关于市场发展与需求情况的调查

1、关于市场开展与需求情况的调查摘 要：随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化， 对人才素质提出了更高的要求。职业教育培养的人才如何才能适应新世纪社会对人才需 求的变化，当前中职学校的培养目标如何定位及教学改革的应如何进行,这已经引起教育主管部门的关注并成为职业教育迫切解决的问题。为了充分了解市场开展与需求,以使我校教学做到有的放矢 ,为教学提供实证参考，我校对中职生就业市场的开展与需求进行了 调查。本文将调查结果进行归纳总结 ,为学校更有效地进行教育教学改革与课程建设改革 提供了建议和对策。关键词 ：中职毕业生 就业市场 开展与需求 调查一、引言 中等职业技术教育是以培

2、养面向基层、面向生产、面向效劳和管理第一线需要的中 等技术应用型人才为目标的，这种教育被称为能力教育。我校从实际出发，本着以“服 务为宗旨 , 以就业为导向的办学理念，坚持“德育为首，技能为主 。2007年起，学校 根据社会开展的需要以及中职学生培养目标的要求，在校内广泛开展了以职业能力为本 位的课程建设的研究，大胆进行了校本教材的改革和开发，使教学更贴近市场，更符合 学生需求，培养学生全面素质，促进学生全面开展，从而走上了改革与开展之路。 我校在前期一系列研究和改革实践中体会到，针对目前职业教育的状况，如何根据社会 开展需要定位中职学校自身的培养目标以及进行相关的教学及课程改革，已成为解决职

3、 业教育开展的关键问题。职业教育只有把好出口关，才能拓宽开展路，教学和课程改革 才能作到有的放矢。为了充分了解市场开展与需求 , 以使我校教学做到有的放矢 , 为教学 提供实证参考，我校对中职生就业市场的开展与需求进行了调查。以期为学校更有效地 进行教育教学改革与课程建设改革提供了建议和对策。二、调查方法本着对就业市场的强烈关注和对我校毕业生的高度负责， 由我校就业指导中心牵头、 学校领导亲自带队、相关职能科室教导处、实训处、教科室、总务处、招生办公室 人员组成的就业市场调研小组，于 2007年7月至 12月，对我校毕业生主要就业市场进 行了调研。调研了北京、天津、唐山、秦皇岛等地就业市场，走

4、访了北京富士康，英超、 天津中环等公司，实地考察了企业的用工环境和用工需求，认真听取了企业对我校毕业 实习生的反应信息，为学校今后对学生在校的教育和管理、学校教学和课程改革工作积 累了第一手珍贵资料。通过实实在在的调研考察，面对广阔的就业市场前景，我们更加 坚信：以就业为导向，瞄准就业市场需求办学是学校开展壮大和可持续开展的关键。三、调查结果与分析 一、就业单位情况。通过对调研单位的根本信息归类分析和企业生产实地考察， 根本上可以归纳以下几点：1、为机械设备加工、电子产品和家电产品制造类企业。2、体制为中外合资、私营股份制、集团。3、企业规模较大，总资产达几千万元以上，职工人数超过千人大中型企

5、业。4、企业分布在京、津、唐、秦代表城市中，具有说服力。5、企业管理标准，经济效益好，生产稳定，处在不断开展的态势之中二、用人单位在用工方面的共性特点。通过与各单位的总经理、人事部经理和车 间主任的信息交流反应后，总结如下：1 、普通工人的急缺，就业前景广阔，企业要求有一年以上的稳定期。 中国已经成为世界制造业的中心，特别是京、津、唐、秦的快速开展，各类企业规 模不断地膨胀，企业劳动力资源出现了匮乏，特别是普通工人 一线操作工、技术含量不 高 。该地区企业密集，企业之间招聘信息交流快，工人流动性大，同时企业在一定程度 也主张人员的流动，认为只有流动才会有新的血液，从中可以看出职业教育开展空间很

