统编版三年级上册语文第八单元教材分析_第1页
统编版三年级上册语文第八单元教材分析_第2页
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文档简介

1、第八单元单元说明本单元以“美好品质”为主题，编排了司马光掌声灰雀手术台就是阵 地4篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的 革命家。冷静机智的司马光，受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学 们，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白 求恩，他们的身上都有美好的品质。其中，司马光是小学阶段安排的第一篇文言文。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。本套教材从二年级 开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。本单元对默读提出进一步的要 求，即带着问题默读，一边读一边思考。精读课文的课后题和略读课文的

2、学习提示，引 导学生默读时思考句子或段落的意思：掌声要求默读时思考英子前后变化的原因；灰 雀要求默读时揣摩人物的心理；手术台就是阵地要求默读时思考课题的含义。语 文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。这是小学 阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心 情，本单元教学需要注意一些问题。第一，要重视培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高默读的效率，更好地理 解课文内容。第二，可引导学生运用比较的方法理解课文。司马光一课可通过与现代文比较 初步了解文言文的特点；掌声一课可通过比较，了解

3、英子前后的变化及变化的原因; 灰雀一课则可通过比较发现，同样是喜爱灰雀，列宁和小男孩有不同的喜爱方式， 彰显了不同的人物特点。第三，本单元的司马光是小学阶段安排的第一篇文言文，重点是让学生初步感 受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，不应追求逐字逐句的理解，更不应追求对课 文内容的深入理解、教学时应避免拔高要求。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文司马光2-31 .认识42个生字，读准4个多音字，会写28 个词语。2 .正确、流利地朗读课文，背诵司马光。3 .能借助注释理解司马光课文大意，并用 自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，筒 单说出文言文与现代文的区别。4 .能尝试通过人物的动

4、作、语言等摩人物的心 理活动。能转换人称复述故事片段。5 .能带着问题默读课文，理解课文内容，体会 人物心情的变化。掌声2灰雀2手术台就 是阵地1口语交际请教11 .能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请 教。2 .不清楚的地方能及时追问。习作那次玩得 真高兴2L能筒单地写一次玩的过程，表达出当时快乐 的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地 方。语文园地交流平台2L能交流、总结默读的基本方法。2 .能根据形声字的特点认识“眨、塑”等5个 生字，大致理解和“日”有关的词语的意思。3 .能辨析“陆续、连续、继续” 3个副词的用 法并选择一个写句子。4 .能分类整理购物清单，体

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