合肥九中刘燕

1、合肥九中 刘燕相处”，体现中华文化的包容性。 基础知识全力抓基础知识全力抓2010年高考选择题第1题试题背景取自教材中（P6在“商品货币商品”的流通过程中，“商品货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。”这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明 ）引用的马克思经典语录。在商品流通过程中，能否实现从商品到货币的转化对商品生产者至关重要，因为只有这样商品的价值才能实现，商品生产才能正常进行。商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，要实现商品的价值，商品生产者就要生产适销对路、质量上乘的商品 。 有人认为现在的文综考试是以考查学生的能有人认为现在的文综考试是以考查学

2、生的能力为主，对知识本身的考查很少。而力为主，对知识本身的考查很少。而高考的命题高考的命题特点正好击中了学生的软肋，考查学生对基础知特点正好击中了学生的软肋，考查学生对基础知识的掌握程度与应用能力。识的掌握程度与应用能力。1. 引导学生主动复习回归教材，巩固基础引导学生主动复习回归教材，巩固基础。（1 1）对照考点，做到）对照考点，做到“准准”、“全全”、“活活”、“合合”。（2 2）突出主干，掌握核心，做到：点成线，）突出主干，掌握核心，做到：点成线，连成面，结成网。连成面，结成网。（3 3）进行知识疏理，形成）进行知识疏理，形成“知识树知识树”，重，重新建构知识体系。新建构知识体系。以以经

3、济生活经济生活和和政治生活政治生活为例为例2. 以基础知识复习为主线穿插热点专题与以基础知识复习为主线穿插热点专题与模拟训练模拟训练其一是自主安排复习轮次其一是自主安排复习轮次其二是结合平时练习主动复习其二是结合平时练习主动复习其三是利用热点专题重点复习其三是利用热点专题重点复习 3. 情境分析重点练情境分析重点练 新课程倡导学生培养学生搜集和处理新课程倡导学生培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，解决问题的能力，学以致用是贯穿新课程学以致用是贯穿新课程的核心思想的核心思想。高考从。高考从2009年开始采用新课年开始采用新课程

4、标准，但是高考作为教学的终端评价，程标准，但是高考作为教学的终端评价，为了发挥它的导向作用，必然要把新课程为了发挥它的导向作用，必然要把新课程标准的思想在命题中有所体现。标准的思想在命题中有所体现。 在近几年的高考文综卷中，政治试题虽在近几年的高考文综卷中，政治试题虽然也基本上以材料题的形式出现，但问题的然也基本上以材料题的形式出现，但问题的设问角度较宽泛，没有结合材料进行具体分设问角度较宽泛，没有结合材料进行具体分析的要求，从体现学生学以致用能力的角度析的要求，从体现学生学以致用能力的角度而言是不够充分的。而言是不够充分的。 2010高考命题既有限制性问题，又有高考命题既有限制性问题，又有扩

5、展性试题。体现新课改理念，考察扩展性试题。体现新课改理念，考察了学生了学生学以致用的能力，有利于对高学以致用的能力，有利于对高考选拔人才。考选拔人才。首先：要体现新课程的教学观念，改变传统首先：要体现新课程的教学观念，改变传统的教师一讲到底、从知识到知识的教学方法。的教师一讲到底、从知识到知识的教学方法。其次：要不断地为学生创设新情境（文字材其次：要不断地为学生创设新情境（文字材料、料、图表、漫画图表、漫画、典故等），引导学生从情、典故等），引导学生从情境中提取有效信息，并运用所学知识，分析境中提取有效信息，并运用所学知识，分析和解决新情境反映的问题。和解决新情境反映的问题。（1 1）完成）完成“书本书本结构结构考点考点”的知识训练的知识训练4. 4. 四个四个“训练训练”一起上一起上（4 4）完成）完成“口头语言口头语言教材语言教材语言答案要点答案要点”的表达训练的表达训练（3 3）完成）完成“试题背景试