6、 大，就业前景广阔，同时企业希望人员的流动控制在一定合理的指标范围内4050%和年限至少为一年时间。2 、将正规职业中学毕业生作为其大规模招工的主要来源。 企业在开展到一定的规模和阶段时，开始注重普通职工的素质，大局部企业有方案 的将招工的目标从社会转向中部地区的职业学校，因为企业认为学生的单纯、文化水平、 纪律性、接受新观念新技术等综合素养相对在社会上招聘的人员更有利于企业的开展和 提高管理水平。要求是教学标准的职业中学，学生在校时间为两年以上，班主任的德育 评价真实，学生年龄 16 周岁以上。3、企业希望职业学校参与到职校毕业的职工过渡适应期的管理中去 职校生在岗位实习和工作中出现的问题，

7、给企业的开展和平安生产带来了一定的隐 患，特别是在学生进厂开始阶段的过渡适应期间，企业普遍以人为本，关心职工，逐步 意识到职业学校在标准管理中的作用，同时更希望学校提供后续管理效劳，为企业解除 后顾之忧，企业认为学校更有经验，更好和学生沟通，特别是职工的业余生活，让学生 留的住，休息的好，工作有干劲。4、有在职校生中挑选敬业爱岗、应变能力强的职工培养成企业管理人员的意识。现代的企业爱惜人才，重视在企业内部培养人才，每一位职工都会得到充分的信任 和尊重，注重强调职工能够为企业做些什么，而不是强调职工是否是名牌大学或是否有 很高的职称及经验。局部企业善于开掘内部人才并进行培训，企业间接部门如有职位

8、空 缺时，首先会进行内部招聘，所以普通职工只要勤奋努力、踏实工作，敬业爱岗，应变 能力强就会被发现开掘出来。三、我校学生在就业单位普遍存在的问题及分析用人单位对职工的素质要求越来越重视，我校毕业生在工作中突出的问题集中表达 在以下几个方面：1、年龄偏小是产生问题的重要原因之一我校毕业生一般在 16-18 周岁之间，正是处于自我意识强烈的半成熟时期，说他懂 事，他不懂事，说他不懂事，他又有一点懂事，所以管理难度大，在这期间，如果没有 人正确指导，很容易在迈向社会的初期走偏路，而且一步错导致一生的悔恨，如果学校 在这一期间继续帮助指导他，他可能成为一名好职工或者优秀的管理者。2、文明素养，行为举止

9、欠佳损害了学校的形象，影响了个人的开展我校毕业生很严重的问题是日常的文明教养未能有效的培养好，在企业中很快反映 出来，例如：宿舍卫生不整洁、用脚踢门、使用卫生间后不用水冲、随意浪费公共用品、 缺少待人接物的根本礼貌礼节等，虽然是其家庭教育等各方面的综合原因，但学生是我 校送到企业的，企业却认为是学校教育的结果，最终也断送了学生的前途和学校的就业 途径。3、自我管理生活能力差导致无法适应企业根本要求学生到了就业单位，个人角色和环境发生了巨大的变化，由校园到社会、由学生到 工人、由家庭监护到企业管理、业余生活由校纪约束到完全个人自由等，如果没有较强 的个人自律的品质或者学校的后续管理，学生较难在工

10、作岗位坚持下来。例如：一发工 资后立即无节制的消费，不考虑后面的生活；大量的抽烟；彻夜的上网不休息等。4、学生就业期望值偏高，不懂得珍惜现有的工作环境和条件学生对我国经济环境和就业市场中的劳动力过剩的市场规律了解不多，对自身能力 的估计不正确，有严重的相互攀比的心态，也无法预测自己岗位开展的前途，一旦遇到 阶段性困难和暂时的挫折，自认为没有自己想象的好，意志力薄弱的学生就会流失，等 他醒悟过来，发现原工作环境和条件实际上很好时，已经来不及了，导致被动的再次寻 找就业时机。5、社会经验和行为责任感需要提高社会交往能力较差，个人意识太强，自我保护意识不够强烈，在企业中组织观念、 自觉办事程序不强，

11、解决问题的方式方法欠妥，就业劳动方面的法律常规掌握的教少， 这些方面需要加强提高。6、与生产工作相关的根底文化知识需要加强在企业的生产中，企业的管理人员和老师傅可以对学生的岗位技能、装配程序、 作标准进行培训，而且效果较好，但是，学生的简单的数字计算、单位换算、产品的统 计、合格率的计算等存在一定的问题，企业觉得耗时不愿进行再培训。四、我校学生在实习就业单位的优点1、岗位工作能力较强我校学生有一定的专业功底，在校学习的专业知识相对于企业目前流水线生产的要 求，已经够用，而且我校学生在工作岗位上大多数能够吃苦耐劳。2、工作态度较好作为刚刚走出校园的中职毕业生，对新的工作环境持有新鲜感，又由于在自

