建筑工程技术专业课程标准8.1

1、建筑工程技术专业工学结合人才培养方案一、培养目标本专业主要面向湖北省，服务建筑行业，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。二、服务面向与人才培养规格1.服务面向序号就业岗位职业资格证书1施工员住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书（施工员）2质量员住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书（质量员）3安全员住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书（专职安全员C本）2人才培养规格（1）知

2、识方面：具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；具有一定的建筑结构知识；具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识；具有一定的外语基础知识；具有一定的文秘基础知识。（2）能力结构具有读图、审图和图纸交底的能力；具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力具有较强的计算机处理图文资料的能力；具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力；具有建立建筑工程完整的竣工资料，并能绘制单位工程竣工图的能力；具有分析和处理施工中所出

3、现的问题的能力；具有单位工程施工预算的初步能力；（3）基本素质要求思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神。要求操行评定合格。文化素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生具有一定的语言（普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的

4、能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。身体素质：通过专业教学实践，强化学生的体育锻炼和生产劳动锻炼，使建筑工程技术专业学生具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，具有从事社会主义建设工作、胜任建筑工程施工与管理工作的强健体魄。具有一定的体育运动、卫生保健知识和良好的心理素质，掌握一定的运动技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯。业务素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生具有有良好的职业道德，能够从事建筑工程施工管理、建筑施工测量、建筑工程施工资料管理、建筑工程质量与安全管理、钢结构施工管理、建筑工程预决算等工作，具有一定的分析问题和解决问题的能力，要求获得岗位证书（培训合格证）。三、

5、基本技能证书和职业资格证书设置证书名称发证机关是否作为毕业条件学分取得条件相关联课程或实训项目考证时间高等学校英语应用能力考试 （PRETCO）A级证书高等学校英语应用能力考试委员会是合格证书大学英语(1)大学英语(2)每年6月、12月全国计算机信息高新技术考试（OSTA）合格证书劳动和社会保障部职业技能鉴定中心是（两证之一即可）合格证书计算机应用基础鉴定站通知全国计算机等级考试（NCRE）一级合格证书教育部考试中心每年3月、9月施工员、质量员、安全员等职业资格证书中国建筑教育协会是任意员合格证书专业课第七学期说明：其中英语应用能力考试合格证书、计算机水平考试合格证书（一级）和职业资格证为必须

6、取得的证书，学生可根据个人情况选择，学分可抵相应选修课程学分。四、工作过程系统化课程体系 工作过程系统化课程表类别序号课程学时学时分配第一学年第二学年第三学年文化素质领域公共基础课1公共基础课432352764专业技能领域专业课2建筑构造与识图1001003建筑材料检测50504建筑力学与结构1401405建筑工程测量放线50506建筑CAD60607建筑工程任务的承揽40408土方与基础工程施工70709砌体结构工程施工606010混凝土结构工程施工808011屋面与防水工程施工404012装饰装修工程施工505013钢结构工程施工505014建筑工程计量与计价707015建筑施工组织808

7、016建筑工程质量与安全管理5050综合实践课17认识实习303018房屋建筑施工图设计303019建筑材料检测实训303020测量放线303021施工图识读606022施工测量放线303023施工组织设计606024施工任务承揽909025工种操作18018026施工质量与安全管理606027资料整理909028顶岗实习66060120480专业拓展领域专业拓展课29建筑工程资料编制与归档404030建设法规303031建筑设备与识图4040说明：标注的为专业核心课程土方与基础工程施工学习领域课程标准本课程标准由土方与基础工程施工课程组、中建三局一公司联合开发制定。土方与基础工程施工学习领域

8、课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本领域服务于建筑工程的基础工程(地下工程)建造，在具备一定的土力学基本知识的基础上，主要包括:岩土土程勘察报告阅读与使用，土方开挖与施上机械选择，基坑支护、降水设计与施工，地基处理设计与施工，浅基础施工图识读与施工，桩基础施土图识读与施土。培养学生基础施工图设计文件识读、土方与基础工程

