一上数学：《加法小练习》

1、.一上数学：?加法小练习?教学目的：1、稳固学生对加法运算的实际含义之一组合的认识，知道将同类物体合在一起可以用加法来算。2、 通过摆双色片、会看图说故事，写加法算式。3、 在摆双色片、看图编故事的过程中，让学生感受数学的奇妙和美丽。教学重点：会看图讲图意，列加法算式。教学难点：能从不同的角度讲图意，列不同的加法算式。教学准备：教具：积木的图片、双色片学具：双色片教学过程：一、 复习旧知，引入新课师：同学们，看，今天谁来和我们一起学习新本领？出示图片：乐乐师：乐乐手里拿了两块积木，一块是绿色的，一块是黄色的，合在一起一共有几块积木呢？2块问：你是怎样算的？生：1+1=2 板书问：第一个1表示什

2、么？第2个1呢？生：第一个1表示一块绿色的积木，第二个1表示一块黄色的积木，合在一起一共有2块积木。师：你们真聪明，知道把两块积木合在一起可以用加法来算。出示课题：合在一起二、 看图列式，强化概念1、出示：1块绿色的积木和7块黄色的积木问：合在一起有几块积木？算式怎样列？学生两个两个互相说生：1+7=8 7+1=8说一说1、7、8分别表示什么出示：2块绿色的积木和6块黄色的积木问：合在一起有几块积木？你会算吗？2、把书翻到26页，完成第1题的练习。集体核对，重点讲评5、6两题 0+8=8 8+0=8师：刚刚我们是看积木图写加法算式，如今想请你们自己用双色片来代替积木，摆出加法算式的题目行不行？

3、三、 动手操作，建构模型师：谁先上来试一试？生：我摆1个红片，摆6个蓝片，合在一起是7个双色片，1+6=7。提示：翻转一个双色片，就变成了2个红片，5个蓝片，2+5=7问：还可以怎样摆？请你们两人一组，一个人摆一个人说算式，然后再互相换一下。完成书上练习2，集体核对。四、 看图说故事，写加法算式师：下面我们一起来做一个游戏好吗？乐乐给大家带来了两幅图，请你们自己任选一幅你喜欢的图，编一个要列加法算式的故事，比一比看谁的故事编得好。第一幅图：1 湖里有5只天鹅，岸上有2只天鹅，合在一起有7只天鹅。算式：5+2=72 有4只灰天鹅，3只白天鹅，合在一起有7只天鹅。算式：4+3=7第二幅图：1 有5

4、只灰猫，有1只白猫，合在一起有6只猫。算式：5+1=62 有4只大猫，有2只小猫，合在一起有6只猫。算式：4+2=6故事编得好的小朋友发一朵小红花师：通过刚刚编故事的游戏，我们发现有时同一幅图不同的看法，就可以编出不同的故事，写出不同的加法算式。五、 总结问：今天这节课你学会了什么本领？把同一类的物体合在一起可以用加法来算教学反思1、一题多解，开展学生的思维。在教学过程中，很多地方出现了一题多解，学生通过独立考虑，小组交流等活动，充分表达了学生思维的求异性，拓宽了学生的思维活动空间，为学生展示自我，获得成功带来了机遇。2、体验数学生活化。数学作为日常生活和进一步学习必不可少的根底和工具，其价值

5、在于应用，在应用中体验数学在现实生活中的存在，体验数学学习的意义。在本节课的最后让学生回到现实中，通过解决一些实际问题，使学生感受到数学与日常生活的亲密联络，从而学会用数学的目光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从

6、而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3、可讨论的问题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他