12、己选择 的专业就读了一年以上的时间，具有较强的专业思想素质，故此对待工作本身的态度较 好。3、具有一定的团队意识学生不可能一个人在在企业中呆较长时间，往往希望和校友同学在同一企业工作， 样工作上相互支持，生活上相互帮助。在有的企业会出现某个同学干的不错，其他同学 引以为荣人也表现的较好。四、思考与对策一、继续坚持以就业为导向的办学思路1 、与就业单位的沟通交流，稳定和开拓就业市场学校要转变办学观念，改变坐等企业上门要人的消极被动作法，主动出击，走出校 门与企业建立广泛而深入的联系，稳定合作得好的就业单位和开拓开展新的就业市场。 例如长期建设好学校网站，办好就业专页和做好就业宣传橱窗等。2、定期

13、调研分析，不断地调整学校的教育教学工作，做到适应就业市场学校要不定期派人员深入企业，了解企业技术工人队伍现状和供求趋势，反应企业 用人信息，听取用人单位对毕业生以及学校工作的意见和建议，学校根据企业反应的信 息及时改革学校教育教学工作。二、突出德育工作在学校教育管理中的地位1、推动学校育人的人文气氛和自然环境文化的整体提高。从目前的职业中学的生源状况和就业市场需求来看，职业中学的首要任务是德育工 作，德育工作是全员参与、全面实施、全过程管理的系统工程，德育不仅仅是政教处一 个科室职责，要渗透到校园的各个角落、师生生活的每一个时空，是学校工作的根本出 发点，把德育理念纳入教师的日常工作、培训，制

14、定教职职工的校园行为标准，提升校 园育人文化环境的层次、 继续美化校园环境，尊重育人的成果，构建一个和谐的、师生“自 主育人 的学校德育气氛和环境。课程改革要处处时时渗透德育教育，让德育教育真正 走进课堂。2、养成教育落在实处，并将其作为职业中学的特色课题加以研究和实施。 学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点 一滴抓起。把养成教育融进全面的课程设计和学生的生活之中，把养成教育贯穿于学校 教学的全过程中。三、教学课程改革必须满足就业市场的需要1、学制上的考虑 2+1学制，保证在校学习 2 年由于企业用工的标准， 按劳动法规定， 禁止用童工，年纪太小容易发生多种

15、各类问题， 所以要求学生在校学习最好满两年，根据市场动态、职教特点和学生实际，实行 2+1 学 制，第三学年在企业，学校的教学教育也跟进到企业。2、文化课的教学要求以满足企业的需求层次，专业课程要实际实用 针对不同专业对劳动者不同的要求，开发适合本校实际的校本教材，制订文化课、 专业课教学方案和大纲；根据市场竞争剧烈、企业变化加快的实际，推行专业课教学内 容实际实用，课程组合与社会工作岗位紧密结合，活学活用。文化课的教学让学生学习 必要的根底理论知识，不宜过高导致学生连最根底的知识都没学好。3、各门课程要进行以表达素质教育为目标的课堂教学改革 职业中学具备在各门课程教学中实施素质教育的环境和需

16、要，没有升学的压力，没 有应试教育的约束，素质教育的成果见效快，评价的时间快，并且影响面大，教师在课 堂教学中传授根本知识、培养动手能力是重要任务，提高学生的综合素质、培养学生的 个性品质更是重中之重，学校要突破传统的普高教学管理制度、教学评价模式等，以就 业市场需求为指挥棒，鼓励教师大胆地进行根本性的课堂教学改革和实验。4、面向就业市场中企业需求设置专业，制订专业教学方案 根据就业市场中企业需求情况制订培训方案、安排教学内容的同时，进行劳动力资 源开发，学校力求专业教育完全同企业接轨，在中等职业教育教学大纲的根底上，与企 业共同制订具有“校企结合、定单培养特色的教学方案，对学生进行有针对性的培养。五、后记据教育部有关负责人介绍， 中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率， 据统计，近 几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在 75%