第1课时　农业及其重要性　我国农业的地区分布

1、.第二节 农业教材分析农业是我国国民经济的根底，和我们的衣食住行有亲密关系，因此教材在讲述了交通运输业后，安排了农业的学习。本节课主要包括四部分内容，分别是“农业及其重要性“我国农业的地区分布“开展农业要因地制宜“走科技强农之路。 “农业及其重要性主要讲述的是农业的含义和分类，还有农业在我国国民经济中的地位。首先教材借助相关图文资料阐述了农业与我们日常生活的关系及分类，然后运用不同的材料分析了农业在我国国民经济中的重要地位。“我国农业的地区分布从我国农业的东西差异和南北差异两种角度讲述了我国农业的地区分布差异，重点是我国南北种植业的差异和西部地区畜牧业的分布。还结合我国各地不同的条件提出了主要

2、农产品产区建立的规划，进一步稳固因地制宜开展农业的思想。“开展农业要因地制宜主要从两方面来讲述开展农业要注意的问题，一方面要考虑当地的地形、气候等自然条件，另一方面要考虑当地的社会经济条件，只有把这两方面有机地结合在一起，才可以真正地做到因地制宜开展农业。“走科技强农之路主要讲述了新中国成立后我国农业的开展成就，提出了我国农业的开展方向。学情分析八年级学生有一定的生活经历，在日常生活中可以接触到各种农产品，因此不难理解农业和日常生活的关系及在国民经济中的重要地位。学生学过中国的自然环境，知道我国不同地区自然条件的差异，因此可以理解因地制宜开展农业的思想。学生空间想象才能较差，不能整体把握我国农

3、业的分布规律，因此需要结合地图和多媒体资料帮助学生理解。知识与技能1.通过阅读教材P9091文字资料和图4.6、4.7，开展教材P92活动，理解农业的分类及重要性。2.通过阅读教材P93文字资料和图4.10，理解我国农业存在的东西差异。3.通过阅读教材P94文字资料和图4.11，开展教材P95活动，理解我国农业存在的南北差异，掌握主要农作物的分布。4.通过阅读教材P9596文字资料和图4.13，开展教材P97活动，可以结合不同的自然条件和社会经济条件因地制宜地安排农业消费。5.通过阅读教材P98文字资料和图4.16，开展教材P99活动，理解我国农业开展的成就和方向。过程与方法1.通过我国农业的

4、地区分布图找出各种农业类型的分布地区，总结其分布规律，熟悉和稳固读图方法。2.利用图表资料分析因地制宜开展农业的重要性，可以迅速地从地图中获取有效信息。情感态度与价值观学习因地制宜开展农业，树立因地制宜开展经济的意识和可持续开展的观念。教学重点1.我国农业类型的地区分布规律。2.因地制宜开展农业。教学难点1.我国农业的地区分布规律。2.我国农业的开展方向和目的。教学建议本节内容和日常生活联络严密，要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过调查和访问等方式理解各种农产品，然后结合地图来分析农业的分布。课时目的1.理解我国农业的含义和分类，知道农业在我国国民经济中的重要性。2.理解因地制宜开展农业

5、的重要性，知道结合自然条件和社会经济条件合理开展农业。3.利用我国农业地区分布图分析我国耕地、林地和草地的分布规律，理解旱地和水田的区别。掌握主要农作物和优良畜种的分布。理解科技在开展农业中的作用，明确我国农业开展的方向和目的。第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布课题农业及其重要性我国农业的地区分布教学步骤过程与方法农业及其重要性老师：我们周围的很多物品都直接或者间接来源于农业，农业的劳动对象是什么呢？学生：生物。老师：对。农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门，同学们阅读教材第9091页图文资料，理解不同农业类型的特征，列

6、举自己知道的相关农业类型的产品。学生自主学习，阅读教材，列举相关农产品。成果展示老师：农业是我们的衣食之源，我国是世界上人口最多的国家，我们最根本的生活消费活动都离不开农业，农业还是我国国民经济的根底，只有农业实现了现代化，才能说国家实现了现代化。同学们分成两个小组运用相关资料说明农业消费的重要性。完成教材第92页活动题。学生合作探究。成果展示1.消费方面：农业可以为工业提供原材料。生活方面：农业可以为我们日常生活的“吃“穿“用等方面提供丰富的产品。2.由图4.8可知，我国耕地面积少，但是粮食产量高，由图4.9可知，我国水稻平均产量高于世界平均程度，因此可以证明中国可以用缺乏世界10%的耕地，

7、养活占地球上约20%的人口。转承我国国土辽阔，各地自然条件不尽一样，下面我们就来认识我国农业的地区分布。我国农业的地区分布老师：在长期的劳动理论中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和消费对象，在我国的东部和西部，农业消费存在明显的不同，同学们阅读教材第9394页内容，独立完成以下题目。学生自主学习：1我国西部以什么农业类型为主？2我国东部以什么农业类型为主？分别分布在什么地区？成果展示【设计意图】本环节内容教材上都有，目的是培养学生阅读资料和提取有用信息的才能。精讲点拨：我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。东部地区降水较

8、多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。老师运用多媒体展示中国东部地区的农作物分布示意图：即使同在东部地区，由于南北自然环境的差异，我国南北方种植业的差异仍然比较明显，同学们分成两个小组探究我国南北农业的差异。学生读图合作探究。小组一：探究秦岭淮河一线以北地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。小组二：探究秦岭淮河一线以南地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。成果展示精讲点拨：由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。根据农作物的用处不同，农作物一般分为粮食作物、经济作物、油料作物和糖料

9、作物等。如小麦和水稻属于粮食作物，棉花属于经济作物，油菜和花生属于油料作物，甜菜属于糖料作物。老师：我国不同地区农作物的分布和当地的自然条件有什么关系呢？请同学们合作完成以下问题。学生合作探究完成教材第95页活动题内容。成果展示教材第95页活动题答案1.我国农产品主要产区的地势平坦，地形以平原为主。2.我国西部地区的农产品主要分布在有灌溉水源的绿洲、河谷和平原地区。这些地区开展种植业的最主要的自然条件是水源。3.我国北方主要农产品是玉米、小麦、大豆和畜产等，南方主要农产品是水稻、油菜、甘蔗和水产。主要差异是北方降水少，气温低，不合适种植水稻、油菜、甘蔗和开展水产；南方降水多，气温高，合适开展水

10、稻、油菜、甘蔗和水产品。【设计意图】采用学生分组探究的形式完成活动题，让学生初步理解影响农产品分布的自然条件，主要是地形和气候条件。老师延伸：我国农业文化历史悠久，很多俗语反映了南北的差异，同学们阅读教材94页资料，分析“南稻北麦“南甜北咸等俗语的含义。老师总结本节课我们理解了农业的含义和分类，知道它是我国国民经济的根底，是全面实现我国现代化的保证。 通过本节学习我们知道我国农业存在东西差异和南北区别，畜牧业主要分布在西部地区，种植业、林业和渔业主要分布在东部地区不同的地形区。在东部种植业区，由于秦岭淮河南北气候的差异，因此在农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。我国农业的分布是本节的重点内容。教学反思本节课堂教学的成功之处是对农业差异的学习，主要是从两方面做起，一是安排了学生课前预习中国的地形、气候等自然地理内容，为理解我国农业的地区差异打下了根底；二是课堂教学中利用多媒体展示中国主要畜牧业区和种植业区的分布图和中国东部地区的农作物分布示意图，并