答辩评分标准

1、答辩评分标准1. 凡属于下列情况之一不允许答辩（1）不符合学校关于毕业设计（论文）答辩有关规定的学生。（2）原始数据或图纸存在抄袭、篡改、编造等情况。（3）指导教师成绩评审为不及格的。2. 评分原则（1）独立完成毕业设计（论文）的情况和开题报告完成的情况；（2）毕业设计（论文）的质量：包括论述是否正确，设计是否合理、计算、试验结果及结论是否正确，工艺文件及图纸质量是否符合要求，文字表达及书写是否通顺端正，有否创见或实用价值等；（3）答辩举止以及自述和回答问题的正确程度；（4）毕业设计（论文）工作过程中的工作态度、科学精神和独立工作能力。3. 毕业设计（论文）成绩构成毕业设计（论文）成绩按百分制

2、评定，综合成绩构成如下：综合成绩 =指导教师成绩（占 20%）+评阅教师成绩（占 20%）+答辩成绩（占 60%）4. 成绩评定要求答辩组成员原则要求 5人以上（含 5人），且为单数， 答辩组对学生的评分按统一标准进行：去掉一个最高分和一个最低分，其余 评分的平均值即为答辩成绩。各评分等级不定比例，根据标准实事求是评定成绩。优秀论文应体现独立、正确和创新，即学生在教师 指导下独立开展工作，撰写的论文格式、数据、论证过程和结论正确，工作中有新的发现、突破或创新等。优秀论文评定须在指导教 师评分为优的前提下进行，并在指导教师评语和答辩委员会 （ 小组）意见中逐条指出学生独立开展的设计（论文）工作部

3、分的创新点或 有价值的发现、相关重要结果（结论）的论证依据以及论证的科学性、严谨性和可信性等；对创新性不足，但工作认真，工作量饱满 而评为优秀的，应在指导教师评语和答辩委员会 （小组） 意见中逐条指出各项工作的内容和意义，并对各项结论的科学性、严谨性和可 信性给予明确说明。4.1优秀（90100分）：（ 1 ）毕业设计工作量大并且符合毕业设计任务书的要求，工作态度端正。（ 2）设计方案正确，有必要的分析和论证，逻辑清晰。图纸规范、图标标注完整；程序、流程正确，且能够正确运行。（ 3）毕业设计论文（说明书）整体文字通顺，格式符合规定，版面整洁、内容正确、条理清晰，图纸书写工整无误，原始数据正确、

4、 可靠，计算及论证正确，方案切实可行，论据充分可靠，结论观点明确。（ 4）有较强的独立解决实际工程技术问题的能力和扎实的理论基础，设计思路和技术有某些独特见解、创新或有新的发现、突破等。（ 5）答辩时，举止得体，陈述简明扼要、思路清晰，能正确回答提出的问题，表达能力较强。4.2 良好（ 80 89分）：（ 1 ）毕业设计工作量符合毕业设计任务书的要求，工作态度端正。（ 2）设计方案较正确，有一定的分析和论证，逻辑清晰。图纸规范、图标标注完整；程序、流程正确，且能够正确运行。（ 3）毕业设计说明书整体文字较通顺，格式符合规定，版面整洁、内容正确、条理较清晰，图纸书写工整无误，原始数据正确、可 靠

5、，计算及论证较正确，方案切实可行，结论观点明确，论据可靠。4）有一定的独立解决实际工程技术问题的能力和较好的理论基础。（5）答辩时，举止得体，陈述简明扼要、思路较清晰，能正确回答提出的问题，并具有一定的辩解能力。4.3中等（7079分）：（ 1 ）毕业设计工作量符合毕业设计任务书的要求，工作态度一般。（ 2）设计方案基本正确，有一定的分析和论证，逻辑基本清晰。图纸图标标注较完整，程序、流程基本正确，且能够正确运行。（ 3）毕业设计说明书整体文字基本通顺，格式符合规定，版面整洁、内容正确、条理基本清晰，图纸书写工整有少些错误，原始 数据正确、可靠，计算及论证基本正确无大错，方案可行，结论观点较明