9、施土与质量检验验收的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用土方与基础工程施工是建筑工程技术专业针对于施工员岗位能力进行培养的一门专业核心课程，本课程根据建筑工程技术专业领域高素质技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工行业的实际情况而设置，该学习领域的前修课程有建筑构造与识图、建筑力学与结构等课程，后续课程有建筑工程资料编制与归档、建筑施工组织等课程。土方与基础工程施工课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课程建筑构造与识图建筑工程识图前建筑力学与结构建筑结构受力分析前建筑施工组织土方与基础工程施工

10、方案后建筑工程资料编制与归档工程报告的编制、归档、整理后综合实践课程专业技能综合训练校内综合实训后顶岗实习建筑企业在岗实训后二、学习（能力）目标土方与基础工程施工课程应具备土力学基本知识，主要培养学生基础施工图设计文件识读、土方与基础工程施工与质量检验验收的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，具体包括:1.懂得土力学基木知识；2.能阅读和使用岩土工程勘察报告；3.能制定土方开挖方案和选择施工机械；4.能读懂基坑支护、降水设计施工图并组织施工；5.能读懂地基处理施土图，能进行复合地基施工与检测；6.能读识浅基础基础施工图识读，能组织施工；7.得各种桩型施工工艺，能读识桩基础施工图并施

11、工；8.能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适应发展变化的能力；9.能够根据工程实际情况处理基础施工中的突发事件。三、学习（工作）内容工作对象工作题材土力学基础；基础施工方案；机械、材料、人员、管理机构；土方工程、基础工程中涉及的钢筋、模板工程、混凝土施工技术、回填土；安全管理与质量控制工具施工图纸；基础平法图集；地基基础验收规范；多媒体设.备教室、办公设备、电脑及接口基坑降水、支护、地基处理设计软件模拟实训场、基础施工现场工作方法平法图集使用；施工图纸准备、组成、识读；熟悉施工工艺、验收标准，制定工作计划和施工方案；依据国家、行业标准和工程合同进行基础施工；依据验收

12、规范和合同要求进行质量检验劳动组织老师指导学生分组并分配基础施工任务；各组分工和制定工作计划或施工方案；基础施工质量验收工作要求专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练基础施工工艺和施工方法；能够熟练组织施工；能够满足质量验收标准要求；验收能够合格文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计依据领域学习目标，学生通过课程学习和训练应具备基础施工图设计文件识读、施工与质量检验验收。由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成学习领域设计工作小组，通过深入企业调研访谈，根据学习领域的定位和能力目标，选择不同基础工程施工项目作为任务载体，结合学院和实训条件

13、设计学习情境、学习单元，形成以工作过程为导向教学方式，突出任务载体、学生主体和能力目标。为保证以工作任务为载体的实训课程的实施，每堂课设计工作页，明确工作任务、实施过程、考核标准，保证了以工作过程为导向，工作任务为驱动的教学过程的实施，将土方与基础工程施工学习领域划分为4个学习情境，见下表学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1浅基础施工20案例教学法、引导文教学法32桩基础施工20案例教学法、引导文教学法33基础降水、支护20案例教学法、引导文教学法34地基处理10案例教学法、引导文教学法32.学习情境设计学习情境1浅基础施工学习时间20教学方法案例教学法、引导文教学法任务描述本部分共分四个

14、单元。以某工程为载体，主要任务训练墙下钢筋混凝土条形基础施工:以某工程为载体，主要训练柱下独立基础施工；以某工程为载体训练柱下条形基础施工；以某工程为载体，主要训练筏板基础施工。每种基础施工训练任务主要应完成以下工作:1.基槽定位放线、基槽开挖、验槽；2.垫层施工3.钢筋绑扎与验收4.混凝土浇筑5.土方回填学习目标1.能够使用勘察报告2.能够利用基础平法图集识读基础施工图；3.能够根据图纸和勘察报告确定土方开挖方式，选择土方机械；4.能够制定基础施工工艺和施工方法；5.能够进行土方开挖、验槽、垫层施工、钢筋施工、模板施工混凝土施工、质量验收、回填土方；6.能够进行质量控制和安全管理；学习内容1

