第四节《全球气候变化》教学设计

1、.高中地理新课程教学设计人教版必修一第二章 地球上的大气第四节?全球气候变化?教学设计一、课标解读根据?普通高中地理课程标准?与本节课相关的课标是 “根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。因此，本节课旨在以全球气候变化为例，讨论自然环境的变化其对人类活动的影响。准确解读该标准，需要把握三个关键点。第一，课标要求“根据有关资料，说明······，表达课程标准对学生运用资料分析问题才能的详细要求。第二，学生需要学习的是“全球气候变化，最好从地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度给出气候变化的资料，使学生理解全球气候一直处于波动变

2、化之中，对气候变化有全面的认识。需要注意的是，不能把气候变化与全球变暖混淆，气候变暖只不过是近百年来气候变化的显著趋势，学生要区分两者之间的关系，因此在教学当中应该帮助学生区别这两者。第三，课程标准的核心放在“对人类活动的影响上，这反映出本节教和学的重点是结合资料分析全球气候变化对人类活动造成的多种影响。二、设计思路通过本节内容的学习，应使学生对全球气候变化有比较全面的认识，可以正确对待全球变暖的原因，并以积极的、科学的学习态度去面对全球气候变化对地理环境和人类活动所造成的不利影响，不断增强保护环境的意识和社会责任感。在教与学的过程中，要着眼于进步学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的才能，

3、开展学生的批判性思维，引导学生积极探究地理问题，进一步进步学生分析问题和解决问题的才能。通过启迪学生思维为核心，以学生为本位，发挥自主合作学习的优势，在归纳全球气候变暖的可能影响、探究解决措施的过程中，力求促进学生的积极思维。不将结果简单抛给学生，而是让学生在老师的精心组织和步步启发引导下去分析、比照、推理、判断，并归纳得出结论。三、教材分析本节是第二章?地球上的大气?的最后一节，是对本章内容的概括和总结，也是本章的延伸和拓展。本节内容着重讨论三大问题：第一，全球气候变化及其原因。第二，全球气候变化带来的影响。第三，应对气候变化的措施。四、学情分析通过大气受热过程的学习，学生对“温室效应现象有

4、了一定的知识储藏。在生活中，学生对全球气候变化、全球变暖等也有所理解，但可能混淆两者的关系，因此在教学当中需要对其进展辨析。高一学生思维活泼，逻辑推理才能逐步增强但仍不完善，需要老师引导学生梳理思维，帮助理解。学生具备一定的读图才能，但仍需老师适当的指导。对每天坐在教室的学生来说，他们对世界上的旅游地和美景充满好奇心，因此可以抓住这一心理需求，告知其世界上一些绝世美景因为气候变化即将消失，激发学生兴趣。高一学生渴望与学习伙伴的交流与沟通，因此在教学当中可以设计合作探究活动，实现生生互动。五、教学目的1.知识与技能目的1阅读地质时期、历史时期和近现代时期气候变化等图表资料，说出全球气候变化的特点

5、。2根据近百年来全球年平均气温的变化和大气中二氧化碳浓度的变化等图表材料，分析近现代气候的趋势和主要原因，并用大气受热过程的知识来解释。3运用材料，联络生活，从海平面的变化、农业、生态系统、水循环等多个方面说明气候变化可能造成的影响。4结合气候变化的原因，能从三个不同角度提出应对气候变化的措施。2.过程与方法目的1通过阅读图表资料，掌握科学的读图方法，锻炼读坐标图和分布图的技能。2运用案例，通过小组合作探究，分析全球气候变化对海平面、农业、生态系统、水循环的可能影响，培养根据材料分析地理问题的才能。3针对原因和影响提出减缓气候变化的措施，掌握分析环境问题的方法，锻炼解决问题的才能。3.情感、态

6、度与价值观目的1通过一些情景、辩论、讨论、合作探究等活动，培养学生辨证分析问题的才能和理论联络实际的才能。2通过学习全球气候变化，理解国际合作的价值，帮助学生初步形成正确的环境意识和全球意识。3从全球和将来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。六、教学重点：全球气候变化的可能影响和应对措施。七、教学难点：全球气候变化对人类活动的影响。八、教学方法1问题探究：搜集材料，设计符合学生认知规律的问题，让学生学会考虑分析，最终掌握分析问题的方法，进步解决问题才能。2自主学习与合作学习：通过自主学习与分组探究气候变化的可能影响以及应对气候变化的措施，实现学生间合作学习和自我提升。九、课时安排

7、：1课时十、教具准备：多媒体课件十一、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图新课导入【视频展示】电影?后天?片段美国科幻影片?后天?描绘了“明天之后的将来世界：北半球因温室效应引起冰山融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸、地震在全球肆虐，人类面临空前危机。【设问】谁能成为拯救人类的英雄？展示人类将来可能面对的情景，使学生意识到问题的存在，加强对气候变化的重视，激发学习动机。讲授新课一、阅读图表，认识气候变化【阅读图】分析地质时期全球气候变化的显著特征？【技能指导】读坐标统计图步骤：读图名读横、纵坐标含义看内容，析问题：地质时期降水和气温随时间的变化分析整体变化趋势波动变化、冷暖交替、干湿交

8、替总结图表地理信息地质时期气候变化显著特点是波动变化，冷暖干湿交替【易错点拨】全球气候变化不等于全球变暖。【阅读图】分析近百年来气温变化的总趋势？总结图表地理信息波动上升【阅读图】读19512019年我国气温增长速率分布图，描绘我国气温变化的空间分布规律？总结图表地理信息北方增温明显，南方增温不明显，长江流域甚至出现了降温【易错点拨】全球变暖不等于任何地方都变暖。【过渡转承】近百年来气候变化是我们最为关心的环境问题之一，那为什么近现代时期气候变暖呢？二、温故知新，分析变暖原因【阅读图】分析近百年来全球气温变化与大气中CO2浓度变化的相关性，并解释原因？【归纳总结】全球变暖的原因1.人为原因：燃

