同，质量和体积的比值不同。这就说明这个比值是物质的一种特性，为了描述物质 的这种特性，物理学引进了密度这个物理量。环节三：深化概念1 .物理意义不同物质，密度一般不同，同种物质，物态不同，其密度也不同。1.0 103 kg / m3,表示:每立方米水的质量是1.0 103 kg 。2 .提出问题(1) 一桶水与一滴水的比较，谁的质量大？密度呢？说明了什么？m(2)由密度的公式_能否说明密度

8、与物体的质量成正比，与其体积成反比？V请同学思考回答，其他同学做补充。m最后教师总结：_是密度的定义式子，某一种物质的密度与m、V无关，物质的密度由物质V的种类决定。环节四：巩固提高多媒体出示例题一个铁球质量为158g,体积是35cm3,试问此球是实心还是空心的？让学生根据这节课所学知识来完成，之后请同学来和大家分享其结果。设计意图：通过学生尝试做题，培养学生分析问题和知识的应用能力，并且规范学生解题步骤。环节五：小结作业环节 提问问题：同学们通过这节课你们学到了什么？并且让回去收集和思考密度在生活、生产中又哪些应用。五、板书设计密度一、实验探究：物质的质量与体积成正比二、密度1定义：某种物质

9、组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。m2公式： v3单位：千克每立方米(kg/m3)、克每立方里面(g/cm3)声音的特性一、题本1 .题目：声音的特性2 .内容：音调我们接触的铮钟声音./的一起一调1Pm 高.有背冏 怅声音为什么会有音调高低的不同？什么因而决定音调的高低？Q演示如用231所示，将一把粗尺装援江里而上.一端仲出里边拨玷正 尺，疔充振动发出的声音，同时注离z (j"_ 班尺融动的快慢 或要钥尺伸出桌曲的长也再次掂时钝尺“. B '3:匕枝两钟情旦下累尺施利的快建丸,发 点£!.谆2：M 科I霓H瑞川糊里的灵禁物体振动"快，段出的

10、音周就霹，振动耨慢,发出的行调就低二可见发声 体振动的怏姆是一个祖重要的物理最.盲决定苛音调他高低.枷题学中用卷林 内福功的次数 减赛(ftKncy1来植述轲体振动的怏慢 顽颦淡定声音的音 调.颜率扁叫在调高.甄，忡£则行猾低 翘率的单位为麻兹f hem 1简栋赫， 符号为取 如果个柳体在I帛的时间内振动100次，它的率就见OOHz.3 .基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，描述实验过程即可。(2)试讲过程中要有启发性提问。(3)结合生活实例进行试讲内容的拓展延伸。教案范例声音的特性一、教学目标【知识与技能目标】知道音乐的音调跟发音体的振动频率有关。【过程

11、与方法目标】通过做“音调与频率有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。【情感态度价值观目标】通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。二、教学重、难点音调的概念及其影响因素【难点】音调与响度的区别三、教学用具多媒体、钢尺、橡皮筋四、教学过程环节一：导入新课 教师播放男低音约翰.丹佛与男高音多明戈的歌声，并且提出问题：i.为什么同为男声，听起来却有如此大的区别呢？2 .同学们都知道用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大，那么是什么因素决定声音的大小呢？3 .不同的物体发出的声音不同，根据什么因素来分辩出它们的不同呢？学生讨论回答.教师总结：通过本节课的学

12、习，我们就会明白其中道理，导入新课声音的特性环节二：建立概念教师演示用大小相同的力，去敲击两个盛水量不一样的水杯。且提出问题：同学们你们听到的 声音有什么不同？让学生交流讨论，让学生由实验中音调的不同，知道声音有高低之分教师总结：我们物理学中把声音的高低不同叫做音调。环节三：深化概念1 .探究实验 教师继续提出问题：决定音调高低的因素是什么？学生做实验，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一段伸出桌面，拨动钢尺，听它振动的声音，同时 注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。教师在实验过程中进行巡视观察，并且对个别学生的实验过程进行指导。实验结束，请每个小组的代表分享其探究的结果。最后师