15、.土力学基础知识：土的主要物理力学指标与工程分类；土的应力与变形；土的强度；土压力与边坡稳定2.岩土工程勘察报告阅读与使用；3.平法图集使用方法，基础施工图读识、基础钢筋抽筋方法；4.钢筋绑扎与验筋方法5.基础混凝土浇筑方法与质量控制企业工作情境描述实训场提供基础施工图所需模拟场地，具备土方开挖、验槽、垫层施工,钢筋施工；混凝土施工、质量验收、回填土方配套训练项目。基础施工现场提供土方开挖、验槽、垫层施工、钢筋施工、混凝土施工、质量验收、回填土方主要施工现场。学习组织形式采用实训进行教学，学生分组进行；采用示范教学法、案例教学法、任务教学法、小组工作法等；教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务

16、工单，教学课件，并准备好教学场地和教学工具；学生通过真实的工作任务，编制具体工程施工方案，组织基础工程施工；在老师指导下能够制定方案并检查评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准掌握土力学的基本知识能阅读岩土工程勘察报告阅读结合实际情况施工方案合理， 基础混凝土浇筑方法与质量控制学习情境2桩基础施工学习时间20教学方法案例教学法、引导文教学法任务描述本情境有三个单元。以某工程为载体，训练人工挖孔桩施工；以某工程为载体，训练钻孔灌注桩施工；以某工程为载体，训练静力压桩施工。应对每种桩基础形式训练任务主要有:1.桩位定位放线；2.桩身钢筋笼制作；3.桩身

17、施工；4.桩身承载力与桩身完榷性检测；5.浇筑垫层、承台；6.回填土方；学习目标1.能够熟悉各种桩型施工工艺2.能够利用基础平法图集识读桩基础施工图3.能够根据桩基础施工工艺控制桩基施4.熟悉桩基承载力与桩身完整性检测5.能够组织承台施工学习内容1.桩基平法图集使用方法2.桩施工工艺与桩施工方法3.桩身承载力与完整性检测4.承台构造；企业工作情境描述 模拟实训场应能提供桩基础施工图所需模拟场地，具备桩施工、桩身承载力与桩身完整性检测、热层施工,承台施工、回填土方相应项目。基础施工现场应能提供桩施工、桩身承载力与桩身完整性检测、垫层施工、承台施工、回填方主要施工现场。学习组织形式采用实训进行教学

18、，学生分组进行；采用示范教学法、案例教学法、任务教学法、小组工作法等；教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和教学工具；能够按照“计划一决策一实施一检查一评估”来组织教学，学生在老师指导下能够制定方案并检查评估；学生通过真实的工作任务，编制具体下程施工方案，组织基础工程施工；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准掌握土力学的基本知识能阅读岩土工程勘察报告阅读结合实际情况施工方案合理， 基础混凝土浇筑方法与质量控制学习情境3基坑降水、支护学习时间20教学方法案例教学法、引导文教学法任务描述本情境有二个单元。以某工程为载体，训

19、练基坑降水施工；以某工程为载体，训练基坑支护施工。应对每种桩基础形式训练任务主要有:1.基坑降水、支护主案；2.基坑降水；3.土方开挖；4.边坡支护；5.位移、沉降监测；学习目标1.认识基坑降水方式；2.熟悉基坑降水方案如何设计、论证、施工和事故处理；3.熟悉基坑支护施工图、超载、防水和排水、施工工况控制、基坑监测4.熟悉基坑施工过程中的质量和安全控制 学习内容1.基坑降水、支护方案确定方法；2.基坑降水设备与施工；3.土方开挖方式4.边坡支护方法5.位移、沉降监测要求。企业工作情境描述模拟实训场应能提供基坑施工所需模拟场地，具备基坑降水、各种基坑支护配套训练项目。再用多媒体教室能视频显示基坑

20、降水、支护案例。学习组织形式采用实训进行教学，学生分组进行；采用示范教学法、案例教学法、任务教学法、小组工作法等；教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和教学工具；学生通过真实的工作任务，编制具体下程施工方案，组织基础工程施工，学生在老师指导下能够制定方案并检查评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准掌握土力学的基本知识能阅读岩土工程勘察报告阅读结合实际情况施工方案合理， 基础混凝土浇筑方法与质量控制施学习情境4地基处理学习时间10教学方法案例教学法、引导文教学法任务描述本情境有二个单元。以某工程为载体，训练粉喷桩施工

