教师如何提高教育教学质量

1、教师如何提高教育教学质量为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学 校教职员工的意见，结合学校的实际，根据上级教学常规管 理实施细则及质量考核办法，我认为要抓教学质量就得从切 实加强教师课堂教学过程管理入手，才能全面提高教学质 量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要 根据各年级、 各学科学生的基础和不同特点， 制定教学目标， 使“向 40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分 发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来 的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂 有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫 应该下在课前。

2、 1. 教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时 采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教 学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、 备板书设计，必须严格做到六个好，即拟好教学计划、熟悉 好教学内容、抓好教学进度、收集好教学资料、搞好测验考 试和定好教学目标。 2. 教师要虚心学习。向经验丰富的老师 请教，多和名师交流，同事之间多探讨，只有这样你才能得 到其点拨和指导，避免走弯路。同时，也请他们来听听你上 的课，让他们帮你找缺点，多认真听取他们的意见，这样你 会进步很快。 3. “洗脑”“充电”也很重要。随着教育事业 的发展和教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教育 理

3、论理念难免会有些滞后。老师们，一定要抽些时间多读一 些先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与 时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。第二，把力量放在课内。 1. 教师每堂课尽可能做到优质 高效，必须遵守几点原则： （ 1）必须明确本堂课教学目标； （ 2）必须让学生积极参与教学活动； （ 3）必须当堂检查、 反馈和巩固。 2. 注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。 教学效果是否显著？老师的主导作用非常重要！能直接反映 出老师的课堂管理能力。老师的课堂管理能力强，主导作用 就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默 契，教学效果就好。学生不学、不听，教学质量上不

4、去，关 键在于老师的责任心和课堂管理能力。一个好老师，一个重 视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就 是老师的管理有问题，也就是主导作用发挥得不好。老师要 应用多种形式、 手段， 调节课堂氛围， 要时刻关注课堂动向， 适时地采取有效措施， 使学生始终保持精力充沛、 兴趣盎然， 这样课堂教学效果肯定就会很好。教导处、教科室、 教研组对课堂教学质量的管理办法是： （1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求 和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的 进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨 课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。优先差生，是

5、提高教学质量的 重要保证。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知 识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上 其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决 学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。所以 我认为一个老师，既要重视优生的培养，又不要忽视了对差 生的辅导。 其经验做法是： 1. 课堂上优先提问差生。 这样做， 一是给予了差生学习的自信心，让他们明白，老师没有抛弃 他们。二是给差生一个锻炼的机会，促使他们专心听课。 2. 优先批改作业。不管怎么忙？时间怎么紧？我都要按质按量 批改好差生的作业，并及时纠正错误。 3. 优先辅导。差生都 比较自卑，一般不主动向

6、老师问问题。针对这一特点，要经 常主动问他们：这节课听懂了没有？还有哪个地方不明白？ 或者用派对的方法， 一个好生帮一个差生。 4. 抓两头保中间。 一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就 出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级 教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出 现，该任课教师要承担责任。 5. 分层转化。转化后进生共 分四个层次：一是学校监控：后进生转化成绩突出的教师还 可以进行奖励。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开 展评选“学习进步奖活动” ，凡学习进步较大的后进生，进 行隆重表彰。 通过建立制度， 使后进生转化工作走上制度化、 规范化

7、的轨道。二是重点监控。确立五个重点：重点年级、 重点学科（语文、数学） ；重点教师、重点学生（自己不学、 家长不管，成绩特差的学生） 。三是加强检查。教导处按规 定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改 意见，督促整改。 6. 教师操作。教师要耐心细致做好后进生 的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师 每周利用课余时间，与后进生进行谈话，并有记录，在课堂 上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课 堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他 们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生 进步了，整体质量就自然会水涨船高。 7.自我提升。 开

8、展“一 帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生” ，取 得他们的帮助，提高自身的成绩。 8. 家庭协助。调动家长 的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学 习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。这样差 生有了困难就能得到及时的帮助。 通过这样做， 差生也少了， 整体水平提高了，教学质量也就上去了。第四，精心设计课堂练习，促进学生全面提高。根据教 材的编排特点，在授完新知识后，就要对新知识进行巩固， 进而运用，这是最有效的教学方法，也是教育者经验之谈。要达到这一要求，必须通过形式多样的练习，才能收到好的 效果。我认为练习题的设计要非常讲究，要根据本班学生的 实际情况来

9、设计。另外，练习题的设计要有层次、有密度、 有梯度，题型多样，既有基本练习，又要设计富有思考性的 题目，特别要注意变换习题的形式，进行对比练习以区别容 易混淆的知识，突破教学难点。这样去设计课堂练习，既体 现了素质教育的要求，培养了学生综合运用知识和解决实际 问题的能力，又培养了学生的创新意识；既可以照顾优生， 又照顾了差生，使他们都能感觉到“吃饱了”第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常 规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教 师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想， 提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷 调查，了解教师的