13、生共同总结：声音的高低决定于音频的频率，声源频率越高，音调越高；声源频率越低，音调越低。2 .自主学习学生阅读教材P33页，自主学习人能感受到的声音频率范围。并思考回答以下几个问题：(1)什么是频率？单位是什么？(2)人的听觉频率范围是多少？(3)什么是超声波？什么是次声波？(4)为什么有时候在你认为很安静的时候，没有任何声音时，猫或狗却突然表现的很警觉？学生完成以后，教师随机请同学来作答，其他同学进行补充和纠正。对学生给以鼓励环节四：巩固提高教师通过多媒体出示问题：苍蝇飞行时每秒振动翅膀147-200次，蝴蝶飞行时每秒振动翅膀 5-6次，为什么你凭听觉能发现飞行中的苍蝇，却不能发现飞行中的蝴

14、蝶？你知道为什么？环节五：小结作业最后是小结作业环节提出问题：同学们通过这节课你们学到了什么？五、板书设计声音的特性音调的高低决定于振动的频率(1)频率越大、音调越高(2)频率越小、音调越低专项二规律课（实验探究类）光的反射题本1 .题目：光的反射2 .内容：光的反射光的反射定律法挂 I IIATO i反射角 入(1)(2)(3)反射光线、入射光线、法线在同一平面; 反射光线和入射光线分居法线两侧； 反射角等于入射角。光的反射类型:镜面反射漫反射(1)(2)(3)(4)3.基本要求: 请在10分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程。试讲过程中要有启发性提问。要求适当板书。

15、注意结合生活实际。教案范例光的反射一、教学目标【知识与技能目标】了解光的反射现象，知道H 么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角；了解光的反射定律, 知道光的镜面反射和漫反射。【过程与方法目标】通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得三线的位置关系，总结探究的结论，获得全面探究 活动的体验，培养分析、概括的能力。【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识，培养学生热爱科学，积 极向上的情感。二、教学重、难点【重点】 光的反射定律和应用。【难点】 反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的 应用。三、教学过程环节一：导入新课【图片导入】 首

16、先我会通过多媒体分别出示一组本身发光的问题如：灯光、烟花、蜡烛灯图片，和 一组本身不发光的物体，如建筑、教室和教材，让学生思考：我们为什么能看到这些物体？由于科学课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。那么光是如何经过反射进入人的视野呢？导入课题：今天我们就一起来研究光的反射，解决这个问题。 环节二：建立规律（一）光的反射【实验体验】 以一个学生能参与的“射击比赛”的游戏来感知光的反射，比赛规则为：借用镜子， 把激光笔发出 的光射向墙壁上的“为人们服务”，先击中目标者为胜利。请学生代表参与游戏，在 击中目标的过程中调整方向。注意：不要用激光笔照射眼睛。请学生思考：为什么利用镜子就

17、可以改变光的传播方向？实验表明：光照射到物体表明时，总有一部分光会被物体表明反射回来，这种现象叫做光的反射。并在黑板上画出光路图。（二）探究光的反射规律1.根据画出的光路图，介绍与光的反射有光的几个术语：入射点：光学射到镜面上的点。法线：过入射点，垂直于镜面的直线入射角i :入射光线与法线的夹角 发射角 r ：反射光线与法线的夹角 2.实验探究 光的反射定律【提出问题：光在反射时遵循 什么规律？【作出猜想】 反射光线、入射光线、法线是否同一 平面？ 反射光线和入射光线位于法线的一侧还是两 侧？光在反射时，反射角的大小是否等于入射角？【设计并进行实验】实验器材：激光器、平面镜、硬纸板、量角器。教

18、师演示实验：让入射光线沿着硬纸板入射，观察硬纸板上得到的反射光线，再将有发射光线的半个硬纸版向后 转动，观察光屏上是否有反射光线。学生分组实验：将半圆形的量角器作为光屏，垂直置于平面镜上，改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。【收集数据】入射角i反射角r第一次第二次第三次【分析论证】 综合以上实验，得出光的反射定电即：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两 侧；反射角等于入射角。（光的反射定律）【评估与交流】 你还有哪些发现 反射角随入射角怎样改变？心得一：入射角增大，反射角随之减小。垂直入射时，反射光线和反射角如何？心得二：

