四年级上册语文教案语文园地六新课标

1、.课题语文园地六教学目的1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2进一步培养学生的观察才能、想象才能。3习作内容详细，句子通顺。4、引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联络上下文理解词语。教学重点教学难点教具学具其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多

2、,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。教学流程设计理念集体智慧口语交际1想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要抚慰的人说些抚慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进展模拟对话。提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2说一说。想想为什么承受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要抚慰的人表示抚慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样抚慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。4演一演。根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或抚慰的过程。

3、习作1观察?胜似亲人?这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。2先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言明晰，句子通顺，说详细一点。3在全班交流。4把你想到的写下来。内容详细，语句要通顺。5选择一个适宜的题目。6假如不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。7写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。我的发现1读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2学生自由答复。3老师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要理解这个词语的详细含义还应该把它放到详细的语言环境里去，即联络上下文理解。日积月累一“读读认认1自读生字。2 齐读指名读二“读

4、读记记1读诗句，自读指名读齐读2说说诗句大意，想象画面。三“读读背背1自读尝试背诵。3在小组里检查背诵；进展背诵竞赛。板书设计教学反思课题语文园地七教学目的 围绕“成长的故事这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进展习作。 发现“发现问题，解决问题的读书方法，注意总结。 熟读背诵名言，养成积累的习惯。 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事综合性学习成果。教学重点结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进展习作。教学难点熟读背诵名言，养成积累的习惯。教具学具展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物

5、品教学流程设计理念集体智慧口语交际 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在理解别人的成长故事及回忆自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！ 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进展口语交际练习。 根据一样选题，组成假设干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 按确定的方案进展演练。 全班交流。 共同评议。习作指导。同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、 认真审题，写出特点。三项习作，不管是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点表达出来。作文讲评。朗读展示优秀习作我的发现 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 指名朗读。说说自己的发现。 交流各自的发现。 扩展练习。日积月累 采取多种方式反复朗读名言。 小组交流各自对名言的理解。 全班交流，互相补充。 背诵名言。 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。展示台 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示