四年级上册语文教案.摇花船2 沪教版

1、.摇花船教案教学目的 1. 能在阅读的过程中独立识记本课生字；联络课文内容及注释理解“娉娉婷婷、“即兴、“火铳、“信天游等词语的意思。 2.正确流利地朗读课文，尝试复述 “摇花船这种民间艺术活动的规那么。3. 感受摇花船是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，激发热爱家乡的情感。 教学重点： 1.继续进展复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大等几方面向大家介绍“摇花船这种民间艺术活动。 2.通过学习课文，感受“摇花船浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美妙祝愿，并体会作者幸福的感觉。 教学难点： 体会摇花

2、船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，并体会作者幸福的感觉和热爱家乡的情感。 课前准备：媒体播放民间艺术教学过程1、 提醒课题，理解花船1. 谈话引入，提醒课题 师：同学们，咱们国家地域辽阔，不同的地方有许多不同的风俗习惯。每逢过年过节，人们常常载歌载舞，以此表达心中的快乐。尤其在作者的家乡，每年元宵节时还要举行一种民间艺术活动，那就是摇花船。2. 板书课题，齐读。 二、学习1-5节，理解摇花船这种民间艺术活动 1.摇花船给作者留下了很深的印象，请大家读读第1-第5节，边读边考虑，第1-第5小节每小节分别写了什么？3. 交流 1第1节写了

3、什么？摇花船的时间板书：时间 2第2节写了什么？花船的样子板书：样子  3这一节写谁？生：花船姑娘对花船姑娘有哪些要求？随机归纳，板书“选  “摇 师：这节先写选花船姑娘，再写怎么摇花船再读这一节，想想写选花船姑娘的是哪几句？写摇花船的是哪几句？ 理解：偶数  偶数就是双数，好事成双  双喜临门 在中国的传统中，用双数表示吉利，摇花船也是这样。 理解：视而定 4第4节   在写谁？船老大 随机板书：船老大 

4、  摇花船不是在水里摇的，船老大也不是真的船老大，所以加了引号。对船老大有什么要求？即兴编唱板书：唱 理解：即兴编唱 5第5节   写什么？摇花船的出行规那么 板书：出行规那么         理解：火铳 火流星 3. 看来，摇花船作为一种民间艺术活动，长期以来形成了许多规定，根据板书说说摇花船有哪些规那么。尝试复述。 三、学习6-8节，体验“我做花船姑娘的幸福 1. 

5、;过渡：为什么我对摇花船的规那么那么熟悉呢，因为作者有一次亲身经历，并且给她留下了深化印象，文中哪个字可以看出摇花船还给作者带来了意外惊喜，请快速阅读第7节，找出这个字。竟 1理解：竟  出乎意料 没想到 2但事实是自己真的成了最美的花船姑娘，原因是什么，读第6节，找一找2. 学习第6节 随机交流1唱得好 从哪里看出舅舅唱得好，文中句子找一找。用了三个多么 比喻句 学做舅舅夸一夸，指导变换人称。 听音乐理解：信天游 2省略号  想象说话  3做动

6、作夸一夸 4交流原因：扮得好   理解：娉娉婷婷形容女子姿态美妙 正音 部首都是女字旁 边读边想象 3.正因为不仅我扮得美，舅舅唱得美，怪不得那一回我成了最美的姑娘，所以人们引读句子：家乡的人们都来向我祝贺，夸我长大了定会福大寿大。3. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便

7、忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。 乡亲们都来祝贺，有的说          

8、60;，有的说             ，有的说             。 齐读最后一节，再次感受 5、 朗读感受幸福 师：让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第6-8小节。4、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会

9、大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。总结课文 师：同学们，像摇花船这种民间艺术

10、活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美妙愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。 1.齐读第1节 总结：值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在让我们一起为之自豪，为之喝彩。而作者更因为有了这样的一次经历，那种幸福的感觉伴随她一生。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差

11、,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在

12、布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 五、课后作业 搜集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规那么介绍给大家，做成一张小报。 板书：         民间艺术活动摇花船幸福                     

13、;          时间                               样子        &

14、#160;                     花船姑娘   选                        &#

15、160;                摇                                         &