四年级下册语文教案6最佳路径苏教版

1、.?最正确途径? 教学设计教学目的：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、引导学生围绕“迪斯尼乐园途径设计为什么被评为世界最正确设计？等问题考虑、讨论，充分发表自己的见解。3、理解课文内容，懂得尊重别人，相信别人，给人自由选择的时机，其中蕴含的宏大价值。教学重、难点：重点：理解“迪斯尼乐园途径设计为什么被评为世界最正确设计？难点：懂得“给人自由，任其选择蕴含的宏大价值。教学过程：一、复习导入今天我们继续学习25课?最正确途径?，谁愿意先来回忆一下课文主要讲了什么内容？这篇课文主要讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的途径大伤脑筋，无意间受到一位老太太的启示，从而设计了世界最正确途径。二、深化学文，抓重点词

2、句理解课文内容一格罗培斯是受什么启发设计出了最正确途径的？为什么说这是一条最正确途径？请同学们带着这两个问题自由读全文，边读边考虑。1、 生自由读文2、 交流：A 交流启示部分师：刚刚同学们学得都很投入，相信每个人心中都已经有了答案，如今咱们先来交流第一个问题格罗培斯是受什么启发设计出了最正确途径的？预设：格罗培斯是受老人卖葡萄的做法的启发，而设计出最正确途径的；格罗培斯是受“给人自由，任其选择的启示而设计出最正确途径的。师引导：老人怎么就给人自由任其选择了？预设：学生可能抓“你只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮子葡萄上路师：课文的哪部分写了这个内容？4 ，5段请同学们认真地读一读四五

3、段，然后用你自己的话来夸夸老人的做法。预设：1、老人的做法很好，我特别喜欢。因为她给人了自由，让人任其选择了。2、老人真聪明，我很欣赏老人的做法，因为她尊重了顾客。师：老人的做法为游人带来快乐的同时也为自己赢得了财富，就请同学们感情朗读四五段，再现游人采摘时的那份欣喜。学生读文师：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村，获得启示的格罗培斯决定立即返回巴黎， “立即一词让我感受到了什么？坐在车上的格罗培斯当时心里可能在想些什么呢？预设：格罗培斯可能想，让我大伤脑筋的问题终于解决了，真得感谢老人啊！格罗培斯可能想到了最正确途径的设计方案；格罗培斯可能想到撒下草种，提早开放，让游人先踩出痕迹，再铺设小路。

4、B、交流第二个问题这种方案为什么说是一条最正确途径？师：请同学们认真读第七自然段。交流：预设：学生可能抓“有宽有窄，优雅自然谈小路美；抓“按着游人踩出的痕迹铺设道路体会格罗培斯把游人的感受放在了第一位；联络前文体会格罗培斯也给了游人自由；师：游人踩在自己参与设计的道路上，心情怎样？预设：冲动；快乐；轻松；快乐师：请用你的朗读表现游人的这份快乐之情。师：假如说老人的做法给予了格罗培斯最大的灵感，使他创设了最正确途径；那还有哪些原因使他创设了最正确途径。预设：学生抓第三自然段，“修改50屡次没有一次是让他满意的 “40多年，70多处精巧杰作，“建筑学中最微缺乏道的一点却让他大伤脑筋从这些句子中引导

5、学生体会格罗培斯对工作认真负责，一丝不苟，精益求精的工作态度和人格魅力。朗读训练：此时的你想对格罗培斯说些什么？接下来请用你的朗读表达你对格罗培斯的敬仰之情。三、拓展延伸：学了这篇课文你受到了什么启发？预设：生活中应该懂得尊重别人；给别人信任的同时也会赢得别人的信任；遇到困难不要放弃，应该学会从别人的做法中得到启示；学习格罗培斯擅长考虑，精益求精的工作态度；做任何事情都要一丝不苟。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观

6、察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。四、作业：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。假设你能成为一名大师，你想成为一名什么样的大师？你应该怎样做？板书设计

7、： 撒下草种提早开放 给人自由6、最正确途径 踩出痕迹 任其选择观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，