6、确，论据基本可靠。（ 4）基本上掌握所学理论基础知识，有一定的独立解决实际工程技术问题的能力和一定的理论基础。（ 5 ）答辩时，举止得体，陈述较简明扼要，基本能正确回答提出的问题，并具有一定的辩解能力。4.4 及格（ 6069分）：（ 1 ）毕业设计工作量符合毕业设计任务书的要求，工作态度一般。（ 2 ）设计方案基本合理，无原则错误。图纸图标标注基本完整。（ 3）毕业设计（论文）说明书格式符合规定。（ 4）在教师指导下，可以开展研究和写作，独立工作能力不强。5）答辩时，举止得体，陈述时能讲清基本问题，经启发，对提问中回答错误的问题尚能正确回答4.5 不及格（ 60分以下）：凡有下列情况之一者，

7、应给予不及格：1）有四分之一的时间未参加设计（论文）工作，或草率从事，大部分内容不符合任务要求者。2）答辩时不能正确回答提出的基本问题，对设计（论文）缺乏最基本的理解者。3）设计（论文）有严重错误，文字叙述有明显的观点错误，图纸和计算有严重错误。4）在设计（论文）和答辩过程中有严重违犯规定或纪律者。注：（1）指导教师评分与系答辩小组评分相差不能超过两档（含两档）。3. 争议仲裁如指导教师评分与系答辩小组评分相差两档（含两档），原则上对系答辩小组评分结果不予更改，指导教师应在听取系答辩小组意见后，重新对相关学生的毕业设计（论文）进行评分，并在答辩结束2日内将新成绩提交给学生所在系。对在规定时间内

8、拒绝重新提交成绩的指导教师，由指导教师在答辩结束 3日内向学院做书面说明并提供相关原始材料由学校形成处理意见。附件1、本科生毕业论文评分基本标准评分类别评分 项目权重分值优秀（100>X仝90）良好（90>X仝80）中等（80>X仝70）及格（70>X仝60）不及格(X<60)评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准平时成绩学习 态度0.10100学习态度认真负责，科学作风严 谨，严格保证论文时间，圆满完 成论文的各项任务学习态度比较认真，科学作风 良好，较好完成论文过程中的 各项任务学习态度一般，遵守组织 纪律，基本完成论文过程 中的各项任务学习不太认真，组

9、织纪律较 差，勉强完成论文过程中的 各项任务学习马虎，纪律涣散，未 能完成论文过程中的各 项任务文献资 料阅读 与文献 综述0.10100能很好地全部阅读指导教师指 定的参考资料、文献，并阅读了 较多的自选资料和较多的外文 资料，文献综述好能较好地全部阅读指导教师指 定的参考资料、文献，并阅读 了一定的自选资料和一定的外 文资料，文献综述较好阅读了指导教师指定的 参考资料、文献，文献综 述一般基本上阅读了指导教师指 定的参考资料、文献，有文 献综述未能阅读指导教师指定 的参考资料、文献，无文 献综述审阅 成绩评阅成绩选题性 质、难 度、份 量0.10100选题能全面反映培养目标， 与本 专业密

10、切相关，能结合社会或教 学实际，具有相当的先进性、深 度和难度选题能较好地符合培养目标， 能反映本专业的主要内容，具 有一定的深度和难度选题能符合培养目标，属 于本专业的知识范围，深 度和难度一般选题与本专业的知识范围 有某种关联，但不够明确选题不明确，不属于本专 业的知识范围论证 能力0.10100论点鲜明，论据确凿，论文材料 翔实可靠，有说服力，分析、 概 括能力强论点正确，论据可靠，论文材 料较丰富，有一定的说服力， 分析、概括能力较强观点正确，论述有理有 据，论文材料能说明观 点，分析、概括能力一般观点基本正确，能对观点进行一定的论述基本观点有错误或主要 材料不能说明观点创新能力 与学

