音乐《歌唱祖国》教学设计及说明

1、行进的歌声歌唱祖国教学内容：1、 欣赏歌唱祖国2、 学：铜管乐3、 拓展欣赏说明：本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第一单元“行进的歌声”。 主要教学内容是欣赏歌唱祖国，其目标是引导学生结合音乐欣赏、探究铜管乐器音色特点、歌曲演唱等音乐活动，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，在音乐欣赏中自然渗透爱国主义教育。学生已有知识与能力分析：在五年级第一学期已经认识了小号, 萨克斯 , 长笛和一些民族乐器 , 对乐器音色有一定的感知能力; 对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐要素都有一定地听辨能力，具备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力

2、。教学目标：1、欣赏歌唱祖国，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，并体验与伙伴合作学习的愉悦之情。2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音乐结构与特点并能演唱副歌部分的歌词。3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱歌唱祖国 。教学重点、难点：1、教学重点：在感受、体验、表演等音乐活动中，较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。2、教学难点：能视唱乐曲歌唱祖国中的主题旋律A和主题旋律B的片段，并感知两部分主题旋律不同的音乐特

3、点及表现的音乐形象。教学过程：教学流程师生行为教学说明一、情境导入师播放视频北京天安门广场 上的升旗仪式，生视听同步欣 赏国歌创设情境、情感铺垫二、欣 赏铜管 乐演奏 版本歌唱 祖国1、介绍课题， 初听乐曲师播放音频，生初听乐曲后交 流“在哪些地方听到过这首乐 曲？ ”整体感知乐曲。学生通过交流和教 师小结，了解这首歌的意义“第二 国歌”。2、肢体表现： 动作感知师播放音频，师生随着音乐行 进表演学生在活动中体验乐曲雄壮有力的 情绪特点和进行曲的风格特点3、简介铜管 乐1）师播放视频，生欣赏铜管乐 演奏的歌唱祖国。2）师出示铜管乐队所有乐器的 图片并介绍铜管乐。生用浏览 图片的方式直观地了解铜

4、管乐 队的构成。视听同步了解乐队的演奏形式以及 各种乐器的演奏姿势。以精心的排版和一张图片呈现的方 式，2在最短的时间内，呈现最丰富的信 息，帮助学生一目了然地了解铜管 乐队的构成以及乐器的分类。三、欣 赏人声 演唱版 歌唱 祖国1、介绍作者、 了解创作背 景欣赏 童严齐唱版歌唱祖国那么,有谁知道这首乐曲是谁 创作的？他的名字叫土莘。.师播放视频一纪录片片段歌 唱祖国的创作背景通过欣赏纪录片的方式，把学生带 回建国初期的那个年代，帮助学生 体验到新中国刚刚成立的时候人们 兴奋、喜悦的心情！2、了解歌词 内容以及歌 曲的历史意 义 欣赏合 唱版歌唱祖 国师播放视频-歌曲MTV,学生在欣赏歌曲的同

5、时，在画面中 看到在建设新中国的日子里，一代 代的国家领导人带领我们走向新时 代，使我们的祖国越来越繁荣昌盛。 进一步激发学生的爱国热情，并为 后面的歌曲学唱作了铺垫。3、 主 题 辨1）教师 范唱教师弹琴范唱，生边听边想： 歌曲的这两部分在音昧情绪方 面后变化？从感性地情感铺垫逐渐转入到理性 地音乐学习活动中去，教师亲自范 唱，也使学习内容的呈现方式也更 具有的音乐课特点。析2）学生 哼唱lu师播放电脑音条软件CAKEWALKK-钢琴卷帘窗窗 生用手指边划旋律线边哼唱 lu ,视听同步感受旋律的首局 和节奏。感知两段主题旋律的不同之处是本 课的学习难点。电脑音乐软件的介 入使抽象的音乐变得具

6、体形象起 来，学生直观地感受到了音的高低 和音符时值的长短，为难点的解决 作了有效的铺垫。3）合作 探究活 动个 体 学 习学生在表格中用笔画出 旋律线在这一环节中，传统媒体-纸和笔 的介入，促使每个学生人人参与了 活动体验与旋律探究活动，为下一 步的小组讨论作了知识准备。学生视唱简谱学 生 演 唱 并 合 作 讨 论教师巡回指导小组成员 进行有效讨论，学生讨 论：哪一条旋律更跳跃起伏？哪一条旋律较流畅节奏舒展？教师从以卜二点进行引 导：观察线条的特点， 观察音高的特点，观察 节奏的特点。集 体 旋 律 特 点»主题旋律在跳跃起 伏中，首调越来越局九, 激昂.鼓舞人民的士气， 以极大

7、的热情投入到劳 动、学习中去 来第二主题旋律较流畅节 合舌j展，曷启歌口目性。34）集体唱词教师弹电子琴，指导学 生学唱歌词。通过演唱歌词，深入体验歌曲的情 感。5）动作表演 听辨曲式师播放音要求：生听到 »主题,用踏步表示. 表现出祖国不断发展 前进的步伐.生听到第二主题请随着 音乐，轻轻摇动身体.表现人们对祖国的一片 深情。这一环节的目的是学习反馈，了解 学生对两个主题旋律的熟悉程度。通过学生喜爱的律动形式，让学生 体验玩中学、动中学的乐趣。四、拓 展欣 赏：奥 运会版 童严独 唱歌 唱祖 国师播放视频-歌曲MTV,问：演唱形式是什么？有什么变化吗？速度变 慢演唱形式变童声独唱通过欣赏，让学生感受到音乐要素 （速度）的变化引起了音乐风格的 变化，歌曲变得更深情了。同时渗 入和平时代的人们需要和谐、真诚 地情感。课堂总 结今天这节课，我们欣赏了多种版本的歌唱祖 国，通过学习，我们又了解到一种新的演奏形 式铜管乐，还知道歌唱祖国这首歌曲旋律气势 豪迈E充满深情，风格连贯统一乂富于变化。 我们更感受到同一首歌曲，在/、同时代背景 下，经过作曲家的创作、改编，通过演唱者、 演奏者的二度创作，表现出来的都是同一个主 题，就像歌中唱到的“歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强！”课后拓 展作 业：