19、垂直入射时，反射光线、入射光线和法线重合，入射角和反射角都为零。【总结板书】 反射光线、入射光线和法线在同一平面内（三线共面）。反射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）。反射角等于入射角（两角相等）。光路是可逆的。（三）镜面反射和漫反射【提出问题】 请学生摸摸自己的衣服和镜面有什么不同？光线入射到光滑的表面和粗糙的表面到 底有什么不同 呢？光射到任何物体的表面都能发生反射，不同的表面对光的反射是不一样的。【演示说明】 让氮短激光发出的平行光射入平面镜。看到经平面镜反射后的光线仍是平行的。而且 在反射光线的 方向上的光是很强的，其他方向无反射光。指出这种光滑镜面的反射叫镜面反射。让短氨激光

20、发出的平行光射到毛玻璃上。看到入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平 行的，而是射向各个方向。指出我们把这种反射叫漫反射。漫反射能使我们从各个方向看到物体。说明：(1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射。(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射规律。环节四：巩固提高【例题】1.画出反射光线，并标出反射角的大小。强调：铅笔作图，直尺画线，光线是实线且带箭头，角度标正确。环节五：小结作业1 .回顾本节课“你学到了什么？”2 .自行车尾部的塑料灯的作用是什么？回家后通过查资料搜索信息，第二天与同学分享。 四、板书设计光的反射一、光的反射二、光的反射定律1 .三线共面2 .两线

21、分居3 .两角相等三、镜面反射和漫反射流体压强与流速的关系一、题本1 .题目：流体压强与流速的关系2 .内容：己想想做做如国94L在耨桌边203(Rm的地才放一 投龄成班市.在喷市前10 cm立寺放置一个高度 为2cm的木跳.在硬币后就置一本与硬币序度相 当的笔记本请在硬市上力港枭与桌面平打的力 向用力吠一。气，硬而就可施躅过木块是什幺力使得梗市向上“踹”起来了？流体压强与流速的关系实验中的硬币.上面只有空气与它接It吹气时硬币向卜温二说明它上面空气向下的压力比较小，下面空气向上的眼力比较大。硬币上下画面的面 枳相同.因此一定是卜面空气向上的压强比较大 由于吹气，硬币上面空气的ffi9.4-2

22、读苫张纸芯惮楚动?AE速交大了*由此我们猜想士是不是二体的陈强跟 气体的流速有关系？Q实崎手握如用942所系的两张就，让蛾自由下垂二 在阴张纸的中间向下吹气.相果空气的压强真的震 空气的流速有关系，这两张蚯疮顼怎样运访T敞一做.检验卷的猜想自更多的实羯青果我明.在气体和液体中.睨速越大的位.置.乐强越小3 .基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程(2)试讲过程中要有启发性提问。(3)要求适当板书。(4)注意结合生活实际。、教案范例流体压强与流速的关系一、教学目标【知识与技能】活中常见的现象。【过程与方法】 通过观察实验现象，获得流体压强和流速有关的

23、初步规律，并在解释生活中 现象的同时，提高 分析处理信息的能力。【情感态度与价值观】初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近二、教学重难点【重点】理解流体压强与流速之间关系【难点】利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象三、教学过程环节一：导入新课 教师提出问题：杜甫的茅屋为秋风所破歌中说道“八月秋高风怒号，卷 我屋上三重茅”，是什么意思呢？学生解释，尝试谈谈其原理，可能会产生茅草飞走是由于风力作用。教师追问：风的方向如何？并明确这个现象并不能完全用力的作用解释，引入新课环节二:新课讲授1 .流体概念： 根据“卷我屋上三重茅”的情境，明确研究对象是茅草，引起变化的对象是

24、风， 提出流体的概念。2 .流体压强与流速的关系：引导同学回顾以往所学知识，并设置疑问：液体压强和气体压强都是流体静止时的压强，当其流动时，压强又会怎样？学生进行猜想，引导其用实验简单验证。知识点具体操作液体压强与流速关系活动1:讲述1912年奥林匹克号与铁甲巡洋舰相撞事件。活动2:教师演示实验模拟该过程，学生观察比较船两侧水流速关 系，初步得出液体流速与压强关系。气体压强与流速关系活动1:传感器研究气体压强与流速关系。活动2:小组间竞赛向硬币吹气，最先使硬币越过障碍物者胜利。 赛后交流如何使硬币向上跃起。进一步体会气体压强与流速关系。通过以上两个实验师生共同总结出流体流速大的地方压强小。让学

