部编本人教版六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》教案教学设计

1、部编本人教版六年级语文下册鲁滨孙漂流记教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第二单元总(10)课时课 题鲁滨孙漂流记第(1)课时教学内容第一课时教学目标1 .自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 15个生字，理解字义， 识记字形。正确读写“流落、凄凉、寂寞”等词语。2 .默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。3 .默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。4 .积累好词佳句。教学重点 及难点感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜 困难的大无畏精神。教学准备、 资源课件教学过程二次备课(个性化修改)一、创设情境，激情导入

2、1 .仔细观察图中人物，说说他给你留卜r怎样的印象。(学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。)他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。2 .齐读课题。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自 置身荒岛生活28年的鲁滨逊。3 .简介作者以及写作背景二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)自学生享新词。(3)读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？2 .自学课文生字词，可以用笔在义中圈出来，然后用合适的方法 来解决生字词。3 .检查学生预习的情况，相机指导。(1)出示词语，读一读。畏惧、凄凉、寂寞

3、、宴会、倒霉、书籍、聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、课文比较长，课前一 定要求学生认真读 文，学生听范读，然 后自读一遍得一节 课时间。15个生字的学习，词 语的理解得一节课 时间。剔除、袭击、倾覆、稍稍(2)词语解释。三、再读感知，理清脉络1 .学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练 习说说这部小说的大概内容。2 .结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：(1)从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？(2)默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语 句做上记号。(3)尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。3 .交流这部小说的大意。4 .再次

4、默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。(1)住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬(2)吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(3)安全一一防御。(4)孤独一一救助“星期五”。5 .小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标 题。6 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。7 .教师总结。流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船回国四、分层作业A优等生：积累好词佳句。B中等生：结合上下文理解词语。C潜能生：熟读课文。安全教育：遵守交通规则。板书设计鲁滨逊漂流记笛福(1661731),英国小说家流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船

5、回国教学反思学生能课前认真预习，把课文读熟，课上能抓住课文主要内容，部分 同学要加强课文朗读。部编本人教版六年级语文下册鲁滨孙漂流记教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第二单元总(10)课时课 题鲁滨孙漂流记第(2)课时教学内容第二课时教学目标1 .默诙节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。2 .联系自己在生活中遇到的困难和烦恼， 学会从正反两间分析问题，形 成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。3 .积累好词佳句。教学重点 及难点感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜 困难的大无畏精神。教学准备、 资源课件教学过程二次备课(

6、个性化修改)一、复习检查，导入新课。1 .听写词语。2 .板书课题，回顾课文主要内容二、默读精彩片段，感知人物形象1.浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些 困难？他的心态发生了什么变化？(1)同桌交流(2)全班交流，并汇总。遇到困难：1 .生存：陷入荒岛，与世隔绝2 .生活：缺乏必备的工具和生活用品。3 .生命意义：活下去的价值匕意义。解决办法：1 .用刻痕记录时间，进行记录。2 .节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。3 .分析目前处境，排列自己的幸匕/、幸。心态义化:1 .苦闷失望-智慧应对-积极乐观2 .感悟精神光辉，感知人物形象。(1) 28年的荒岛生活，鲁滨逊克

7、服许许多多的困难，他的心学生学习时要概括 出梗概所描写的每 一件事的小标题。发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感 情地读一读。(2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。(3)结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来说一句话。(4)鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。(5)除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然不得不干这活儿， 又有的是时间，有什么必要介意呢？学生也可能谈到作者的写作 方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然， 清楚明白。小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢，是因为其中的一些 语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才 读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！ 三、联系实际，拓展延伸1 .联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和 烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说 这样做对你是否有帮助？2 .你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著找到 鲁滨逊漂流记 原著，读一读。四、分层作业A优等生：读一读原著鲁滨逊漂流记。B中等生：积累好词佳句。C潜能生：书写生字。安全教育：上下楼梯注意安全。板书设计面临