教师资格认定考试教育心理学(中学)-48_真题-无答案

1、教师资格认定考试教育心理学（中学）-48（总分100,考试时间90分钟）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案）1记忆包括三个基本过程，它们是 、保持和提取。A. 编码B.回忆C. 再认D.遗忘2. 下面哪一点说的不是思维的特点?A. 直观性B.与语言有密切关系C. 间接性D.概括性3. 每个概念都包含两个方面，它们是内涵和 。A. 例证B.外延C. 名称D.属性4. 观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度演示这一动作的动作技能目标是_A. 模仿B.准确C. 连贯D.习惯化5. 在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会 。A. 较低B.中等C. 较高D.不变6. 睡觉前喝

2、了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于。A. 假性失眠B.情境失眠C.失律性失眠D.药物失眠7. 以下哪一类不属于组织策略?A. 群集 B.摘录C.过度学习D.列提纲8. 看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来这种编码策略叫做 。A. 作关系图B.列提纲C.运用理论模式D.利用表格9. 在人格特征中，具有核心作用的成分是 。A. 能力B.气质C.性格D.认知方式10. 勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了 状态。A. 表情B.心境C.激情D.应激11. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是。A. 精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.

3、阅读理解策略12. 柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是 A. 惩罚和服从定向B.权威和维护社会秩序定向C.社会契约定向D.良心或原则定向13. 场独立型概念的提出人是 。A.卡塔尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫14问题解决的试误说的奠基人是 。A.桑代克B.苛勒C.纽厄尔和西蒙D.布鲁纳15概念学习发展水平由低到高依次排列为 A. 具体水平学习B. 具体水平学习C. 具体水平学习D. 规范水平学习16. 班集体建设中A.班主任t分类水平学习 t认同水平学习 t规范水平学习 T分类水平学习 it关键的因素是B. 目标和规范T认同水平学习T分类水平学习T分类水平学习T认同水平学习T规范水平学习T

4、规范水平学习T认同水平学习T具体水平学习C. 学生人数D.班干部17. 下面说法正确的是A.创造力与智力高度相关B.高智力者，创造力也高C.低智力者，创造力高D.知识经验与创造力呈正相关18. 对某种物体或某种情况的恐惧如怕蛇、怕狗、害怕开车等，这种恐惧症属于A.广场恐惧症B.社交恐惧症C.单纯恐惧症D. 一般恐惧症19. 学 角”这一概念，对 钝角”锐角”直角”概念的学习产生的影响属于 A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移20. 形式训练说的代表人物是 。A.沃尔夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏贝尔二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案）1. 依据学

5、习内容的不同，可以将学习分为 。A. 知识学习B. 发现学习C. 机械学习D. 技能学习E. 社会规范学习2. 具有高创造性个体的人格特征有 。A. 独立性自信B. 对复杂问题感兴趣C. 冒险精神D. 易怒3根据需要的不同性质，可以将动机分为 。A. 内在动机B. 外在动机C. 生理性动机D. 社会性动机E. 主导动机4. 一般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有 A. 具有挑战性与创造性B. 具有坚定信念C. 能够正确归因D. 计较个人得失E. 不打无把握的仗5. 克服焦虑的原则有。A. 运用想象B. 放松自己C. 认清焦虑状况D. 不回避E. 正面迎战6. 教育心理学研究的基本原则有 。A

6、. 道德性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 客观性原则E. 主观性原则7. 学习动机的主要功能有。A. 激活功能B. 指向功能C. 练习功能D. 强化功能E. 调节与维持功能8. 品德形成的过程包括 。A. 认知B. 服从C. 认同D. 确信E. 练习9. 造成从众的群体原因有 。A. 信息压力B. 规范压力C. 群体规模D. 群体凝聚力E. 意见的一致性和团体的权威性10. 教师角色定位的一般认识有 A. 学生的楷模B. 父母的代理人C. 知识的传播者D. 学习的促进者E. 学生集体的组织者、领导者、管理者三、填空题1. 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做 。2. 陆

7、钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。3. 元认知包括两个成分，即 与对认知行为的调节和控制。4. 如果教学目标侧重知识或结果，则宜选择接受学习，与之相应的教学策略是。5. 指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。6. 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和;根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。7. 回避条件作用与逃避条件用都是 的条件作用类型。8. 当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作。9. 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和。10. 教师自编测验的主观题包括论文题、 题。四、名词解释1. 概念学习2. 操作定向3. 替代强化4. 信度5. 认知方式五、简答题1. 简述智力的个体差异。2.