泛在学习体验实验报告_第1页
泛在学习体验实验报告_第2页
泛在学习体验实验报告_第3页
泛在学习体验实验报告_第4页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、泛在学习体验实验报告泛在学习体验实验报告泛在学习体验实验报告泛在学习体验实验报告第二小组成员第二小组成员李青李青 舒凤芳舒凤芳 竹学雪竹学雪 牛龙飞牛龙飞 徐刘杰徐刘杰一、泛在学习体验背景二、体验过程和方法二、体验过程和方法三、数据分析与结论三、数据分析与结论四、理论和实践意义四、理论和实践意义五、遇到的问题五、遇到的问题n在全球数字化学习的背景下，泛在计算技术支持的泛在学习是目前教育技术领域研究的一个热点。n华中师范大学信息技术系教育技术学专业开设的教育技术理论发展研究课程上，我们进行了泛在学习体验。我们主要在校园内无线网络覆盖的区域，借助笔记本电脑进行了泛在式学习体验。一、泛在学习体验背景

2、二、体验学习过程和方法二、体验学习过程和方法（二）具体操作过程（三）体验方法（一）提出假设（一）提出假设在泛在学习模式下，学习者回答问题的方式不同，影响学习者的学习效果。（二）体验过程（二）体验过程见泛在学习体验报告文档见泛在学习体验报告文档（三）研究方法1.观察法观察法2.评价研究方法评价研究方法一方面，我们对一些小组采取直接观察，并且参与到该小组中去学习。另一方面，我们利用屏幕录制工具把上课过程录制下来，试验后观看录制视频，对学习者的行为进行推测的观察。1.观察法观察法2.评价研究方法评价研究方法为了对学习者在每一种体验方式下的学习效果程度如何进行评价，我们设计了一份评价量表。我们通过实验

3、观察收集数据和资料，对收集到的数据和资料进行鉴别，并对其进行价值判别，最后完成一份评价结果的综述。三、数据分析与结论三、数据分析与结论（一）数据分析（一）数据分析（二）结论陈述（二）结论陈述顺序回答 随机回答 抢答小组讨论课堂情况14141516学习完成情况 99910课堂作业完成情况991013总分32323439（二）结论陈述（二）结论陈述 由上表可以看出，在学习完成情况中，数据差距不是很明显。而在课堂作业完成情况中，可以看出分组讨论后回答问题的方式可以得到最好的回答效果、学习效果。我们认为，这是因为在泛在学习这种非正式的学习中，教师不在场，学生们可以自由的交流各自的想法，不怕错也不怕丑，这种轻松自由的学习环境更能激发学生的思维，产生“头脑风暴”效应，而所以达到更好的学习效果。（二）结论陈述（二）结论陈述四、理论和实践意义四、理论和实践意义适合学习者学习风格的问题回答方式在对学习者理解问题和获得新知方面具有一定的积极意义。但是，单独使用任何一种回答问题方式都不能照顾到每一位学习者，因此，教师要根据学习活动的情况，对学习者回答问题方式进行是当地调整，有效地引导学习者选择适合自己的方式来参与学习活动。五、遇到的问题（1）.体验时遇到无线网络连接不稳定，网速慢的问题。（2）.由于不能视频，教师无法监控到学习者在做什么，无法观察学习者的反应，因而不能根据学习者的行为来进行教学调整，

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论