21、；以某工程为载体，训练换土回填处理施工。应对每种桩基础形式训练任务主要有:1.地基处理方案制定2.地基施工设备准备3.桩身定位、放线4.桩身施工和土方回填配合比5.复合地基承载力与完整性检测；学习目标1.熟悉各种地基处理种类、使用范围、使用条件等2.认识地基处理设计方案及相关图纸3.熟悉地基处理施工不艺与施工组织4.熟悉地基处理材料、承载力检测5.工程实例地基处理经验学习内容1.地基处理设计方法；2.地基处理基础施工图识读；3.地基处理施工工艺4.处理后地基承载力检测。企业工作情境描述模拟实训场提供地基处理施工图所需模拟场地，具备地基处理、桩身承载力与桩身完整性检测、垫层施工、回填土方相应项目

22、。基础施工现场应能提供地基处理承载力检测、垫层、回填土方主要施工现场。学习组织形式采用实训进行教学，学生分组进行；采用示范教学法、案例教学法、任务教学法、小组工作法等；教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和教学工具；学生通过真实的工作任务，编制具体下程施工方案，组织基础工程施工，学生在老师指导下能够制定方案并检查评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准掌握土力学的基本知识能阅读岩土工程勘察报告阅读结合实际情况施工方案合理， 基础混凝土浇筑方法与质量控制五、实施建议1教材及相关课程资源开发建议本领域除采用传统教材土力学

23、教材，学习情境部分采用和学习情境教学内容和组织方式相符的本学习领域的自编教材，将相关知识分配融入各自的学习情境中，在教学中实施项目教学，为学生完成学习性工作任务提供参考。2课程考核建议本学习领域采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法，在设置考核方式时，实践与理论相结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，有以测试认知水平的知识考核。理论知识考核采取教考分离的考核方式，占总考核成绩的50%。知识应用考核包括工具书应用、方法应用和工作任务成果的考核，占总考核成绩的50%。3师资配备建议本课程实施由专业教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有施工组织设计的能力，根据课程教学需要提供教学

24、任务载体，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在教学实施过程中指导学生完成相对应的学习性工作任务。4条件配备建议学习性工作任务的实施是在案例教学法、引导文教学法的教室进行。为保证课程实施的效果，案例教学法、引导文教学法教室具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、教学工具摆放区和教师工作区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所；教师工作区是教师日常工作的办公场所。六、说明本课程标准适用建筑工程技术专业。本课程标准由建筑工程教研室与中建三局一公司等合作开发。

25、本课程标准开发人员：欧阳钦 李翠华 张少坤 黄国雄混凝土结构工程施工学习领域课程标准本课程标准由混凝土结构工程施工课程组、中建三局二公司联合开发制定。混凝土结构工程施工学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的混凝土结构工程施工典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生应具备的混凝土主体

26、结构施工和质量检验等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。2本学习领域在课程体系中的地位与作用混凝土结构工程施工是建筑工程技术专业中专业性较强的一门专业核心课程，本课程根据建筑工程技术专业领域高素质技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工行业的实际情况而设置，该学习领域的前修课程有建筑构造与识图、建筑力学与结构、等课程，后续课程有建筑工程资料编制与归档、建筑施工组织等课程。混凝土结构工程施工课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课程建筑构造与识图建筑工程识图前建筑力学与结构建筑结构受力分析前建筑施工组织混凝土结构工程施工方案后建筑工

27、程资料编制与归档建筑工程资料的编制、归档、整理后综合实践课程专业技能综合训练校内综合实训后顶岗实习建筑企业在岗实训后二、学习（能力）目标学生在教师指导下，对学习型工作任务进行分析，通过资讯、查阅资料，分解、重构任务，把任务转化为可实施的具体环节，制定相应的实施计划，在实施过程中通过正确使用设备、工具、专业软件，以及在对相关的力学知识、设计规范、施工规范和安全生产法规掌握的基础上，在规定时间内以小组形式完成课业计划，并具备下列下作能力。1.能够熟练运用仪器和设备进行材料性能的检测；2.能够进行钢筋的放样；3.能够手工或者利用机械进行钢筋加工；4.能够利用软件进行模板和脚手架设计；5.能够完成主要

