四年级上册语文教案17长城 新课标

1、.17  长  城学习目的1、认识“祟、峻等8个生字，会写“崇、旋等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋“智慧、气魄宏伟等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、理解长城的构造，体会长城高大巩固、气势宏伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的才能，激发学生理解中国的“世界遗产的兴趣。教学重点理解长城的构造，体会长城高大巩固、气势宏伟的特点。教学难点培养学生搜集与处理相关资料信息的才能，激发学生理解中国的“世界遗产的兴趣。课前准备1、提早入文，搜集整合资料；提早23天，让学生感知课文，粗知内容。a结合课文内容，

2、引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。    b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。2、自学生字，初写生字，并大致读顺课文。3、老师理解学生资料搜集及相关学情。教学过程第一课时一、展示资料，交流信息1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。2、全班交流，分享信息。  可用多种方式交流与展示。对学生的资料和信息老师应给予充分肯定，对于其来源作适当的追问。鼓励学生将图片和资料整理好办展览或专刊对于已去过长城的学生，鼓励他们谈谈自己的经历和印象。老师再概述长城的特点、影响与魅力顺势引入书中的

3、长城。二、感知课文，识写生字1、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学生当讲解员人手，引发学生与课文形成真情互动。2、引入识字要当好讲解员，必须从正确、流利读课文起步。a识：如易读错字：“峻不能读成jn，“峪不能读成y，“屯不能读成tn；能巧记字：“嘉用形声法，“嘹可用意合法组成“嘹望来识记等。老师用多种形式对生字特别是难记难识字进展强化。   b写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉字的“吉下不能少两点，“隔中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更

4、正写字本上的错别字。三、练读课文，朗朗上口重点在读正确、流利、纯熟上下功夫。1、反复自读，细心琢磨，初步读出语言的流动感；同桌互读，互相指点，初步读出语言的灵动感。3、  自由展读，共同欣赏，互评进步，在难读处老师作适当点拨，同时，要关注读书开展慢的学生，多给时机他们展示自己的进步。第二课时一、创设情境，放开品读1、由学生交流怎样进一步读书。老师围绕“讲解引导激发。一是要读出理解，让文本语言承载的意旨触摸学生的心灵；二是读出感悟，变话为画，让文本语言激荡学生的精神，引发情感共鸣。从而使学生体会到只有这样才可能当一个有魅力的讲解员。2、自选方法，自读自悟。一是要学生读出自己的体会和见解

5、；二是在自己最想读的句段上多读，读出自己的感悟和想象。三是注意作者几个观察点。老师融入学生之中，和学生同读共品，人情人境，不断生成与开展。重点可放在第三段上。第一段：读文看图，看图读文。读中一观山势崇山峻岭；二看长城蜿蜒盘旋；三想画面气势飞扬、宏伟壮观。注意结合地图让学生感受长城的长。问：读了这段，你们有话想说吗?第二段：读文解图，认识长城。   问：从这段中你们读出了什么?一是让学生理解长城的构造，可由学生板图标注理解；二是让学生理解长城的历史作用，可图文对照讲述对其作用可适当拓展，或由学生简说，或由老师简介；三是让学生感受长城的高大巩固。第三段：走上长城，体验

6、伟大。a、相机抓住学生的第一句朗读：在品味“站“踏“扶中，多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。你是怎样走上长城的?在被深深吸引中、在忘情的欣赏中、在无比的冲动中不知不觉地走上长城的这时，你脑海里出现了什么?古代人民修建长城的情景自然地不容你不想。b朗读第二句话，让学生充分感受工程的浩大，充分想象施工困难，充分体会古代劳动人民所付出的代价。此时，你面对的是什么?让学生走人情境：体会脚下陡峭的山岭、肩上沉重的条石。此时此刻，你有什么感受?长城伟大，古代劳动人民更伟大。c、指名读第三句，让学生抓住“多少“才品味、想象：你们从“多少这个词想到了什么?从“才上体会到什么?更进一步激发对古代

7、劳动人民的赞美之情。所以说第四段：抓住“气魄宏伟“伟大引导学生读出精神丰收、读出无比自豪。假如学生入文时直奔第三段，可在读第二句时引入第二段读悟，再回到第三段；第一段也可最后诵读。3、走出文本，抒发情怀。学生读了课文，精神世界一定不能平静，让学生用自己的全部情  感对着长城：a、说喊一句自己最想说的话；b、面对长城这份世界遗产，你们想到了什么?二、讲解?长城?，拓展延伸1、讲解：a自主准备，小组练习。可以讲解全文，也可讲解某一部分；可以照文本讲，也可适当增减用自己的话讲。b展示风采，讲解交流。对着长城挂图、图片展览或影像讲。  以评价推波助澜。2、积累：摘抄自己最喜欢的精彩词句。3、拓展：自读文后“资料袋的内容，搜集相关资料并择其一处写成百字景点简介，准备举行“中国的世界遗产风景名胜