25、生回答导入时提出的问题，即茅草被卷走的原因是由于屋内外空气流速不同，进而产生不同压强。3 .飞机的升力： 向教师课前发放的机翼模型吹气，观察机翼的运动状态，学生试验后，小组讨 论机翼向上运动的原因，教师总结飞机产生升力原理。环节三：巩固提高请班级内会打乒乓球的学生（若没有则视频播放），演示上旋球，下旋球，其他同学则观看在 一发球点发球，两种发球方式下的球的落地点有什么不同（上旋球落地点离网较近，下旋球较远），小组间合作交流，讨论其中原理。环节四：小结作业 小结：学生自己谈谈本节课所学知识。作业：观察生活中流体压强与流速的应用，思考地铁和火车线的原理。 四、板书设计流体压强与流速的关系一、流体二

26、、流体压强与流速关系流速大的地方压强小三、飞机的升力专项三 规律课(理论探究类)物体的沉浮条件一、题本1 .题目：物体的浮沉条件2 .内容：物体的浮沉条件授懂仃:哨曲中的物体.出则附中)：鬓直同下的壬力和唯白H卜伯切力 根据物体所受悖力与用力的大小的不同.物体的浮沉存在二种情况，除能刊出 良10.3>1中相体所处三种就况下的生力示意解吗？通过分折可加.物厚的浮沉条件如卜1揖力K手重力时，相体上浮,於/口 F孱浮力等丁用力时.胸悻受力平斯.可显总浮密_浮力小于国力曰L物体下旭闻3 协闻帅I由于颗在海体中的物体，曲t开演悻的昨丽物体自身的体积相等.因 此虢蚱的浮沉情也也可以用物悻的崂度瞅液体

27、密度的大小米撞连，役役在淞洋中的糯ft,加聚它的8f度小丁液体的密度.Wft±tf;如聚它 的宙度等琢体的密度，物体可L工总停住就体内：如果它的密度丈丁彼体的密 度,物体下航 人门正叁然据这个解理,无用比京茂种眯杷博信的种子清廉 拽,保留卜状的廊种(Pl Ki KQ想想做悔it水浮忠惜依州I03J,辅新弹的晦强 奇对浸人重看出和淑桂水的胤相 %,观黎西丞律上器中时尬王3 .基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)根据提供材料进行试讲，如需进行实验，则要描述具体实验过程(3)要求适当板书。二、教案范例物体的沉浮条件及应用»一、教学目标1.知识与技能(1)知道物体的浮

28、沉是由物体在液体中所受浮力与重力的大小关系决定的;(2)综合运用阿基米德原理、二力平衡等知识来讨论浮沉条件；(3)知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。2 .过程与方法(1)通过实验探究和受力分析，得出物体的浮沉条件；(2)通过对演示实验的观察和分析，了解轮船是怎样浮在水面上的以及浮力的其他应用。3 .情感态度与价值观(1)初步认识科学技术对社会发展的影响；(2)初步建立应用物理知识解决实际问题的意识。二、教学重点(1)物体的浮沉现象及学生对浮沉条件理解(2)轮船工作原理 三、教学难点物体的沉浮条件四、教学过程(一)新课导入 教师表演“番茄酱包也疯狂”的魔术，吸引学生兴趣。(二)新课讲授1

29、.对比试验，认知冲突实验1 :通过视频展示：万吨巨轮浮在海面上，设计疑问：“它受到浮力的作用了吗？”实验2:实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮，能够浮在水面，而小铁块却会沉入底，物体的沉与浮于什么相关呢？2 .探究排开水的体积与物体的沉浮(1)演示实验，初步感知 将三个乒乓球浸没在水中(一个充满橡皮泥；一个有部分橡皮泥，用蜡封住;中空)，松手后出 现什么现象？由实验导出漂浮、悬浮、下沉的概念。(2)启发疑问，层层展开 请同学自行受力分析并且小组讨论下列问题：浸在水中的物体受到那几个力的作用？他们的施力物体是谁？当浮力F=G时，它受到平衡力的作用，将处在什么