28、构件的模板安装；6.能够完成钢筋的焊接；7.能够进行钢筋的机械连接；8.能够完成钢筋的绑扎连接；9.能够对钢筋的连接质量进行检验；10.能够编制混凝上施工方案；11.能够对混凝土浇筑质量进行检验；12.能够编制装配式结构吊装方案；13.能够进行模板、钢筋和混凝土分项工程的验收；14.能够进行混凝土主体分部工程验收。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务钢筋工、模板工、架子工、混凝土工、班组长、技术.员、安全员、项目经理、监理工程师、建筑师、结构工程师施工图纸、设计变更待制作的模板、脚手架、钢筋、混凝土等分项工程施工方案待施工的梁、板、柱、墙等结构构件工具工作设备、设备

29、技术资料、设备维修手册、专业工具等专业设计规范、行业技术标准建筑工程质量检验评定标准、专业施工验收规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件、结构设计软件、施工组织设计软件工作方法通过技术交底，明确工作任务、工作内容和工作要求制定工作计划(包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等)依据国家、行业标准和工程合同进行混凝土结构工程施工依据验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排施工任务各班组到材料及备件库领取材料及工具完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求

30、专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握现浇混凝土结构构件施工的方法能够熟练掌握装配式结构构件的吊装方法工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1学习领域设计由于工程建设项目的复杂性和多样性，课程教学内容的设计不可能涵盖所有的工程建设项日，为使学生获得对混凝土结构工程施工的全面认识，课程组教师与企业专家共同分析研究了混凝土结构工程施工内容，依据以项目或施工任务为载体，以工作过程为导向，以实训为手段培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估能力的思路，结合学院现有条件，选取学院实训楼

31、中的实训项目为载体，按照由简单到复杂的顺序，安排了混凝土柱(墙)施工、混凝土梁板施工、先张法预应力混凝土构件制作、后张法预应力混凝土工程施工和结构安装施工等五个学习情境。每个学习情景按基本构件或工作过程独立设置，教学内容以学习型工作任务形式体现，并依据实际建筑工程中分项工程的施工工艺流程安排，重点掌握项目的施工过程、操作工艺、质量检验等主要环节。学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1混凝土柱(墙)施工20引导文教学法、任务教学法32混凝土梁板施工10引导文教学法、任务教学法33混凝土楼梯施工10引导文教学法、任务教学法34预应力混凝土工程施工10引导文教学法、任务教学法35脚手架工程施工10

32、引导文教学法、任务教学法6单层装配式钢筋混凝土厂房施工20引导文教学法、案例教学法32.学习情境设计学习情境1混凝土柱(墙)施工学习时间20教学方法引导文教学法、任务教学法任务描述学生按照施工图的要求，完成钢筋混凝土柱（墙）的施工（混凝土浇筑工序略去)，具体要求如下:1.完成柱(墙)钢筋的放样工作；2.按照放样进行柱(墙)钢筋的加工；3.进行柱墙钢筋的安装；4.利用软件进行柱墙模板设计；5.完成柱(墙)模板的安装工作；6.制定柱(墙)混凝土浇筑方案。学习目标1.能够熟悉柱（墙）的平法制图规则，并掌握其构造详图；2.能够熟练进行钢筋下料长度计算，并根据下料单加工钢筋:3.能够掌握柱（墙）钢筋的安

33、装要点，并对安装质量进行检验；4.能够熟练掌握柱（墙）模板的设计方法；5.能够掌握柱（墙）模板的安装方法并对安装质量进行检验；6.能够制定柱(墙)混凝土浇筑方案。7.进行工作记录、技术文件存档与评价反馈学习内容1.混凝土结构工程施工图平面整体表示方法；2.钢筋配料和加工方法；3.钢筋安装方法；4.软件的操作方法；5.柱(墙)模板的安装方法；6.柱(墙)混凝土的浇筑方法；7.施工验收规范的质量、管理要求；8.施工过程的质量记录、技术文件存档。企业工作情境描述 通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员，主要有钢