11、术水 平，基础 理论与专 业技能0.20100论文有独到的见解，富有新意或 对某些问题有深刻的分析，有较 高学术水平或较大的实用价值， 很好地掌握了有关理论和专业 技能论文有一定的见解，对某些问 题分析较深入，有一定的学术 水平或实用价值，较好地掌握 了有关理论和专业技能论文能提出自己的看法， 但对问题分析不够深入， 内容能理论联系实际，基 本掌握了有关理论和专 业技能论文中自己的见解少或拼 凑痕迹较明显，研究能力较 弱，有关理论和专业知识掌 握得不扎实论文中有重大毛病或抄 袭现象严重，缺乏研究能 力，有关理论和专业知识 掌握得很不扎实文字表 达与撰 写规范0.10100论文结构严谨，逻辑性强

12、，论述 层次清晰，语言通顺、准确， 行 文流畅，工作量饱满，格式规范论文结构合理，逻辑性较强， 文章层次分明，语言通顺、准 确，工作量基本饱满，格式较 规范论文结构基本合理，层次 比较清楚，语言通顺，工 作量一般，格式基本规范论文结构中有不合理成分， 逻辑性较差，语言基本通 顺，工作量基本达到要求， 格式勉强达到规范要求论文结构混乱，层次不 清，语言不通顺，表达不 清楚，工作量较少，完全 没有按规范格式撰写答辩 成绩答辩0.30100能简明扼要地阐述论文的主要 内容，主次分明，思路清晰，能 流利地回答有关问题能清楚地阐述论文的主要内容 和观点，主次较分明，思路清 楚，能正确回答有关问题能叙述论

13、文的主要内容 和观点，思路较清楚，基 本上能正确回答有关问 题能说明论文的基本内容和 观点，但不够确切，有些主 要问题经提示才能正确回 答不能说明论文的基本内 容和观点，主要问题回答 不岀或错误较多，经提示 仍不能正确回答注：毕业论文有实验环节的，在“创新能力与学术水平，基础理论与专业技能”评分项目中，要考察学生的实验操作能力和实验数据的准确性。有社会调查等环节的，要考察学生的相关能力及材料。附件2、本科生毕业设计（创作）评分基本标准评分评分权分优秀（100>X仝90）良好 （90>X 80）中等（80>X仝70）及格（70>X仝60）不及格（X<60）评分类别项

14、目重值参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准平时 成绩学习 态度0.10100学习态度认真负责，科学作风严 谨，严格保证设计时间，圆满完 成设计的各项任务学习态度比较认真，科学作风 良好，较好完成设计过程中的 各项任务学习态度一般，遵守组织 纪律，基本完成设计过程 中的各项任务学习不太认真，组织纪律 较差，勉强完成设计过程 中的各项任务学习马虎，纪律涣散， 未能完成设计过程中 的各项任务文献资 料与阅 读0.10100能很好地全部阅读指导教师指定 的参考资料、文献，并阅读了较 多的自选资料和较多的外文资 料，积极开展调研论证能较好地全部阅读指导教师 指定的参考资料、文献，并阅 读了一定的自选

15、资料和一定 的外文资料，有调研阅读了指导教师指定的参 考资料、文献基本上阅读了指导教师 指定的参考资料、文献未能阅读指导教师指 定的参考资料、文献选题的 性质、难 度、份量0.10100选题能全面反映培养目标，与本 专业密切相关，能结合社会生产 实际或科研实践，工程性强，现 实意义明显，具有相当的先进性、 深度和难度选题能较好地符合培养目标， 能反映本专业的主要内容， 有 一定的工程性和现实意义，具 有一定的深度和难度选题能符合培养目标，属 于本专业的知识范围，深 度和难度以及工程性一般选题与本专业的知识范 围有某种关联，但不够明 确，选题难度、份量不够选题不明确，不属于 本专业的知识范围审阅

