四年级上册语文教案泉城 苏教版

1、.?泉城?教学设计教材分析：?泉城?是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的根底上描写了济南各泉的奇丽风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。学情分析：去过泉城济南的学生可能不多，所以泉水的姿态是学生理解的一个难点，可以利用图片资料帮助学生理解。课文语言优美生动，是学生积累语言的好材料，特别是第1自然段的一组排比、比喻句，在积累背诵的根底上可以引导学生仿写。教学目的：1.理解并掌握生字、词语。2.体会济南泉水的美丽、神奇。3.体会作者对济南壮丽景观的赞叹和热爱之情。重点难点重点：掌握课文中的生字词，有感情地朗读课文。难点：品味泉水的奇丽，感受优美生动的语言。第一课时课

2、时目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.通过有感情地朗读，品味泉水的奇丽，并能感受作者的表现手法。重点难点重点：有感情地朗读课文。难点：品味泉水的奇丽，感受作者的表现手法。教学准备有关泉城济南的图片、资料。教学流程：激趣提醒课题听读课文，初步理解课文内容初读课文，自学生字词检查自学效果讲读课文第l自然段布置作业教学过程：一、提醒课题今天，老师要带你们去一处名胜玩耍，出示课题：泉城读一读课题。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？二、听读课文，初步理解课文内容师范读，答复以下问题。如今你们知道济南为什么又叫泉城了吗？生齐读课文的最后一个自然段。三、初读课文，自学生字词1.生轻

3、声自由读课文，画出生字、词语并多读几遍，读准字音。2.再读课文，要求读准确。3.默读课文，联络上下文或查字典理解词义。4.小组内交流。四、检查自学效果1.出示生词。济南 大约 一亩 汇注 悬崖 组成 昼夜 吊桶 粗细 三堆 拎到 趵突泉 晶莹 剔透 喧腾2.认读生词。3.学生交流不理解的词语。4.指名读课文，师生共同评议。五、讲读课文第1自然段1.自由读，数数这一自然段一共有几句话。这段话告诉了我们什么？2.在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的原因。3.出示第2句话你看见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？你能想象到吗？动画展示让我们闭上眼睛聆听一下来自泉城的声音吧！课件：泉水的声音忽

4、高忽低你听见了什么，仿佛看见了什么？4.读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽？形态和声音指导朗读。5.这里是用什么词连接的？用“有的有的有的有的说一句话。小结：这一自然段写了济南的泉多且清。六、学习生字1.出示生字：城 济 约 汇 粗 组 堆2.找一找共同的规律，选择你已掌握的生字，教一教你小组里的成员。3.描红，抄写。七、作业设计1.朗读课文，背诵课文的第1自然段。2.抄写生字、词。3.观察学校课间活动的一个场面，写一段话，用上“有的有的有的有的。板书设计：泉城 声音 奇丽形态教学反思：教学本课，首先通过自读理解全文内容，学生说说在济南看到了哪些著名的泉，整体把握全文。第二课时课时目的：1.

5、在对课文语言文字朗读、感悟的根底上体会作者对济南景观发自内心的赞叹和热爱。2.在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。3.背诵全文。重点难点：重点：体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞美。难点：感受泉水的不同特点，体会作者是怎样描绘的。教学准备：有关泉城的图片、资料。教学流程：直接导入、提醒课题精读课文，感受济南美景感受景观之壮丽，泉水之不同布置作业教学过程一、直接导入，提醒课题今天，我们继续去游览美丽的泉城。齐读课题同学们读得真响亮啊！上节课我们已经初读了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们分小组合作交流，看看你对泉城理解了多少。小组合作交流同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦

6、功。如今谁能告诉我你最想知道的是什么？二、精读课文我们所理解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的？如今我们就跟随作者一起到泉城去看一看。1.指名读第1自然段。其余同学仔细体会：通过读课文，你看到了什么，有什么感受？试着说说，你从文中体会到了什么，是从哪儿看出来的。1这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开。由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。2有的晶莹剔透，好似明珠散落。泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着亮光。我仿佛听到了珍珠落地的清脆声音。这简直太神奇了！3有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼。谁能为我们模拟一下虎啸狮吼？4有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。秋雨绵绵，秋风萧瑟

7、，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人情绪消沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点？通过对第1自然段的学习，如今你对济南的泉水有什么印象？自由读第l自然段，注意读书的时候仔细体会泉水的美丽、神奇，把体会融于对课文的朗读之中。2.济南的泉水是这样美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者一起去游览济南的四大名泉，谁来为我们读读第2自然段？其余同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？1珍珠泉在哪儿？2珍珠泉的泉水是什么样的？你是从哪儿看出来的？3看来珍珠泉的泉水非常清，清到什么程度呢？4为什么说泉水像珍珠呢？珍珠有什么特点？5泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？6课文中有一个字表现泉水的流动特点，是

8、哪一个字呢涌7“涌字说明了什么？8珠串的变化有什么特点？9“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？10谁能为我们演示一下“拎？11你们明白什么是“拎了吗？12谁能告诉我“拎有什么意味？13如今我们已经游览完珍珠泉了，我们如今站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么？指名读课文。3.朗读课文，找出描写泉水特点的句子，谈谈体会。接下来我们要游览另外三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一处你最喜欢的泉，仔细体会泉水的样子。过一会儿我们请几个同学领我们到另外三大名泉游览一番。如今我们来到了五龙潭，谁来为我们当导游，介绍一下五龙潭？其余

9、同学对照课本插图体会，你发现了什么？1五龙潭在什么位置？2五龙潭是怎样形成的？3同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点。汇注为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌而五龙潭却使用“汇注呢？谁能为我们朗读第3自然段并把五龙潭的特点读出来？4.接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍。其余同学对照课本插图体会。1黑虎泉在哪儿？2泉是怎么形成的？3泉水是怎样流动的？喷吐4“喷吐说明什么？5黑虎泉除了泉水急、水量大，还有什么特点呢？5.我们如今又来到了趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番。其余同学对照课本插图体会。1水确实很清，从图中你还看到了什么？2泉是怎样形成的？3“

10、冒字说明了什么？4泉水有什么声音？5我们将要分开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说？6你如今明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗？6.我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次；旅游做总结的话，你想说些什么？学生交流同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南各泉壮丽景观的赞美和热爱。你们在别的地方见过这么美的泉吗？因为济南的泉水是独一无二的。课文中哪个词表达了独一无二？你明白人们为什么称济南为“泉城了吗？齐读最后一个自然段。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现

11、代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄

12、起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。三、布置作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我

13、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳

14、公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。同学们通过去图书馆找资料或者上网的方式查阅关于泉城的内容，回去办一份手抄报，看看谁的内容最新颖。板书设计：珍珠泉9 泉城 五龙潭 天下出名 黑虎泉 趵突泉观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的

15、，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大