30、状态？当浮力F>G时，它受到非平衡力的作用，将处在什么状态？当浮力F<G时，它受到非平衡力的作用，将处在什么状态？的运动状通过再次实验，让学生体会三种状态下的橡皮泥排开水的体积不同，引导学生通过二力平衡分析物体态，并组织学生运用表格来组织知识：状态漂浮F浮=G过程上浮F浮G状态悬浮F浮=G过程下沉F浮G状态沉底F ,"G(3)得出结论，应用原理从浮力的角度把物体做成空心的办法增大漂浮物体的可利用的浮力。解释原理：轮船、潜水艇。3 .探究液体密度与物体的沉浮(1)将鸡蛋放入清水中，逐步向里圆加入食盐；(2)引导学生利用阿基米德原理分析物体的沉浮与液体密度的关系。(3)引导学

31、生用密度白4漂浮F浮=GP物 P液上浮F浮GP物 P液悬浮F浮=GP物二P液下沉F浮GP物 P液沉底F浮GP物 P液际理解样力什么把物件做成仝心口以增加物件刖口利用杼力o(三)巩固提升小组讨论盐水选种的原理和鱼在水中上浮和下沉的原理o(四)小结作业1 .完成课后习题2 .利用本节课知识，回家动手制作一个潜水艇，并且想办法能让自己的潜水艇实现漂浮、悬浮、沉底 三种状态。3 .了解生活中气体的沉与浮，比较气体和液体的异同点。五、板书设计物体的沉浮条件及应用一、物体的沉浮条件漂浮F浮=6P物 P液上浮F浮寸P物 P液悬浮F浮=6P物=P液下沉F浮GP物 P液沉底F浮GP物P液结论1:从浮力的角度把物

32、体做成空心的办法增大漂浮物体的可利用的浮力。如:轮船、潜水 艇；结论2:物体的沉浮与物体和液体的密度有关。一、题本家庭电路中电流过大的原因1 .题目：家庭电路中电流过大的原因2 .内容：家用电器的晶功率对家庭电路的影响根号电功率和电流、电内的关系武尸-口，可 以得到一方家通电剧中的电陆星 -y-220Vt M以 用电功率P鹿氏孕踣中为电能观理.L邳臬享里港世新的大功率用电器，例如电熬 代耦，空喇机.在嘤川位的公式讳耳一卜两过的 电流，由于各种用电制渐昼并喉的.率取用电段路 上的总电流会RI普拓电器的指加面交大.周此, 定义唐小晏姓总也也越过定理牌电感路和电舱停新 上注的最大值 即使捋量用电器的

33、动涧 耳&仁 皿聚翻步用电器同时使用.它打的总功率也会相方 可观.电幽中的九也的世盯他班过安华值.闵比, 电路中同时使用的用电器不/太多，者则容品引推 线黜(障.舞至世斗北灾(便11921 h用电害的超功岑过丸是家鹿电路中电能过大的 7:卦之一短路对象庭电跄的影响4屈书居家与电谿中也诲M k的另一卜因家庭电路中由时急裳生雨第感望.例如.改装 电碑时不hk，使火线却孚缘直祭由ft造出梯R* 电线触缘宾被刮跛或烤焦.电舞粒用电事使用年限 过性.缈(皮破物或老化*电例火线和军战背格 旌通或电器注水位成短路图L9ZH L机制前面争苴的知识可知.由于导毁的电阻很 小.刊.路过电踞中的电就小靠上.

34、叁仔生弋量的 热.使导线的温度急剧升商，很容易藻式火灾.3 .基本要求：(1)在十分钟内完成试讲，说明温度计的使用方法(2)要有适当板书。(3)试讲过程中注意结合生活实际。教案范例HP ：-1川七七和匚,坨*社 大.守同女生工夫.Tl !P-:电安RH曜腹 百E卷汗计肾家庭电路中电流过大的原因、教学目标（）知识与技能1 .知道家庭电路中电流过大的两个原因。2 . 了解保险丝的材料特点，理解保险丝是如何起保险作用的。3 .会解决有关家庭电路的简单问题。（二）过程与方法1 .通过理论分析和实际观察、体验，学习物理知识。2 .尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 （三）情感态

35、度与价值观 树立理论联系实际的思想，培养将科学技 术应用于日常生活的意识。二、教学重难点【重点】家庭电路中电流过大的原因【难点】保险丝的工作原理三、教学过程（一）引入课题 播放一个火灾的新闻报道。提出问题：刚才这个视频中的火灾是由什么引起的？学生回答：由于接入的用电器过多，导致电线中电流过大。讲授：家庭电路与生活息息相关，今天就来研究一下家庭电路中电流过大的原因。（二）新课讲授1 .总功率对家庭电路的影响提问1.家庭电路中的用电器是并联还是串联的？提问2.家用电器的总功率对电路中的电流有什么影响？学生回答：电功率越大，电路中的电流就越大。原因：根据I=P/U, U=220V不变，P越大，I越大