34、筋工、模板工、混凝土工、资料员等。在整个工程施工过程中，分工施工的小组之间相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量，满足设计者和甲方的要求，并且在实施中考虑经济成本、技术可实施性等因素，使工程更加合理、规范、经济。学习组织形式1.抽签分组2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准掌握混凝土结构的基本知识能识读混凝土结构工程施工图对混凝土工程钢筋、模板、混凝土进行质量控制学习情境2混凝土梁板施工学习时间10教学方法引导文教学法、任务教学法任务描述 学生按照施工图的要求，完成钢筋混凝土梁(板)的施工(混凝土浇筑工序略去)，具体要

35、求如下:1.完成梁(板)钢筋的放样工作；2.按照放样进行梁(板)钢筋的加工；3.进行梁(板)钢筋的安装；4.利用软件进行梁(板)模板设计；5.完成梁(板)模板的安装工作；6.制定梁(板)混凝土浇筑方案。学习目标1.能够熟悉梁(板)的平法制图规则，并掌握其构造详图；2.能够熟练进行钢筋下料长度计算，并根据下料单加工钢筋；3.能够掌握梁(板)钢筋的安装要点，并对安装质量进行检验；4.能够熟练掌握梁(板)模板的设计方法；5.能够掌握梁(板)模板的安装方法并对安装质量进行检验；6.能够制定梁(板)混凝土浇筑方案；7.进行工作记录、技术文件存档与评价反馈。学习内容1.混凝土结构工程施工图平面整体表示方法

36、；2.钢筋配料和加工方法；3.钢筋安装方法；4.软件的操作方法；5.梁(板)模板的安装方法；6.梁(板)混凝土的浇筑方法；7.施工验收规范的质量、管理要求；8.施工过程的质量记录、技术文件存档。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员，主要有钢筋工、模板工、混凝土工、资料员等。在整个工程施工过程中，分工施工的小组之间相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量，满足设计者和甲方的要求，并且在实施中考虑经济成本、技术可实施性等因素，使工程更加合理、规范、经济。学习组织形式1

37、.抽签分组2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准掌握混凝土结构的基本知识能识读混凝土结构工程施工图对混凝土梁板工程钢筋、模板、混凝土进行质量控制学习情境3混凝土楼梯施工学习时间10教学方法引导文教学法、任务教学法任务描述学生按照施工图的要求，完成混凝土楼梯模板、钢筋施工(混凝土浇筑工序略去)，具体要求如下:1.完成楼梯钢筋的放样工作；2.按照放样进行楼梯钢筋的加工；3.进行楼梯钢筋的安装；4.利用软件进行楼梯模板设计；5.完成楼梯模板的安装工作；6.制定楼梯混凝土浇筑方案。学习目标1.能够熟悉楼梯的平法制图规则，并掌握其构造详图；2.能够熟练进

38、行钢筋下料长度计算，并根据下料单加工钢筋；3.能够掌握楼梯钢筋的安装要点，并对安装质量进行检验；4.能够熟练掌握梁(板)模板的设计方法；5.能够掌握楼梯模板的安装方法并对安装质量进行检验；6.能够制定楼梯混凝土浇筑方案；7.进行工作记录、技术文件存档与评价反馈。学习内容1.混凝土结构工程楼梯施工图平面整体表示方法；2.钢筋配料和加工方法；3.钢筋安装方法；4.软件的操作方法；5.楼梯模板的安装方法；6.楼梯混凝土的浇筑方法；7.施工验收规范的质量、管理要求；8.施工过程的质量记录、技术文件存档。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和

39、进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员，主要有钢筋工、模板工、混凝土工、资料员等。在整个工程施工过程中，分工施工的小组之间相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量，满足设计者和甲方的要求，并且在实施中考虑经济成本、技术可实施性等因素，使工程更加合理、规范、经济。学习组织形式1.抽签分组2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准掌握混凝土结构的基本知识能识读混凝土结构工程施工图对混凝土楼梯工程钢筋、模板、混凝土进行质量控制学习情境4预应力混凝土工程施工学习时间10教学方法引导文教学法、任务教学法任务描述学生按照施工图的要

