高中物理必修一教案：4.5 牛顿第三定律

1、.第五节 牛顿第三定律教学目的:一知识与技能1.理解作用力和反作用力的关系2.掌握牛顿第三定律二过程与方法1.学会在对物体进展受力分析时，能找出各对作用力和反作用力2.培养学生的实验观察才能和分析才能 三情感态度与价值观浸透理论是检验真理的惟一标准的观点教学重点：作用力和反作用力的关系教学难点：牛顿第三定律教学方法：实验归纳法、分析推理法教学用具：投影仪、投影片、弹簧秤两个、小车两个、光滑长木板、两块条形磁铁教学过程：一导入新课1.复习提问：1力是_对_的作用.2只要有力产生，就一定有_物体和_物体.2.导入新课：力是物体对物体的互相作用，那么物体间互相作用的一对力之间有什么关系呢?二新课教学

2、1、力是物体间的互相作用1.演示实验a.实验过程：把光滑长木板放在程度桌面上，在木板上放上两辆小车，在每辆小车上各放一块条形磁铁.然后放手，观观察到的现象.b.实验现象：两小车发生相对运动c.对实验现象进展分析：由于磁铁之间存在吸引力或排斥力.2.总结得到：力是物体与物体之间的互相作用.稳固训练：举例说明力是物体与物体间的互相作用.2、作用力和反作用力1在学生举例分析，得出：物体间互相作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力.2举例说明什么是作用力和反作用力.用手拉弹簧弹簧受到手的拉力作用力，同时弹簧产生形变，手也受到弹簧的拉力反作用力.假如把手受到的拉力叫作用力，那么弹簧受到的拉力就是反作用

3、力.人坐在沙发上人对沙发产生一个压力作用力，同时人受到沙发对他的支持力反作用力.假如人受到的支持力叫作用力，那么沙发受到的压力就是反作用力.c.地面上的物体地面上的物体受到地球的作用力，同时地球受到物体的反作用力.假如把地球受到物体的力叫做作用力，那么物体受到地球的力就是反作用力.3总上所述物体间力的作用是互相的，其中一个叫作用力，另一个叫反作用力.哪一个叫作用力是任意的.稳固训练：人走路时，人和地球之间的互相作用力和反作用力有几对？.一对 B.二对 C.三对 D.四对分析与解：正确选项为C第一对：人所受重力和人对地球的吸引力.第二对：人受支持力和人对地面的压力.第三对：人受地面的摩擦力和人对

4、地面的摩擦力.3、牛顿第三定律在上述例子中，都存在作用力和反作用力，那么作用力和反作用力之间有什么关系呢?1.演示实验1实验过程：把两个弹簧秤A和B联结在一起，用手拉弹簧秤A，可以看到两个弹簧秤的指针同时挪动，弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力的大小.2实验现象.A和B的示数相等.A和B所受拉力方向相反.A和B中所受拉力同时改变，但示数总是相等的.2.分析总结，得出物体间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在一条直线上.这就是牛顿第三定律.3.对牛顿第三定律的理解应注意：a.作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消

5、失.b.作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，各自产生效果，永远不会抵消.c.作用力和反作用力是同一性质的力.d.物体间的互相作用力既可以是接触力，也可能是不接触力.4.对牛顿第三定律的内容可归纳为：同时、同性、等值、共线异物、反向稳固训练：1.A和B叠放在一起A在上方，静止在程度桌面上，在以下各对力中属于作用力和反作用力的是A.A所受重力和B对A的支持力B.B所受重力和B对A的支持力C.A对B的压力和B对A的支持力D.A所受重力和A对B的压力E.B对桌面的压力和桌面对B的支持力分析和解：正确选项为CE作用力和反作用力存在于互相作用的物体之间，故C、E正确.A或B所受重力的反作用力是A或B对

6、地球的吸引力，故A、B、D错误.2.马拉车由静止开场，先做加速运动，后改为匀速运动，那么以下判断中正确的选项是A.加速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力B.匀速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力C.只有匀速运动时，马向前拉车的力的大小才等于车向后拉马的力的大小D.无论是做加速运动还是做匀速运动，马向前拉车的力的大小总是等于车向后拉马的力的大小分析和解：正确选项为D车在做什么运动，与车所受的合力及初始条件有关，而马拉车的力和车拉马的力是一对互相作用力，根据牛顿第三定律，这对互相作用力的大小总是相等的，和物体的运动状态无关.5.牛顿第三定律的意义和应用牛顿第三定律提醒了物体间作用力的关系，在生活和消费中应用很广泛.例如：人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个作用力，地面同时给脚一个反作用力，使人前进；轮船的螺旋浆转动时，用力向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力，推动轮船前进；汽车的发动机驱动后轮转动，由于轮胎和地面间有摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进，汽车的牵引力就是这样产生的.假如把后轮架空，不让它跟地面接触，这时让发动机驱动后轮转动，由于车轮不推动地面，地面也不产生向前