36、；而且并联电路中，并联的用电器越多，总电阻越小，干路电流越大。总结：用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。2 .短路对家庭电路的影响 提问：有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大，但是也会产生 电流过大的现象，你认为原因可能是什么？回答：火线和零线直接连通，造成短路，使得电流过大。让学生举例子，生活中什么时候会出现短路？比如：绝缘皮破损导致靠线；比如电器进水等 3.如何防止电流过大介绍保险丝的材质特点、作用、连接方式等，引导学生联系生活实际解决问题。在电流较大时,与导线相比，相同时间内保险丝上必须产生更多的热量。根据焦耳定律Q=I2Rt,保险丝与导线串联，电流相同，所以保险丝的电

37、阻远大于导线的电阻。应采用电阻率大、熔点低的 材料作保险丝。保险丝与用电器必须串联。（三）巩固提高习题：某教学楼装有“ 220V, 20A”的电能表一个，改教学楼共有15个教室，每个教室装有 4盏60W的日光灯，问所有的日光灯都能同时开吗？解答：方法一、通过功率运算P=UI=220 X 20=4400WP 实际=4X 60WX 15=3600W<P所以可以问叫什方法二、通过电流运算P 灯603每盏灯上的电压都为 220V,所以通过每盏灯的电流 I _ A _ AU2201115个教室中的总电流I3 4 15 16.3A 20A总A A11所以可以同时开利用所学知识解决实际问题，提高学生的

38、应用能力。并尝试一题多解，提高 学生灵活运用知识的能力。(四)小结作业 总结本堂课内容，想想日常家庭用电应该注意什么？四、板书设计家庭电路中电流过大的原因一、电流过大的原因1 .用电器的总功率过大2 .短路二、预防保险丝(1)材料：电阻率大，熔点低的铅锦合金。(2)作用：电路中电流过大时，自动切断电路，起到保护作用。(3)连接方式：串联。专项四实验课温度计的使用一、题本1 .题目：温度计的使用2 .内容：实脸探究用漉体温度计测温度1,物强温度计的使用胡刎(K 12-12)(1)一用甫计的4鞭.一计战鹤体的温度是否在量盘内.(2)蹲量时温度计的琥璃泡应腋包围在植端物体内.(3)溺基:液体温度时.

39、温度吐的液值泡应葭血在液体中.但不能檀触胃 嵯和容器的底部.(初待温度计阳沛柱的潴而虻定时再读效，该曲时初理亶与液而相平U)不能用注度，匚的恻火蛤的温*lb)噌聿将Nr(计以方W巾*出来褴数3)从*“外/裳M.H*,也不向拽咐加的|俄界HI)正的我做K 12-12僵度计的慢用2 .潮R将通体温度计依次放入冷水、,温尿、热水中，分别幽趾挎记水三杯水的温 度.在意，花都减水温时，要避南税伯刚学过的潮诜源体湍食的方汕。与同学 交流，盾看人家恻气的建屋与间碎间0幡fll液体管木海水他水温HUT3 .基本要求：(1)在十分钟内完成试讲，说明温度计的使用方法(2)要有适当板书。(3)试讲过程中注意结合生活

40、实际。二、教案范例温度计的使用一、教学目标【知识与技能】 能够正确使用液体温度计测量水的温度，并做简单记录。【过程与方法】 通过实际操作和教师示范，认识并掌握温度计使用规则及读写方法。【情感态度与价值观】通过测量活动体验合作探究的乐趣；意识到人们在不断运用已有的科学知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。二、教学重难点【重点】学生知道使用温度计的步骤，能正确读数【难点】正确使用温度计测量水的温度。三、教学方法演示实验法、实验探究法、问答、讨论、讲授等四、教学过程环节一：新课导入教师出示三杯温差不大的水，让学生猜测哪杯水更热？教师：你想用什么办法来验证一下呢？交流办法学生交流办法：用眼睛看，用手