40、求完成预应力混凝构件的施工(混凝土浇筑工序略去)，具体要求如下:1.正确选择锚具和张拉设备；2.正确计算预应力筋下料长度；3.掌握孔道留设的方法；4.计算预应力损失;5.进行预应力筋端部处理。学习目标1.能够掌握后张法有粘结预应力施工工艺；2.能够掌握后张法无粘结预应力施工工艺。学习内容1.锚具、张拉设备的种类；2.预应力筋的制作；3.孔道留设；4.预应力筋张拉；5.孔道灌浆；6.预应力筋端部处理；7.顶应力棍凝土施工质量检查与安全措施。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员，主要有钢筋工

41、、模板工、混凝土工、资料员等。在整个工程施工过程中，分工施工的小组之间相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量，满足设计者和甲方的要求，并且在实施中考虑经济成本、技术可实施性等因素，使工程更加合理、规范、经济。学习组织形式1.抽签分组2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准掌握混凝土结构的基本知识能识读混凝土结构工程施工图对预应力混凝土工程钢筋、模板、混凝土进行质量控制学习情境5脚手架工程施工学习时间10教学方法引导文教学法、任务教学法任务描述学生按照施工图的要求，完成两层框架结构扣件式脚手架的施工，具体要求如下:1.正确

42、完成脚手架设计计算；2.扣件式钢管脚手架的搭设与拆除施工3.挑脚手架搭设施工4.模板支架搭设施工学习目标1.能够进行脚手架设计计算:能够进行扣件式钢管脚手架、模板支架、挑脚手架的搭设与拆除施工；2.工种操作中熟练掌握施工准备工作、工艺流程、搭设的构造要求、检查与验收的质量标准、安全环保措施学习内容1.脚手架及模板支架的设计计绮；2.各种扣件运用；3.扳手；企业工作情境描述 通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员，主要有架子工、安全员、资料员等。在整个工程施工过程中，分工施工的小组之间相互协调沟通，并在实施

43、工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量，满足设计者和甲方的要求，并且在实施中考虑经济成本、技术可实施性等因素，使工程更加合理、规范、经济。学习组织形式1.抽签分组2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准掌握脚手架及模板支架的设计计算，能够进行扣件式钢管脚手架、模板支架、挑脚手架搭设的构造要求、检查与验收的质量标准学习情境6单层装配式钢筋混凝土厂房施工学习时间20教学方法引导文教学法、案例教学法任务描述学生按照施工图的要求，完成某厂房吊装方案，具体要求如下:1.正确选择索具设备；2.正确选择起重机械；3.制定结构吊装方案。学习目标1.能够了解结

44、构安装中常用的各种起重机械的类型和型号；2.能够掌握构件的安装工艺以及安装方案的拟定方法；3.能够掌握安装的质量要求和安全措施。学习内容1.钢丝绳构造、种类及最大工作拉力；2.吊具；3.起重机械；4.构件吊装方法及技术要求。企业工作情境描述 通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员，主要有钢筋工、模板工、混凝土工、资料员等。在整个工程施工过程中，分工施工的小组之间相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量，满足设计者和甲方的要求，并且在实施中考虑经济成本、技术可实施性等因素，使工程更加

45、合理、规范、经济。学习组织形式1.抽签分组2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准掌握混凝土结构的基本知识能识读混凝土结构工程施工图对装配式钢筋混凝土厂房吊装施工进行质量控制五、实施建议1.教材及相关课程资源开发建议本课程组与中建三局二公司联合开发了本学习领域配套的自编教材，该教材打破了传统教材按章节划分的方法，将相关知识融入各个学习情境中的学习型工作任务里，以培养工程实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料的结合，教学操作与工程训练的结合。在教学实施中还充分利用国家及行业规范、规程和标准等

46、作为辅助教材，供教学实施中学生使用。在实训中心，为学生配备了学习参考资料库，包括各类手册、参考教材、工具书等。2.课程考核建议本学习领域采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法，在设置考核方式时，实践与理论相结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，有以测试认知水平的知识考核。理论知识考核采取教考分离的考核方式，占总考核成绩的50%。知识应用考核包括工具书应用、方法应用和工作任务成果的考核，占总考核成绩的50%。3.师资配备建议本课程实施由专业教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有施工组织设计的能力，根据课程教学需要提供教学任务载体，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟

