人教版六级下册《统计与概率》教学设计

1、整理和复习统计与概率【教学目标】 使学生进一步认识统计的意义， 进一步认识统计表， 掌握整理数 据、编制统计表的方法，学会进行简单统计 , 加深对平均数的认 识，体会统计量的特征和使用范围。【教学重难点】 重难点：让学生系统掌握统计的根底知识和根本技能, 进一步认识平均数， 体会统计量的特征和使用范围。 能根据统计图提供的 信息，做出正确的判断或简单预测。【教学过程】一、情景导入1. 揭示课题提问： 在小学阶段， 我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工 作？2. 引入课题 在日常生活和生产实践中， 经常需要对一些数据进行分析、 比拟， 这样就需要进行统计。在进行统计时， 又经常要用统计表、 统

2、计 图，并且常常进行平均数的计算。 今天我们开始复习简单的统计， 这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。二、整理归纳 收集数据，制作统计表。教师：我们班要和希望小学六 2班建立“手拉手班级，你 想向“手拉手的同学介绍哪些情况？学生可能答复：1身高、体重2、性别3兴趣爱好 为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表。 课件展示： 为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。六 2班学生最喜欢的学科统计表 组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据 ?调查中要注意 什么问题？组织学生议一议，相互交流。 指名学生汇报，再集体评议。组织学生在全班范围内以小组形式展开调查， 先由

3、每个小组整理 数据，再由每个小组向全班汇报。填好统计表。统计图1. 你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？ 条形统计图清楚表示各种数量多少 折线统计图清楚表示数量的变化情况 扇形统计图清楚表示各种数量的占有率教师： 结合刚刚的数据例子， 议一议什么类型的数据用什么样的 统计图表示更适宜？组织学生议一议，相互交流。2. 教学例 4课件出示教材第 97 页例 4。1从统计图中你能得到哪些信息？小组交流。重点汇报。 如：从扇形统计图可以看出，男、女生占全班人数的百分率； 从条形统计图可以看出，男、女生分别喜欢的运动工程的人数； 从折线统计图可以看出， 同学们对自己的综合表现满意人数的情

4、况变化趋势。2还可以通过什么手段收集数据？ 组织学生议一议，并相互交流。 如：问卷调查，查阅资料，实验活动等。3做一项调查统计工作的主要步骤是什么？ 组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报，并集体订正，使学生明确并板书：a. 确定调查的主题及需要调查的数据；b. 设计调查表或统计表；c. 确定调查的方法；d. 进行调查，予以记录；e. 整理和描述数据；f. 根据统计图表分析数据，作出判断和决策。平均数教师：什么是平均数？它有什么用处？ 组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报，并组织学生集体评议。 使学生明确： 平均数能直观、简明地反映一组数据的一般情况， 用它可以进行不同数据的 比拟，看出

5、组与组之间的差异。课件展示教材第 97 页例 5 两个统计表。 提问：从上面的统计表中你能获取哪些信息？学生思考后答复 小组合作学习。 课件出示思考的问题a. 在上面两组数据中，平均数是多少？b. 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数大小吗？c. 用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比拟适宜？ 小组汇报。第一组数据：平均数是1.40 + 1.43 X 3+ 1.46 X 5 + 1.49 X 10+ 1.52 X 12+ 1.55 X 6+ 1.58 X 3+ 1+3+5+10+12+6+31.50 m第二组数据： 平均数是 30X 2+33X 4+36X 5+39X 12+42X 10+45X 4+48X 3+ 40=39.6 kg 用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比拟适宜？为什么？ 组织学生议一议，相互交流。 学生汇报： 上面数据的一般水平用平均数比拟适宜。 组数据中的每个数