41、摸教师：找几名学生来用感官来判断哪杯水热。引导讨论出“用感官得出的结果不准确”教师：我们还可以用什么办法来判断温度的高低？学生：感冒会有体温计来量体温。教师：对，很好，为了准确判断物体的冷热程度的大小，可以用温度计来测量温度。温度就是物体的冷热程度。那今天就来学习如何准确使用温度计测量温度。环节二：新课探究(一)温度计与摄氏温度 教师给每个小组发放一个温度计，请学生观察温度计的构造。(提 示：温度计为玻璃制造，要轻拿轻放）教师总结：温度计由：玻璃管，液柱，刻度，液泡。教师总结：摄氏温度的中规定：标准大气压下，冰水混合物的温度为零摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，并把它平均分成 100份。（二）

42、液体温度计的使用第1步：教师布置任务，类比刻度尺的测量，每个小组进行测三组不同温度（冷、热、温）的水温，并总结温度计的使用注意事项。（教师巡视注意安全问题：防止热水烫伤及摔坏温度计）第2步：学生汇报各组的测量结果，并总结使用温度计的注意事项。第3步：教师总结学生的实验过程，及说明正确操作的注意事项并做示范。1）观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。2）测量和读数时温度计的玻璃泡应该被包围在被测物体内。3）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器底部。4）待温度计内的液面温度时再读数，读数时视线与液面相平。环节三：巩固练习1 .请学生根据教师讲解的正确的温

43、度计使用方法，重新进行不同温度水温的测量，体会正确的操作 步骤。2 .视频展示多种温度计的相关知识，比如体温计，数字式温度计等，环节四：小结作业 总结概括本节课的主要知识点：温度、温度计、摄氏温度及温度计的使用。 并让学生课下去搜集温度计的相关知识并回去行测量一些物体的温度。五、板书设计温度计的使用、温度：物体的冷热程度、温度计和摄氏温度 三、温度计的使用: 1）量程的选取2）浸没在被测液体中3）不可与容器接触4）正确读写数温度一、题本平面镜成像1 .题目：平面镜成像2 .内容：平面铺成像的特点°实营探究平面铺成像的特点F亚.成 ,柒密矍 '大小;!:一体的也之, 大小密升也

44、关系？谡计和琏圻实辘梨阳4一32齐坤.在里面三诔一张大城，殁上 费立一部孜睛极作为平密电。增詈放埔坡我雄上街 一条直盘，代表平面世牌位置、把一支点档的蜡地 放在豉璃板和前面.可续曾到电在敏造板后面的像“ 件席一支外形相直但不乩帆的拈生.堂立着生玻舞 反后面桂粕.苜if f啕上去它馥前而K支群地的飞完 金宣合一遑个江登就塞前面器爰蜷煌姆里的也置., 本瞧上记下这沌个一碣注一项堵城的大 小和它前值的大小是否精同.法卦点烤附播烛，电戳实般用直技把每次奥雕申修性存电的便在跳上的也赞 连之未.并用器或尺分别跑量它1到般常梃的型嘉ffl-U-：住克甲而楠国持用我皆0注计算膻酎，应 惨襁所接回延和货耳 手，

45、提出加金可杵的 方量.哀衽鼻或,否定 坤附独典实股中要 郭富、格当地J已索实分析和诧江造地段鳍牯的傥在位置上有件虫,菜？它们的大小看升之关靠？平面豌所成摞的大小巧物体的大小相等像和物体到平面镇的睡鸡相等 惊的物体的连战与境面重Ei利用数孽课中杼其封歌的绷收,¥血注域段的规律也可以耳述为：珅面鹿 所成的像与物体美于镜面对解3 .基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程(2)试讲过程中要有启发性提问。(3)要求适当板书。(4)注意结合生活实际。、教案范例平面镜成像一、教学目标【知识与技能目标】1 .知道平面镜成像的特点。2 .能选择合适的实验器

46、材，设计实验方案。【过程与方法目标】通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。二、教学重、难点【重点】实验方案的设计。【难点】器材的选用和方案的选择。三、教学过程环节一：导入新课【问题导入】首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别？由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢? 导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。环节二：建立规律探究光的反射规律根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语：物：平面镜之外的物体。像：平面镜里可以观察到的物体【提出问题】：平面镜成像时，物和像有什么特点？【作出猜想】物比像大。物与像等大。物比像小。【设计实验】 实验器材：两