9、烧矿物燃料、毁林导致CO2增加2.自然原因：黄赤交角的变化、太阳活动、火山等【过渡转承】自然环境和人类是一个互相作用的整体，人类活动影响自然环境，反过来，自然环境的变化也会影响人类活动，接下来我们共同讨论全球气候变化的可能影响。三、合作探究，分析可能影响【第一组探究活动】材料一：20世纪90年代同50年代相比，北冰洋冰盖范围和厚度明显减小和变薄，夏季海冰的范围减少1015%，海冰的厚度减少了1.3米；另一方面，入海淡水量增加，逐渐降低部分海域的表层水盐度并导致更多的海冰融化。材料二：海水温度升高与海水体积海水温度温度升高海水体积增加5高纬度海水温度10.01%25热带海水温度10.03%材料三

10、：假如南北极冰川全部融化，中国会变成什么样子？答案如下：京津冀地区的北京、天津、秦皇岛、唐山将沉入海底；江苏和上海消失；山东半岛将变成两个岛屿，第一大岛不再是台湾；辽东湾将向北退至铁岭市，铁岭将有望实现大城市愿望。材料四：1979年左图与2019年右图北极冰川覆盖面积的变化图，得益于全球气候变化，以荷兰鹿特丹港为中心，在北冰洋方向，加拿大北岸的“西北航道和俄罗斯北岸的“东北航道，在夏季可以通航。探究问题：1冰川融化的原因有哪些？ 2海平面上升的原因有哪些？3海平面上升带来哪些影响？【第二组探究活动】材料一：近百年来全球降水的变化材料二： 全球温度上升3后，世界不同区域粮食产量的增减状况 探究问

11、题：1根据材料一描绘哪些地区降水增多？哪些地区降水减少？这些地区可能产生灾害是什么？2这对水资源供给的稳定性和供需关系有什么影响？3根据材料说明全球变暖对不同地区的粮食产量的影响？并分析原因。四、合作探究，提出应对措施【合作探究】请从“减少二氧化碳排放“增加二氧化碳吸收“适应气候变化三方面提出延缓全球变暖的措施。【归纳总结】应对全球气候变化的措施1.减少CO2排放2.增加CO2吸收3.调整适应【阅读图】说出地质时期全球气候变化的特点？【阅读图】分析近百年来气温变化的总趋势？【阅读图】描绘我国气温变化的空间分布规律？【阅读图】近百年来气温与大气中二氧化碳浓度变化，答复以下问题。1. 分析近百年来

12、全球气温变化与大气中CO2浓度变化的相关性，并解释原因？2.大气中CO2浓度变化与人类哪些活动亲密相关？学生合作探究,利用多媒体技术展示成果学生合作探究,展示成果通过阅读地质时期、历史时期和近现代时期气候变化的图表资料，锻炼读图技能，并且全面认识气候处于不断变化当中。唤醒学生已有知识，用大气受热过程的知识来解释近现代大气中二氧化碳浓度增加使气温上升，实现温故知新。气候变化的可能影响是本节课的重点，而且具有一定的开放性，采取合作探究的方式能让学生充分交流讨论，打破重点。让学生在小组内讨论，得出详细的应对措施，解决气候变化所带来的问题。学会解决问题的思维。课堂小结通过本节课的学习，我们明白全球气候

13、是在不断变化的，近现代的全球气候变暖既有自然原因，又有人为原因，其给我们社会带来的影响有其两面性，为了缓解全球变暖的趋势，需要我们全人类的共同努力。通过学习，使我们初步形成环境问题的分析方法和思路，明白对待问题要辩证的去对待，同时要学会关注别人，关注社会。从知识到技能：在认识气候变化特点和分析可能影响的过程中锻炼读图技能。从技能到方法：在分析原因、影响和措施的过程中掌握分析环境问题的方法。课堂练习自选题目作答1.2019·浙江卷云杉亚寒带代表性针叶树种分布与全球气候变化亲密相关。为研究北美洲气候变化，用恢复历史植物分布的方法，得到距今2.l万年图甲、距今5千年图乙和距今5百年图丙北美

14、洲云杉主要分布区图。云杉主要分布区北界的挪动，反映了 A.甲到丙时期北美气温持续上升B.乙到丙时期北美气温略有下降C.甲到丙时期太阳辐射持续增强D.乙到丙时期北美沿岸暖流加强 2019海南卷全球变暖已经成为全世界共同面临的问题，但就升温幅度而言，北半球比南半球大，高纬度地区比低纬度地区大，据此完成23题。2.以下四地中升温幅度最大的是A.蒙古高原 B亚马孙平原 C.巴西高原 D长江中下游平原3.导致南北半球升温差异最主要的原因是A.大气成分的差异 B海陆分布的差异 C.太阳辐射的差异 D大洋环流的差异4.2019上海卷气候异常是当今人类面临的重大环境问题，它严重威胁与影响人类的生存和生活。全球气候变暖的趋势会导致 欧亚大陆的冰川后退 太平洋部分岛屿逐渐消失北美中高纬小麦减产 影响东亚的台风数量减少A. B. C. D. 图瓦卢是南太平洋一个岛国，然而由于海平面的上升，再过50年，这个拥有9个小岛的国家将在世界地图中消失。据此答复56题。5以下因素促使全球海平面上升的是 大量砍伐森林 大量燃烧矿石燃料 海水体积膨胀 陆地外流区入海河水大增A B C D6以下措施能减缓海平面上升的是 A调整消费构造，加大对能源的