47、实训条件等。企业兼职教师在教学实施过程中指导学生完成相对应的学习性工作任务。4.条件配备建议学习性工作任务的实施是在理实一体的教室进行。为保证课程实施的效果，理实一体教室具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、教学工具摆放区和教师工作区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所；教师工作区是教师日常工作的办公场所。六、说明本课程标准适用建筑工程技术专业。本课程标准由建筑工程教研室与中建三局二公司等合作开发。本课程标准开发人员：杨斌 张天俊 金 芳 王国英砌体结构工程施工学习领域课程标准本课程

48、标准由砌体结构工程施工课程组、中建三局三公司联合开发制定。砌体结构工程施工学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”一、学习领域定位1本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域由砌体结构工程施工典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生砌体结构工程施工和质量检验等方面的综合职业能力，尊定实施上述典型工作任务的基础2本学习领域在课程体系中的地位与作用砌体结构工程施工是建筑

49、工程技术专业中专业性较强的一门专业核心课程，本课程根据建筑工程技术专业领域高素质技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工行业的实际情况而设置，该学习领域的前修课程有建筑构造与识图、建筑力学与结构、等课程，后续课程有建筑工程资料编制与归档、建筑施工组织等课程。砌体结构工程施工课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课程建筑构造与识图建筑工程识图前建筑力学与结构建筑结构受力分析前建筑施工组织砌体结构工程施工方案后建筑工程资料编制与归档建筑工程资料的编制、归档、整理后综合实践课程专业技能综合训练校内综合实训后顶岗实习建筑企业在岗实训后二、学习（能力）目标

50、 学生在教师指导下或借助相关资料，对学习型工作任务进行分析，制定出具体的实施计划，在实施过程中通过正确使用设备、工具、专业软件，查阅相关的施工及质量验收规范和质量、安全生产法规，在规定时间内以小组形式完成课业计划，并具备下列工作能力。1.掌握砌体结构使用材料的基本性能，能够根据工程特点选择砌体材料；2.能够编制砌体结构工程量计划及材料工具计划，正确填写施工现场工料单；3.能够识读砌体结构工程建筑图、结构图及设备图；4.能够完成一段直墙的砌筑并进行质量检验；5.能够编制一般砌体结构工程施工方案；6.能够进行构造柱砖墙的砌筑(含转角)的施工并编制其施工方案；7.能够独立完成抄平放线任务；8.能够协

51、作完成砌体结构标准层施工；9.能够对砌体结构工程施工进行质量验收，熟悉验收程序；10.能够正确填写砌体工程中各种验收表格，并根据验收结果作出验收结论。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务砌筑工、技术员、安全.员、项目经理、监理工程师施工图纸、设计变更砖混结构承重墙体、框架结构围护墙体施工方案待施工的围护墙体砌体结构工程施工工具工作设备、设备技术资料、专业工具等专业设计规范、行业技术标准建筑工程质量检验评定标准、砌体工程施工质量验收规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件工作方法通过技术交底，明确工作任务、工作内容和工作要求制定工作计划(包括人、料、机需用量、

52、进度安排、施工方案等)依据国家、行业标准和工程合同要求进行砌体结构工程施工依据质量验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排施丁任务各班组到材料及备件库领取材料及工具完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求各专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握砌筑施工的方法能够熟练掌握砌筑质量检验的方法工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工、遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1学习领域设计本学习领域分4个学习情境，分别是一段直墙的砌筑；带构造柱砖墙的砌筑(含转角)；带洞口砌块隔墙的砌筑；砌体结构标准层施工。每个学习情境都相对独立，分别为施工员应从事和掌握的重要技术工作。四个情境从简单到复杂，在情境1中介绍砌体材料的特性及常见砌筑工具的使用方法，通过一段直墙的砌筑掌握砌筑方法和质量检验方法；情境2中带构造柱砖墙的砌筑(含转角)施工较为复杂，能够进行抄平放线，墙体加强整体性措施，并学