外研版八上英语练习：Module 1 Unit 2

1、.Unit 2 练习. 根据句意及首字母提示补全句中所缺单词。1. What can I do if I want to i                  my English?2. I often make a c                 with my

2、pen friend from America by QQ.3. I s               you read English aloud every morning.4. The little girl feels s                  when she spea

3、ks to us in English.5. Chinese is a b                 language for us.6. Its n                  for children to grow away from their fa

4、mily. . 根据句意用括号内所给单词的适当形式填空。1. If you do it just like this, you can learn it _quick.2. Guo Hai likes _watch TV plays and films on the weekend.3. Lisa asks her teacher four questions. This is the _three one.4. Peter draws some horses on these _piece of paper.5. Li Xia _place her bike in front of the

5、house just now.6. The mother is _smile at her children. . 根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1. 托尼建议我多读书。Tony _ _ _ _ more books.2. 刚刚杰克要了一杯水。 Jack _ _  a  glass  of  waterjust now. 3. 卡尔经常和朋友们讨论电影。Karl often _ _ films with his friends.4. 詹妮害怕一个人在家。Jenny _ _ _ _ at home alone.5. 每次你将学到一

6、些新东西。_ _ youll learn something _. 根据各题后括号内的要求完成以下各题，每空一词。1. Dont forget to bring a new dictionary for me next time.      改为同义句_ _ bring a new dictionary for me next time.2. Watching films and listening to songs are great ways to learn English. 对划线部分提问_ are great ways to lear

7、n English?3. She can recite twenty words every day. 对划线部分提问唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，

8、也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。_ _ words can she recite every day?4. Our school has a new teacher. She is from England.  合并为一句Our school has a new teacher _ _. 根据短文内容从方框中选出恰当的单词填空，有的需要变换形式。  grammar, write, advice, shall, shyMany students think its difficult to learn Engl

9、ish. To pass the exam 考试, they always learn English by remembering the 1_ rules and vocabularies. I dont think its a good way to learn English. In my opinion 在我看来, if we want to learn English well, we 2_ always think in English, speak English and write in English. Dont be 3_ or afraid of making any

10、mistakes. Whats more, most students always remember the new words by 4_ them again and again on the paper. It isnt a good way, either. Here is my 5_: We should learn the new words by reading, or using them to make sentences.答案. 1. improve   2. conversation   3. suggest  

11、;  4. shy   5. basic   6. natural . 1. quickly   2. watching   3. third   4. pieces   5. placed   6. smiling. 1. advises me to read   2. asked; for    3. talks about   4. is afraid to stay&#

12、160; 5. Each time; new  . 1. Remember to    2. What    3. How many   4. from England. 1. grammar   2. should    3. shy   4. writing   5. advice我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹

13、经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开

14、作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或

15、“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?