16、 成绩术力 技能0.10100设计合理，理论分析与计算正确， 实验数据准确可靠，独立思考、 独立工作能力和进行实验研究与 查阅科技资料的能力强，图表制 作精确、优美设计比较合理，理论分析与计 算正确，实验数据比较准确， 独立思考、独立工作能力和进 行实验研究与查阅科技资料 的能力较强，图表制作精确、 规范设计比较合理，理论分析 与计算基本正确，实验数 据基本准确，具有一定的 独立思考、独立工作和进 行实验研究与查阅科技资 料的能力，图表制作基本 符合标准设计勉强合理，理论分析 与计算无大错，实验数据 基本准确，独立思考、独 立工作能力和进行实验 研究与查阅科技资料的 能力较差，图表制作有误 差

17、，尚可达到要求设计不合理，理论分 析与计算基本错误， 实验数据不可靠，独 立工作能力和进行实 验研究与查阅科技资 料的能力均差，图表 制作随意评阅 成绩创新能 力与成 果价值、 基础理 论与专 业技能0.20100设计（创作）有独到的见解，富 有新意或对某些问题有深刻的分 析，有较高学术水平或较大的实 用价值，成果突岀，很好地掌握 了有关理论和专业技能设计（创作）有一定的见解， 对某些问题分析较深入， 有一 定的学术水平或实用价值，成 果较突岀，较好地掌握了有关 理论和专业技能设计（创作）能提岀自己 的看法，但对问题分析不 够深入，成果有一定的意 义，基本掌握了有关理论 和专业技能设计（创作）

18、中自己的见 解少或拼凑痕迹较明显， 研究能力较弱，未取得有 意义的成果，有关理论和 专业知识掌握得不扎实设计（创作）中有重 大毛病或抄袭现象严 重，缺乏研究能力， 未取得任何成果，有 关理论和专业知识掌 握得很不扎实文字表 达与撰 写规范0.10100设计论文结构严谨，逻辑性强， 论述层次清晰，语言通顺、准确， 行文流畅，工作量饱满，格式规 范设计论文结构合理，逻辑性较 强，语言通顺、准确，工作量 基本饱满，格式较规范设计论文结构基本合理， 层次比较清楚，语言通顺， 工作量一般，格式基本规 范设计论文结构有不合理 成分，逻辑性较差，语言 基本通顺，工作量基本达 到要求，格式勉强达到规 范设计论

19、文结构混乱， 层次不清，语言不通 顺，工作量较少，完 全没有按规范格式撰 写答辩 成绩答辩0.30100能简明扼要地阐述设计（创作） 论文的主要内容，主次分明，思 路清晰，能准确流利地回答有关 问题能清楚地阐述设计（创作）论 文的主要内容和观点， 主次较 分明，思路清楚，能正确回答 有关冋题能叙述设计（创作）论文 的主要内容和观点，思路 较清楚，基本上能正确回 答有关冋题能说明设计（创作）论文 的基本内容和观点，但不 够确切，有些主要问题经 提示才能正确回答不能说明设计（创作） 论文的基本内容和观 点，主要问题回答不 岀或错误较多，经提 示仍不能正确回答论文答辩程序及要求：1、每个学生到各自指导老师所在的答辩小组参加答辩。每个学生的答辩时间一般控制在30 分钟以内。答辩包括学生报告、提问及回答问题。2、答辩开始前由各组的组长宣布答辩程序； 学生的答辩顺序由教师确定， 一名学生答辩时， 请宣布下一名参加答辩学生的名字，使其做好准备，每位学生的答辩时间是二十分钟；3、每位学生有十分钟的陈述时间，简要报告以下内容：课题的研究目的及其意义；论文的基本内容、主要依据和主要研究方法；研究成果与结论，论文不足和改进的方向等。4、答辩提问一般 1-2